高職院校學(xué)生文化自信現(xiàn)狀研究
——以四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院為例

李佳琪

（四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610000）

中國經(jīng)過五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，積累和沉淀的不僅僅是歲月的痕跡,更是不計(jì)其數(shù)的文化資源，中國傳統(tǒng)文化是世界舞臺(tái)的瑰寶。高職院校學(xué)生作為國家培養(yǎng)的面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等方面的人才，是中國發(fā)展的后備軍和主力軍，無疑應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重任。在2020年6 月15 日至2020 年9 月30 日我們?cè)谒拇ㄈA新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院展開了關(guān)于高職院校學(xué)生文化自信現(xiàn)狀的調(diào)查，本次調(diào)查通過問卷星軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷派發(fā)，共回收有效問卷487 份，旨在了解高職院校學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化以及文化自信的了解情況與認(rèn)知程度，通過調(diào)查結(jié)果分析主要影響高職院校學(xué)生文化思想的主要因素，進(jìn)而對(duì)解決高職院校學(xué)生文化缺失等問題的方法進(jìn)行總結(jié)。

一、文化自信的含義

黨的十八大以來，總書記曾在多個(gè)重要場合提及文化自信。習(xí)總書記指出：“我們要堅(jiān)持道路自信、理論自信和制度自信，還有一個(gè)最根本的——文化自信”。那么，文化自信到底是什么呢？文化自信，是一個(gè)民族、一個(gè)國家、一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定與積極踐行，并且對(duì)其文化所富有的生命力持有堅(jiān)定的信心。文化自信是繼道路自信、理論自信、制度自信這三個(gè)自信之后，中國特色社會(huì)主義的“第四個(gè)自信”。

二、高職院校學(xué)生文化自信現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較高的認(rèn)同感

對(duì)于我們偉大的中華民族所表現(xiàn)出來的高度的自豪感與認(rèn)同感是高職院校學(xué)生塑造良好的文化觀和文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，而文化自信形成的基礎(chǔ)則是對(duì)中國傳統(tǒng)文化持續(xù)不斷的關(guān)注和身體力行的實(shí)踐。通過本次的調(diào)查，我們分析得出，高職院校學(xué)生流露出了較強(qiáng)的民族自豪感和文化自信心。針對(duì)本次問卷調(diào)查中“您對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度是什么？”這一問題的回答，53.39%的學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，具有無限的開發(fā)潛力，需要全面繼承和發(fā)展。而關(guān)于“欣賞中國傳統(tǒng)文化時(shí)，對(duì)其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀你感覺如何？”這一問題的選擇，有57.91%的學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的自豪感。在“你認(rèn)為傳統(tǒng)文化的影響依然強(qiáng)大嗎？”的回答中，有49.49%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化依然在影響著他們的生活。對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同是民族自豪感的力量之源，上述數(shù)據(jù)在一定程度上表明了高職院校大學(xué)生對(duì)于中華民族長期積累、沉淀、流傳下來的文化表現(xiàn)出了接受和認(rèn)可。而對(duì)于“你認(rèn)為學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的意義是什么？”，有56.47%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)和研究中國傳統(tǒng)文化能夠傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神和文化精華，對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義社會(huì)起到重要作用。在主動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化方面，有46%的學(xué)生表示無論何時(shí)都會(huì)傳承傳統(tǒng)文化，62.42%的學(xué)生表示會(huì)因?yàn)槊褡寰翊偈棺约喝鞒袀鹘y(tǒng)文化。上述數(shù)據(jù)表明，高職院校學(xué)生對(duì)于中國文化的未來發(fā)展表現(xiàn)出了較高的自信和熱情，愿意對(duì)中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播、繼承和發(fā)揚(yáng)。

