紅色文化融入高中政治課堂的路徑研究

摘 要：本文以闡述紅色文化在高中政治課堂的重要意義為切入點，分別從靈活展開課堂教學(xué)、充分利用信息化手段、舉辦多元教學(xué)活動、建設(shè)校園文化環(huán)境四個視角分析紅色文化融入高中政治課堂的路徑。旨在切實發(fā)揮紅色文化精神在高中政治教學(xué)中的立德育人功能，為高中政治課堂賦予新時代紅色文化內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：紅色文化 高中政治 校園文化

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.051

將紅色文化融入高中政治課堂，關(guān)鍵在于紅色文化與高中政治教學(xué)的融入、深化及傳播途徑，實現(xiàn)紅色文化傳播和思想政治教育的雙重目的，形成良好的教學(xué)合力。在此情況下，則更應(yīng)堅持紅色文化思想，合理應(yīng)用課堂教學(xué)時間，實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合，探究更符合時代發(fā)展的發(fā)展路徑。

一、紅色文化在高中政治課堂的重要意義

對于紅色文化融入高中政治課堂，習(xí)近平總書記曾經(jīng)多次明確指出，必須始終堅持弘揚主旋律、傳播正能量的發(fā)展路線，發(fā)揮正面宣傳的積極效用。高中政治課堂作為引領(lǐng)高中生傳承民族文化、養(yǎng)成政治觀念、參與政治生活的主陣地，培養(yǎng)具有堅定政治立場的社會主義接班人，高中政治課堂亟須引入紅色經(jīng)典文化，傳承紅色革命精神。因此，紅色文化資源的引入理應(yīng)成為高中思想政治教育的重要內(nèi)容，也是當前社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的時代要求，具有多方面的意義。

一方面，紅色文化是高中展開思想政治教育的重要載體，予以學(xué)生重要的思想導(dǎo)向，實現(xiàn)精神文明建設(shè)。紅色文化帶有著豐富的歷史故事和文化內(nèi)涵，著重于強調(diào)集體主義精神，無論是在過去，還是在現(xiàn)代社會，這些優(yōu)秀的革命品質(zhì)始終散發(fā)著諸多光彩。將紅色文化融入于高中政治教育能夠在思想認識層面實現(xiàn)教化作用，進一步打造“四有”新人。

另一方面，紅色文化在高中政治課堂教學(xué)中發(fā)揮著文化傳承功能，中華民族有著超過五千年的悠久歷史，紅色文化作為獨具時代價值的文化內(nèi)涵，象征著中國人民浴血奮斗、拼搏向上的革命精神，也正是革命先烈們的頑強斗爭塑造了今天的美好生活。紅色文化凝聚了從過去到現(xiàn)在的文化內(nèi)涵，也是中國人民堅定文化自信的重要渠道。學(xué)生通過高中政治課堂，感受紅色文化，也能夠進一步增強自身文化自信和民族自豪，激發(fā)內(nèi)心深處的愛國之情，從而感受文化、傳承文化。

二、紅色文化融入高中政治課堂的發(fā)展路徑

（一）靈活教學(xué)，實現(xiàn)育人功能

紅色文化融入高中政治課堂上，不僅符合立德樹人的目標，也能夠更好地帶動社會發(fā)展進步。在此過程中，不僅需要將紅色文化融入課堂上，還需要結(jié)合時代發(fā)展情況，創(chuàng)新發(fā)展路徑。事實上，課堂教學(xué)作為高中政治課堂展開教學(xué)的主要途徑，應(yīng)當不斷創(chuàng)新課堂，促使思政課堂能夠增添親和力和思想性。因此，想要將紅色文化充分融入于高中政治課堂上，核心內(nèi)容在于如何轉(zhuǎn)化已有的紅色文化資源，使得其變成更符合高中政治課堂教學(xué)風格、學(xué)生易于接受的內(nèi)容，充分利用高中政治課堂時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造良好的課堂紅色氛圍，實現(xiàn)思想教育、立德樹人的功效。

