余汶樺
(安慶職業(yè)技術學院,安徽 安慶 246003)
目前,習總書記指出,將思政工作全面的貫穿在教育教學當中去,可以充分地實現(xiàn)全方位育人,因此,學校不但要提高思政課堂的地位,同時也要讓學生可以更加清楚的了解思政課堂的重要性。其次,就是要結合思政教育以及文化建設,比如要把社團的活動以及展覽等相關活動結合起來,使學生對于思想政治教育能夠有所加強,提高學生對于思想政治教育的關注度以及興趣。
在學習的時候,學生占據(jù)主體地位 是可以突破落后的教學模式最重要的一步,特別是在教學的過程,當中學生要盡量轉變自己被動的狀態(tài),發(fā)揮出自己的主觀能動性。
比如,在教育學生學習《職業(yè)道德》這一課的時候,教師可以通過分組問答的方式,問一問學生未來想要從事哪一方面的職業(yè),以及這些職業(yè)都需要怎樣的職業(yè)道德,按照自己的理解來回答問題,這樣的教學方法不但可以讓氣氛更加活躍,同時也可以讓學生對身邊的事物關注起來,培養(yǎng)良好的習慣。
因為受到了應試教育的影響,在比較傳統(tǒng)的政治教育的考核的過程當中,大多都使用閉卷答題的方法,這樣的考核方法是比較單一的學生,一般情況下會選擇在考試的前幾天,通過記憶的方式來完成相關的學習任務。并沒有真正的了解,也沒有辦法真實的反映出思想政治的學習情況。因此,教育的效果非常不理想,在第二課堂教育的模式之下,高校的思政課程應該更加多元,更加動態(tài)的完成考核??荚噧热菪枰枷胝卫碚撝R,同時也要重視理解力以及時間教學的能力,這樣不但可以加強對思想政治課程理解的程度,同時還可以使其理解能力以及認知表達能力有所強化。
使用新的教學方法可以讓思政課程的教學質量有所提高,在信息化不斷發(fā)展的背景下,互聯(lián)網(wǎng)的教育是時代的趨勢。而課堂教學效率的情況和教師的教學法,以及學生的積極性都是有直接關系的。教師除了要使用案例教學以及討論教學等,多種不同的教學方式,把學生的積極性調動起來之外,同時也要和學生進行互動和交流,在互動的時候要足夠風趣,同時也要及時了解學生身上的優(yōu)點,使學生和教師之間的情感更加親近,建立一種融洽的師生關系,通過這樣的方式,可以讓思政課程的教師能夠成為學生的朋友,讓思政課程對于學生來說更加具有吸引力。學生按照第二課堂的實際教學原則,充分的調動自己的積極性,參與到思政活動當中去。
比如,在進行校園文化建設的過程當中,可以使用廣播等相關方式,充分地調動起學生學習思政整體的學習積極性,同時也可以使用情景劇等相關方法,讓學生學習的興趣被激發(fā)起來。比如在學習的過程當中,就可以讓學生通過情景劇的方式,對比自己身邊創(chuàng)新發(fā)展的實例,以及創(chuàng)新發(fā)展之后的一些巨大的生活變化,通過這樣的方式,可以讓學生對于創(chuàng)新發(fā)展展開學習的積極性和興趣,使思政教學更加具有實效性。
習總書記在進行高校的思想政治工作會議上明確指出,完成高校的思想政治工作,要能夠根據(jù)時代的背景進行,提高思想政治工作的效果。學校也要盡量讓教學體系不斷創(chuàng)新,給思想政治課程的教育提供更多的保障。首先,學??梢猿闪⒋髮W生的素質教育中心,以及思想政治的教育指導委員會之類的部門,以此來監(jiān)督學校的思政教學以及思政管理還有思政教育。學生在進行思政教學的過程當中,有可能會出現(xiàn)的問題也要及時被發(fā)現(xiàn)。其次,要盡量讓教學力度有所提升,突破比較落后的教學情況,使師資隊伍的建設能夠有所加強,同時要堅持以德樹人以及以德施教。最后要能夠建設一個思想政治教育有關的網(wǎng)絡平臺,以及和思想政治教育相關的網(wǎng)站,使學生和教師之間能夠完成交流和互動的任務,并且在網(wǎng)站上了解和思想政治相關的消息,使思想政治課程能夠對學生充滿吸引力,學生知識儲量更加豐富。