（二）學(xué)生能夠較理性地看待中西方節(jié)日文化

節(jié)日文化包含著一個(gè)國家在文化傳承的過程中所保留的文化價(jià)值及精神，對(duì)于中西方節(jié)日文化的態(tài)度，一定程度上反映著對(duì)中西方不同文化的態(tài)度。調(diào)研結(jié)果顯示，對(duì)于“你更重視西方節(jié)日還是中國傳統(tǒng)節(jié)日？”這一題的回答，有43.94%的學(xué)生表示重視傳統(tǒng)節(jié)日，偶爾也過西方節(jié)日，有21.97%的學(xué)生表示對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日一樣重視。而對(duì)于節(jié)日西化的看法，66.53%的學(xué)生認(rèn)為中國節(jié)日和西方節(jié)日有各自的特點(diǎn)和精華，應(yīng)當(dāng)在傳承與發(fā)展中國傳統(tǒng)節(jié)日基礎(chǔ)上，正確引進(jìn)西方優(yōu)秀節(jié)日。上述數(shù)據(jù)表明，中國傳統(tǒng)節(jié)日仍深受高職院校學(xué)生的喜愛，但西方節(jié)日的影響力也不容小覷。大部分高職院校學(xué)生是抱著消遣、娛樂的態(tài)度來看待西方節(jié)日文化，但是通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，也有相當(dāng)一部分高職院校學(xué)生受到西方節(jié)日文化的熏染，在潛移默化中不知不覺的開始接受和認(rèn)可其所承載的意義和價(jià)值，針對(duì)這一現(xiàn)象我們必須重視并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。

（三）學(xué)生對(duì)文化自信有一定了解，但需進(jìn)一步深入

樹立文化自信是青年學(xué)生真正成為國家棟梁的必然要求，能夠幫助青年學(xué)生在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代抵御西方文化入侵，自覺應(yīng)對(duì)多元文化沖突，維護(hù)國家文化安全，同時(shí)也是深化文化體制改革、發(fā)展社會(huì)主義文化的必然要求。調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)于高職院校學(xué)生對(duì)文化自信這一概念的了解程度，有30.18%的學(xué)生表示了解，57.08%的同學(xué)表示了解一點(diǎn)，占大多數(shù)，另外有12.73%的同學(xué)選擇了不了解。這說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)文化自信這一概念并不是完全陌生，但還未達(dá)到非常了解的程度，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解。對(duì)于題目“你認(rèn)為下列哪些選項(xiàng)是文化自信的表現(xiàn)？”，67.76%的學(xué)生認(rèn)為“深刻把握時(shí)代浪潮，不斷實(shí)踐和發(fā)展中國特色社會(huì)主義”可以表現(xiàn)文化自信，63.86%的學(xué)生認(rèn)為文化自信可以表現(xiàn)為對(duì)中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展的前景充滿信心，53.8%的學(xué)生認(rèn)為文化自信還可以表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的充分肯定以及對(duì)傳統(tǒng)文化生命力的堅(jiān)定信念，50.31%的學(xué)生認(rèn)為文化自信也可以表現(xiàn)為對(duì)中國文化未來發(fā)展的前途充滿信心。調(diào)研結(jié)果表明，高職院校學(xué)生對(duì)文化自信有一定程度的了解，但絕大部分停留在了表層了解的范疇，應(yīng)當(dāng)通過多種形式、采取多種措施，進(jìn)一步地幫助高職院校學(xué)生樹立和提升文化自信。

（四）學(xué)生對(duì)提升文化自信表現(xiàn)出了較高熱情

想要成為中華民族偉大復(fù)興的接班人，就要求高職院校學(xué)生具有高度的文化自信，如果沒有文化自信，就等于將中華民族和中國文化生生不息的精神命脈割斷了。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分高職院校學(xué)生對(duì)于提升文化自信表現(xiàn)出了較高的興趣和熱情。對(duì)于“文化自信的踐行可以從哪些方面做起？”這一題目，有43.53%的學(xué)生選擇了“從自身做起、從身邊小事做起”，他們認(rèn)為這樣可以為中國傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)起到助力作用。對(duì)于“你認(rèn)為提升文化自信的內(nèi)生動(dòng)力是什么？”這一問題的思考，有57.08%的學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)生個(gè)人提高對(duì)文化的重視程度，有意識(shí)地進(jìn)行自我提升”。針對(duì)“作為一名高職院校學(xué)生，如何鼓勵(lì)身邊的人一起保護(hù)中國傳統(tǒng)文化、踐行文化自信”，61.6%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)不斷向身邊的人宣傳保護(hù)并傳承中國傳統(tǒng)文化。通過對(duì)“增強(qiáng)文化自信有何意義”的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都認(rèn)為提升文化自信對(duì)于增強(qiáng)全民族的文化創(chuàng)造活力、增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感與歸屬感、堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的政治自信、深刻認(rèn)識(shí)文化的地位與作用等方面起著非常重要的作用。

