高職院校音樂欣賞課教學(xué)方法的現(xiàn)狀

楊 暉

（湖南司法警官職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

在我國(guó)關(guān)于音樂的教育，很早就已經(jīng)提上了日程，但是由于眾多原因，高職院校音樂教育的開展總是見效甚微。這其中學(xué)校對(duì)音樂課的設(shè)置不合理占一定原因，但作為音樂教師，教學(xué)方法不合適也有相當(dāng)大的責(zé)任。音樂是學(xué)生的重要的素質(zhì)教育內(nèi)容之一，隨著社會(huì)的逐漸發(fā)展，我們對(duì)人才的定義也在不斷改變。在高職院校進(jìn)行音樂教育的主要目標(biāo)是讓學(xué)生可以品味音樂，感悟音樂，進(jìn)而通過音樂享受生活，陶冶情操。因此，在高職院校音樂欣賞的教學(xué)過程中，我們應(yīng)以學(xué)生為本，打造開放自由的課堂環(huán)境，使學(xué)生不僅能獲得知識(shí)，還要培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。下面我們就具體談?wù)劯呗氃盒Ｒ魳沸蕾p教學(xué)的現(xiàn)狀以及教師如何更好地開展音樂欣賞課程教學(xué)。［1］

一、當(dāng)下高職院校音樂教學(xué)中存在的一些問題

（一）學(xué)校對(duì)高職音樂欣賞課程并不重視

高職音樂欣賞課堂雖然和過去相比已經(jīng)有了非常顯著的突破和發(fā)展，可是當(dāng)下很多高職學(xué)校都追求學(xué)生的專才教育。所以在開展音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)的過程中，往往重視不夠，依舊會(huì)存在很多不可抵擋的外來因素，這些外來的阻礙和問題對(duì)于提高高職院校的音樂欣賞課堂非常不利。部分高職音樂老師在過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，教學(xué)模式和教學(xué)方法與當(dāng)下先進(jìn)教學(xué)技術(shù)相比顯得非常落后，而且很多音樂老師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中都是采用的示范式教學(xué)，在很大的程度上抹殺了學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，非常不利于學(xué)生培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對(duì)于音樂欣賞這門學(xué)科產(chǎn)生了非常大的抵觸心理，如果學(xué)生失去了對(duì)音樂欣賞的興趣，他們自然不會(huì)積極主動(dòng)地投入到音樂欣賞的學(xué)習(xí)中。

（二）教師的教學(xué)方法比較落后

在當(dāng)下的很多教學(xué)活動(dòng)中，老師都會(huì)在正式講課之前做好相應(yīng)的備課工作，但是當(dāng)下高職音樂欣賞教師在備課的過程當(dāng)中，通常都是以教材作為主要的備課資料，這樣就會(huì)使得老師在課堂教學(xué)當(dāng)中所傳授學(xué)生的知識(shí)受限，老師自主展開的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容就會(huì)比較少。另外，當(dāng)下的很多音樂教材課本的更新都比較緩慢，很多老師甚至使用以往的教案進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)音樂欣賞產(chǎn)生厭倦情緒。如果老師的備課內(nèi)容和教學(xué)方法比較落后缺乏新鮮度，那么整堂音樂課的質(zhì)量也非常低。在這樣的課堂當(dāng)中，學(xué)生的思維只會(huì)在老師的牽引之下有所變化，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的音樂欣賞能力和節(jié)奏掌控能力得不到相應(yīng)的培養(yǎng)和提高。［2］

（三）教學(xué)方法內(nèi)容與實(shí)際脫軌

要想在音樂欣賞課堂中有效培養(yǎng)、提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞的能力，我們首先要注意整合教學(xué)資源，讓我們的教學(xué)與生活接軌。要做到歌曲與旋律相合，激發(fā)學(xué)生的鑒賞能力。要做到這些，首先對(duì)于我們教師就有一定要求，我們自身要有一定的音樂鑒賞能力，這樣我們才能在教學(xué)過程中，慢慢地把這種鑒賞能力滲透給學(xué)生。