1.問題教學(xué)

在高中政治課堂教學(xué)中，通過適當?shù)膯栴}提問，能夠促使學(xué)生激發(fā)大腦思維、形成敏銳思考能力。紅色文化不同于一般的文化內(nèi)涵，特點鮮明、內(nèi)涵深厚，恰到好處的導(dǎo)入問題能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂教學(xué)氛圍和思考氛圍，促使學(xué)生更加積極主動地參與到高中政治課堂中。例如，當教師講解到有關(guān)井岡山紅色文化的內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合課本內(nèi)容，在大屏幕上播放井岡山的圖片，并提問學(xué)生自己對于井岡山的記憶，從而引導(dǎo)學(xué)生投入到紅色文化的教學(xué)氛圍中，活躍自身思維，積極主動地思考問題、分析問題。教師將紅色文化和課本內(nèi)容相結(jié)合，打造紅色文化情境，從而使學(xué)生深刻認識到井岡山紅色文化作為中華民族文化的精神載體，具有獨特的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)涵，學(xué)生不僅了解了中國特色革命道路，還可以感受革命先烈們的浴血奮斗。在問題提問后，學(xué)生們也能夠進一步去體會井岡山紅色精神，并將其內(nèi)化于心，認識到井岡山精神在新時代下的文化內(nèi)涵，無論面對任何挑戰(zhàn)和挫折，都需要堅定信心，秉持著一往無前的勇氣和魄力，在逆境中尋找生機，以紅色文化作為學(xué)生今后前進路上的動力。

2.教學(xué)評價

當完成基本的課堂教學(xué)后，無論是教師，還是學(xué)生，都已經(jīng)充分融入紅色文化的情境中，對于課堂教學(xué)內(nèi)容也已經(jīng)達成一定程度的認同和支持，高中政治課堂教學(xué)活動也開始逐漸步入尾聲。整個高中政治課堂教學(xué)活動中，教師通過適當方式進行紅色文化內(nèi)容導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)生就話題展開討論，激發(fā)內(nèi)心情感，無論是課堂教學(xué)流程，還是學(xué)時長度，都需要以課堂實際教學(xué)內(nèi)容進行考量、靈活調(diào)整，避免一板一眼的掐分掐點進行，盡可能予以學(xué)生充分的時間和空間進行精神洗禮和思想學(xué)習(xí)。當完成高中政治課堂文化教學(xué)后，教師還可以通過教學(xué)評價方式，對本堂課的實際教學(xué)情況、學(xué)生表現(xiàn)進行評價。采用課堂評價的方式能夠促使學(xué)生和教師認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，主動表達觀點和看法，也能夠使學(xué)生更好地了解個人的思想認識，如果有任何不當?shù)牡胤?，也能夠及時進行糾正，促使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟紅色文化精神、感受高中政治課堂教育。對于認真聽講的學(xué)生，教師應(yīng)當予以適當獎勵。在一段時間的課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以在班級內(nèi)做課堂總結(jié)，對本階段高中政治紅色文化教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，促使學(xué)生能夠再一次領(lǐng)會和深化個人對紅色文化的認識和理解。

（二）技術(shù)應(yīng)用，打造宣傳矩陣

伴隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等各種現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，將信息化手段應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)活動中，也能夠促使紅色文化更好地融入于思政教學(xué)，充分發(fā)揮全媒體特色，發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢。

一方面，基于網(wǎng)絡(luò)平臺，打造紅色文化政治學(xué)習(xí)平臺。網(wǎng)絡(luò)與人們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生在日常生活中也早已經(jīng)習(xí)慣應(yīng)用各種軟件查資料，在此情況下，學(xué)校應(yīng)當積極搭建新媒體學(xué)習(xí)平臺，將紅色文化資源和政治教學(xué)內(nèi)容融入其中，促使其能夠充分發(fā)揮課堂教學(xué)效果。例如，教師可以邀請當?shù)丶t色文化學(xué)者專家向?qū)W生講解紅色文化，并以視頻直播的方式進行記錄，從而促使學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上、現(xiàn)實生活中進行學(xué)習(xí)，切實強化高中生對于紅色文化、紅色精神的理念認識和思想內(nèi)涵。還可以將各種專家、學(xué)者的公開課上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，促使更多高中生能夠?qū)W習(xí)紅色文化。