（五）影響學(xué)生提升文化自信的因素多元化

通過調(diào)查我們了解到，關(guān)于學(xué)生獲取文化自信相關(guān)知識(shí)的途徑，有63.66%的學(xué)生是通過課外書籍、報(bào)刊雜志來了解的，56.06%的學(xué)生通過電視節(jié)目來了解，51.54%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息來了解，47.64%的學(xué)生通過課本內(nèi)容了解，27.52%的學(xué)生通過親友介紹。在影響對(duì)中國文化的認(rèn)可以及自信的因素中，71.05%的學(xué)生選擇了社會(huì)環(huán)境因素，60.78%的學(xué)生選擇校園因素，同樣60.78%的學(xué)生選擇家庭因素。在繼承、發(fā)揚(yáng)和保護(hù)中國傳統(tǒng)文化的過程中高職院校學(xué)生能做些什么，有64.07%的學(xué)生表示要對(duì)“將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代化社會(huì)，并體現(xiàn)其價(jià)值”加以關(guān)注，60.37%的學(xué)生選擇“從自身做起，時(shí)刻關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化”。那么總結(jié)上述回答，我們不難發(fā)現(xiàn)，影響高職院校學(xué)生提升文化自信的主要因素有四個(gè)方面，社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素和個(gè)人因素。

三、關(guān)于提升高職院校學(xué)生文化自信的建議

（一）社會(huì)營造文化建設(shè)的良好風(fēng)氣

首先，從國家這個(gè)大的層面來講，以政府角度可以下達(dá)相關(guān)文件，以社會(huì)大的環(huán)境對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣傳保護(hù)。一是要完善保護(hù)傳統(tǒng)文化的機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目都要進(jìn)行登記入冊(cè)，形成保護(hù)傳統(tǒng)文化的濃厚環(huán)境氛圍。二是提供保護(hù)傳統(tǒng)文化的財(cái)力支持，撥出專項(xiàng)資金用于傳統(tǒng)文化的保護(hù)，包括培養(yǎng)傳人，進(jìn)行推廣，要保證資金切實(shí)用到文化保護(hù)上。三是組建保護(hù)傳統(tǒng)文化的專門隊(duì)伍，培養(yǎng)保護(hù)傳統(tǒng)文化的大批人才等。保護(hù)傳統(tǒng)文化不能以經(jīng)濟(jì)利益為重，不能有功利心，應(yīng)該注重社會(huì)利益。

其次，利用廣播電視等新聞媒體加大宣傳力度，在這個(gè)信息化大數(shù)據(jù)時(shí)代，廣大高職院校學(xué)生大部分信息的獲取都來自新聞媒體，要堅(jiān)定文化自信，新聞媒介就必須走在前面，用正確社會(huì)輿論來引導(dǎo)。對(duì)新聞媒介來說，這是未來堅(jiān)定自身發(fā)展方向，切實(shí)履行新聞?shì)浾摴ぷ髀氊?zé)與使命的源泉和動(dòng)力。新聞媒體要緊跟時(shí)代步伐與發(fā)展潮流，切實(shí)履職盡責(zé)，來提升新聞?shì)浾撛趥鞑チ鸵龑?dǎo)力，行之有效地開創(chuàng)新聞?shì)浾摴ぷ髟谛戮置婧托戮辰纾@樣不斷引導(dǎo)高職院校學(xué)生堅(jiān)定文化自信。

再次，由社會(huì)群團(tuán)組織發(fā)起活動(dòng)的推廣。各社會(huì)團(tuán)體可以組織各種文化相關(guān)活動(dòng)，營造良好社會(huì)氛圍。一是引導(dǎo)群眾閱讀經(jīng)典，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。二是組織經(jīng)典誦讀、文藝晚會(huì)等活動(dòng)幫助人們熱愛傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。

最后，營造和諧的家庭大文化氛圍。良好的家庭文化分為對(duì)學(xué)生早期文化自信的形成影響重大，家庭文化氛圍囊括家庭的生活方式和生活習(xí)慣、家長的道德修養(yǎng)、家庭成員的個(gè)性追求和為人處事等多個(gè)方面，這種耳濡目染的氛圍會(huì)潛移默化地影響子女的成長，具有不可忽視的教育教化功能。在良好的家庭文化氛圍中成長的學(xué)生，容易增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感，容易產(chǎn)生中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同心理。

（二）高校在文化教育方面積極引導(dǎo)