在教學(xué)過程中，我們可以將音樂教學(xué)與其他的像語文教學(xué)、地理教學(xué)等聯(lián)系起來，讓音樂教學(xué)更多的與生活接軌，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓學(xué)生更好地感知音樂，鑒賞音樂。例如在進(jìn)行傳統(tǒng)音樂樂器欣賞教學(xué)時(shí)，我們可以將其與歷史教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，介紹最古老的樂器——塤；講一講大型樂器——編鐘、編磬；談一談中國(guó)古代的風(fēng)雅——古琴。這些都可以和歷史教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。除了與歷史教學(xué)結(jié)合，在進(jìn)行古風(fēng)音樂教學(xué)時(shí)，與語文教學(xué)結(jié)合也是相得益彰，比如經(jīng)典的《明月幾時(shí)有》就是古典詩詞與現(xiàn)代音樂的很好結(jié)合，當(dāng)然除此之外還有很多名曲，還有很多古琴曲的歷史故事、曲中情誼，也值得我們多加傳頌。

在談到歌曲與旋律相合，我認(rèn)為“串燒”可稱得上一朵奇葩，“串燒”的制作過程就是歌詞與旋律再組合的過程，這個(gè)過程可以極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，增加課堂教學(xué)的趣味性。不同歌曲的拼接，使學(xué)生在感知旋律過程中發(fā)現(xiàn)不同歌曲的韻味和一首歌曲的不同韻味。

（四）學(xué)生對(duì)音樂欣賞課學(xué)習(xí)興趣不濃厚

在當(dāng)下高職院校在進(jìn)行音樂欣賞課程教學(xué)時(shí)，一味地引導(dǎo)學(xué)生去欣賞一些比較經(jīng)典的、有代表性的曲目。在當(dāng)下，我國(guó)音樂文化發(fā)展當(dāng)中，學(xué)生們對(duì)于類似《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目的興趣比較濃厚，那么我們不妨將其引入到音樂欣賞課程中來?！督?jīng)典詠流傳》的“以詩和歌”是當(dāng)下傳統(tǒng)文化發(fā)展的一個(gè)重要形式，用現(xiàn)代的歌曲創(chuàng)作方式演唱傳統(tǒng)的詩詞極大吸引了學(xué)生的積極性。當(dāng)然同樣的，學(xué)生對(duì)其音樂的理解能力并沒有太深入，只是簡(jiǎn)單的了解而已，因此我們就可以對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

將《經(jīng)典詠流傳》中的傳統(tǒng)歌曲引入到高職音樂欣賞課堂當(dāng)中，不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞課程的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高學(xué)生對(duì)音樂的了解，對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。在課堂上，教師在經(jīng)典曲目的播放之后可以提問一些相關(guān)的問題，了解學(xué)生對(duì)于這些曲目的感想。比如說在李清照的《漁家傲· 天接云濤連曉霧》教學(xué)中，教師可以提問學(xué)生一些詞曲的背景和一些常識(shí)問題，就比如“了解這些背景之后，你有什么感想？”“作者寫這首詞曲的背景是什么？”等。可以通過活動(dòng)的形式，讓教師更加深入全面了解學(xué)生的感想，然后對(duì)學(xué)生的感想進(jìn)行分析，讓學(xué)生更加專業(yè)的認(rèn)識(shí)到音樂的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于音樂的綜合素養(yǎng)和鑒賞能力，同時(shí)又可以提高在音樂欣賞課上的氣氛和活躍度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂課的喜愛，促進(jìn)音樂課的發(fā)展。將現(xiàn)在的曲風(fēng)與傳統(tǒng)的詩詞相結(jié)合，積極詢問學(xué)生對(duì)于詩詞觀后感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)的評(píng)析，這樣可以更加深入的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、如何提高高職院校的音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量

我國(guó)當(dāng)下的高職院校音樂欣賞課程的教學(xué)效果并不樂觀，針對(duì)當(dāng)下實(shí)際情況而言，學(xué)生沒有良好完成音樂欣賞課程學(xué)習(xí)的原因，不僅是學(xué)生對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)了解的不足、對(duì)于音樂教學(xué)不了解，更是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于音樂教學(xué)沒有良好學(xué)習(xí)的興趣。但幸運(yùn)的是，在此同時(shí)，越來越多的人意識(shí)到高職音樂欣賞課堂的重要性，下面我們就來探討一下如何提高高職院校音樂欣賞課程的教學(xué)效率。