另一方面，想要充分利用高中政治課堂打造紅色文化宣傳矩陣，則需要充分結(jié)合新媒體平臺的技術(shù)特點，結(jié)合高中政治課程教學(xué)內(nèi)容，促使高中生能夠全身心融入于紅色文化中。在學(xué)校官網(wǎng)上搭建紅色文化和思想政治宣傳平臺，并通過學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號，定期發(fā)布紅色文化精神宣傳內(nèi)容，促使師生都能夠?qū)崿F(xiàn)思想感悟。

因此，借助高中政治課堂，應(yīng)用各種媒體平臺，打造紅色文化宣傳網(wǎng)絡(luò)矩陣能夠進一步拓寬和深化紅色文化精神和內(nèi)涵，充分利用新時代網(wǎng)絡(luò)使用高頻的特點，促使學(xué)生能夠全身心沉浸于紅色文化中。

（三）多元活動，深化文化認識

在現(xiàn)代社會的快速發(fā)展下，紅色文化具有獨特的文化內(nèi)涵，推動紅色文化融入高中政治課堂教學(xué)中，能夠更好地培養(yǎng)高中生的民族精神和革命精神，在高中教育教學(xué)的關(guān)鍵期讓學(xué)生感悟紅色精神，充分發(fā)揮革命文化背后的育人功效。在高中政治課堂教學(xué)中，依據(jù)課堂內(nèi)容、舉辦多元活動，也能夠在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生獲取紅色正能量，實現(xiàn)個人成長。

紅色文化融入高中思想政治課堂實踐活動，有利于學(xué)生進一步深化思想文化內(nèi)涵，學(xué)校也應(yīng)當多多借助課堂時間舉辦各種社會實踐活動。我國有諸多的紅色文化節(jié)日，這些節(jié)日背后蘊含著獨特的文化內(nèi)涵，教師可以在這些重要節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生展開各種紅色文化活動，例如在五四青年節(jié)，教師就可以組織學(xué)生展開青年干部理想信念演講活動，引導(dǎo)學(xué)生們圍繞老一輩革命先烈的英雄事跡，進一步還原歷史、感受紅色文化精神。還可以引導(dǎo)學(xué)生定期展開紅色文化精神的實踐活動，與高中各個社團進行聯(lián)系，展開紅色知識競賽，拓寬紅色文化的實踐形式。

因此，想要促使紅色文化融入高中政治課堂中，可以結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容、本地文化資源，充分運用紅色文化自身的教化功能，舉辦豐富多彩的社會實踐活動，促使學(xué)生積極參與其中，教師予以適當引導(dǎo)，高中生能夠透過活動，走入社會，感悟紅色精神，在實踐中實現(xiàn)成長。

綜上所述，對紅色文化融入高中政治課堂的路徑展開分析具有至關(guān)重要的意義。政治課堂是實現(xiàn)立德樹人的主要教學(xué)方式，在文化傳承中具有不可替代的關(guān)鍵效用。今后，學(xué)校應(yīng)當靈活展開課堂教學(xué)、充分利用信息化手段、舉辦多元教學(xué)活動、建設(shè)校園文化環(huán)境，從而營造良好的紅色文化環(huán)境，傳承紅色文化內(nèi)涵。

參考文獻：

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[2] 張丹、靳京陽、李鵬《全媒體時代高職院校思政課堂培育紅色信仰路徑》，《邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2020年第2期。

（錢亞平，1973年生，男，大學(xué)本科，中學(xué)高級教師，研究方向：思想政治教育）