第一，高校應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義理論教育，奠定文化自信理論基礎(chǔ)。思想政治理論課是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生高度文化自信的主渠道，其中，“馬克思主義基本原理概論”課有利于幫助學(xué)生確立馬克思主義文化理念；“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課有利于幫助學(xué)生把握社會(huì)主義先進(jìn)文化方向；“中國現(xiàn)代史綱要”課有利于幫助學(xué)生傳承中國革命文化傳統(tǒng)和愛國主義文化傳統(tǒng)；“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課有利于幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀和價(jià)值觀；“形勢(shì)與政策”課有利于幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)黨的最新方針政策。

第二，充分發(fā)揮高校教師作為教育主體的作用，在文化自信中勇于擔(dān)當(dāng)。課堂教學(xué)是對(duì)大學(xué)生形成完備、系統(tǒng)、科學(xué)等文化知識(shí)體系的必要手段，人民教師作為教學(xué)的主體部分對(duì)于幫助學(xué)生樹立文化自信是起著積極的重要作用。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起文化教育的責(zé)任，在教學(xué)時(shí)不能進(jìn)行“一刀切”式的課堂教學(xué)，而應(yīng)該構(gòu)建“必修課+選修課+講堂講壇”的文化教學(xué)體系，不僅傳授專業(yè)知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹立文化自信。

第三，高校應(yīng)進(jìn)行課程改革，如增設(shè)國學(xué)方面課程。高校人文素質(zhì)選修課是培養(yǎng)學(xué)生高度文化自信的必要途徑，高校應(yīng)該積極構(gòu)建良好的文化氛圍，如開設(shè)傳統(tǒng)文化簡論、中外文化比較等必修課程，開設(shè)書法、國畫、戲曲、茶藝等選修課程。

第四，高?？梢蚤_展利于文化傳播的素質(zhì)活動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)文化自信。開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生高度文化自信的一個(gè)重要途徑，例如，聘請(qǐng)文化領(lǐng)域的專家學(xué)者到校為學(xué)生進(jìn)行專題講座，組建多種多樣的文化類社團(tuán)，定時(shí)舉辦校園文化節(jié)等。組織學(xué)生參加校外文化實(shí)踐活動(dòng)也是培養(yǎng)廣大高職院校學(xué)生高度文化自信的重要環(huán)節(jié)，例如，組織學(xué)生到各地的博物館、紀(jì)念館、文化館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加城鄉(xiāng)基層社區(qū)群眾文化活動(dòng)等。

第五，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在文化自信中勇于傳承和創(chuàng)新。將培養(yǎng)學(xué)生文化自信的手段進(jìn)行創(chuàng)新，例如，創(chuàng)建文化自信主題教育網(wǎng)站、利用網(wǎng)絡(luò)舉辦生動(dòng)有益的文化活動(dòng)等?？傊訌?qiáng)高職院校學(xué)生文化自信的培養(yǎng)和熏陶是當(dāng)前高職院校教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)的、必然的要求。

（三）學(xué)生自身積極樹立文化自信

對(duì)大學(xué)生自身而言，應(yīng)當(dāng)以更加正面積極的態(tài)度來對(duì)待中國傳統(tǒng)文化，積極樹立文化自信。一是要多積極關(guān)注和掌握我國的傳統(tǒng)文化，從自身做起，從小事做起。積極參加社會(huì)團(tuán)體和學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，樹立并堅(jiān)定文化自信。二是積極幫助宣傳保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，如進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行文化推廣，以組織寫作、演講、攝影等活動(dòng)的方式進(jìn)行文化推廣等。三是大學(xué)生要自覺承擔(dān)起保護(hù)傳統(tǒng)文化，踐行文化自信的責(zé)任。不應(yīng)持中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展、繁榮這種大事與自己無關(guān)的態(tài)度，那即使中國的傳統(tǒng)文化再博大精深，沒有人去自覺的傳承發(fā)揚(yáng)，傳統(tǒng)文化得不到可持續(xù)的發(fā)展，也總有一天會(huì)衰敗的。同時(shí)，在對(duì)待外來文化上，必須學(xué)會(huì)理性分析，而不是盲目崇拜，一律接受，應(yīng)當(dāng)“取其精華，去其糟粕”。

高職院校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)牢固樹立和堅(jiān)定文化自信，要時(shí)刻有“自知之明”，努力培養(yǎng)自身對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力，要做到發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同和仰視。只要有高度的文化自信和文化自覺，大學(xué)生才能真正成為先進(jìn)文化的繼承者、承載者和引領(lǐng)者，才能擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，這是時(shí)代賦予我們的必然要求。