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)

教師，是一個(gè)責(zé)任重大的職業(yè)。因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)承擔(dān)了教書育人的責(zé)任。教育是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族得以發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，所以老師肩膀上的責(zé)任是重大的。作為一名教師，最首要的一點(diǎn)就是愛崗敬業(yè)，一定要知道自己所從事的事業(yè)不僅是一個(gè)職位，更是一種責(zé)任。在職業(yè)技能方面，音樂教師一定要對(duì)音樂有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。同時(shí)老師在音樂欣賞課堂授課時(shí)一定要與時(shí)俱進(jìn)，不能再沿用舊模式。讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)。所以老師在課堂上要帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)音樂的熱愛。

（二）具備先進(jìn)的教學(xué)理念

音樂是一門全世界的通用語言。老師們必須要對(duì)音樂有著熱愛，必須要以身作則讓音樂成為老師和學(xué)生們生活的一部分。一首偉大的作品，是經(jīng)久不衰的，是不會(huì)隨著時(shí)光的流逝而黯然失色的。所以老師們?cè)谝魳沸蕾p課堂上一定要對(duì)音樂有崇敬感。這樣也可以讓音樂擁有神秘色彩，讓學(xué)生們對(duì)音樂更加熱愛。老師在授課過程中一定要擺正態(tài)度，不能將這門課程視為一門用來放松的課程，而是和其他課程一樣，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提高自身的素質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生由于學(xué)業(yè)繁重，文化課較多，所以音樂欣賞課的重要性不言而喻。在緊張的學(xué)習(xí)過后，來一節(jié)輕松愉悅的音樂課，這無疑是一種巨大的享受。給學(xué)生們的心靈來一場(chǎng)凈化，讓學(xué)生們?cè)诜潘缮硇牡倪^程中也能學(xué)習(xí)，這不僅是學(xué)習(xí)更是一種心靈的解放。［3］

（三）提高對(duì)音樂欣賞課程的重視

之前很多高職學(xué)校都視音樂課為一門可有可無的課。很多學(xué)校對(duì)此的態(tài)度很是冷淡，認(rèn)為音樂課完全沒必要，甚至有些認(rèn)為音樂課是浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，取消了該課程。這都是一些錯(cuò)誤的認(rèn)知，音樂課不僅是一門正統(tǒng)的課程，它應(yīng)該具有和文化課相等的地位。教師要熱愛自己的工作，更要具有很強(qiáng)的職業(yè)技能和豐富的閱歷。比如：音樂教師通常要學(xué)多種樂器，在某種程度上說，該課程的教師要比文化課教師的要求還要高。并且，該課程教師還要能夠把握課堂節(jié)奏，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)老師還要善于創(chuàng)新，在課堂上老師可以親自為學(xué)生演奏，使課堂變得生動(dòng)活潑，拉近師生間的距離。

（四）具備創(chuàng)新教育的思維

音樂本身就是在人類的創(chuàng)造力之下誕生的。所以可以這么說，音樂本身就是創(chuàng)造力的體現(xiàn)，它是創(chuàng)造的藝術(shù)，所以老師要具有創(chuàng)造力。離開了創(chuàng)造力，那么音樂就會(huì)變得空洞，失去趣味。在音樂欣賞課堂教學(xué)中，老師要讓音樂滲透到學(xué)生的生活中去。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美，老師可以引用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中感受到音樂的力量。所以在豐富課堂的同時(shí)，老師也要豐富學(xué)生的日常生活。

三、結(jié)束語

當(dāng)下社會(huì)，人們的精神生活越來越豐富，音樂享受在人們的休閑生活中所占的比重也逐漸提高。經(jīng)過前文的探討，我們也可以明確，高職院校開展音樂欣賞課程十分有必要，但是高職院校的音樂欣賞課程的開展情況卻并不樂觀，存在著較多的問題。因此，高職院校音樂教師要積極提升自我，學(xué)校也要加大對(duì)音樂欣賞課堂的重視，保證學(xué)生的全面健康發(fā)展。