在進行高校的思政課程教學的過程當中,為了讓改革有所深化,必須要將媒體設施作為切入點,盡量改進媒體設施相對較為欠缺的問題,突出資金缺乏的狀況。高校要能夠及時向有關單位來申請支持,同時要讓基礎設施得到改善,將企業(yè)作為切入點,高??梢砸敫嗟馁Y金,讓二者之間的合作更加密切,從而獲得企業(yè)的幫助。高校也可以朝社會募捐,充分的發(fā)揮出社會力量,并且完成設施改建,在微時代當中,高校使用這些方式可以充分的獲取資金支持,并且促使其思政教學的模式得到改革,使教學的水平有所提升。在使用以下這些方法的時候,還要盡量的發(fā)揮其最大的作用,否則,雖然改革計劃是沒有破綻的,也沒有辦法改革教學的模式,隨著目前為時代在不斷的發(fā)展,為了讓高校的思政課程教學的模式得到改革,高校也需要獲取更多的力量支持,從而改善其基礎設施。
在進行高等院校教學的時候展開思政課程的學習,為之后有效地完成微課教學,教師需要盡量健全其領導機制,同時也要合理地統(tǒng)籌,將高校的黨委領導作為基礎,學校應該完成以下兩點工作。首先就是領導機構的設置,其次就是分管部門的設置。比如可以設置一些專門針對與策劃以及宣傳微課教學方面的部門,將思政課堂的教師作為對象,高等院校應該盡量讓其培訓力度有所增加,使教師和學生之間的距離差有所減少,二者之間的溝通可以更加密切,從而充分的了解學生在學習方面的具體需求。以此為基礎,讓微課的內容得到更新,使其教學更加有趣,從而吸引學生。
在進行高等院校教學的過程當中,展開思政課程學習的時候,要能夠將微課的資源平臺作為基礎,提升維護以及建設力度。特別是在實際完成課程教學的時候,思政課程的教師要制作微課視頻,并且為課程教學提供更多的幫助。在確定教學主題的時候,思政課程的教師要能夠以課程教學為主,并以此作為切入點,更加詳細的對資料進行收集并且制作課件。在制作一些微課視頻的時候,思政課程的教師要讓視頻更加具有鮮明的特征,同時也要足夠短小和精煉,要能夠將教學的重點突出,給學生及時的理解,以及應用微課知識提供更加重要的幫助,在一定程度上,讓學生學習的效率提高。不僅如此,高等院校也要盡量對資源平臺重視起來,同時也要加強更新,將教學的改革以及教師的意見作為基礎,使微課內容更加完善,通過使用網(wǎng)絡平臺,讓教師以及學生相互之間的交流能夠有所加強。同時要了解學生的問題并及時解決。
根據(jù)微課的實際教學情況不難發(fā)現(xiàn),使用多媒體方式創(chuàng)建一個更加科學的互動平臺,大學生可以以自己的實際情況作為基礎,和教師相互之間交流并且討論有關的問題,按照自己的興趣將教學內容完善,使用各種不同的信息化軟件,比如說微信等,學生和教師之間可以進行良好的溝通和交流,使二者之間的互動性有所加強。不僅如此,思政課程的教師也要在第一時間內掌握學生的實際情況,并且制定與其發(fā)展相互之間符合的規(guī)劃,目前微時代在不斷的發(fā)展,思政教師也按照目前的實際情況以及需求,改變和學生二者之間的聯(lián)系,同時也要讓溝通得到更新,在教學的時候給學生留出更多的時間,讓學生能夠及時了解問題,并且通過合理引導,使學生的課堂參與度有所提升,從而使其更加積極地提高成績。
綜上所述,在進行思政教育的過程當中,高校仍然存在著一定的問題,比如課程效率難以提升等,這些問題對思政教育的教學效果會產(chǎn)生極大的影響,針對這些狀況,高校要及時落實第二課堂的教育模式,將比較落后的教學理念盡快舍棄,增加更多的實踐性教學,使教學體制更加完善,讓學生能夠始終占據(jù)主導地位,了解思政教育的重要性,使其品德素質獲得全面提升,為之后的學習奠定堅實的基礎。