信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探析

魏光鳳

（貴陽市花溪區(qū)溪南高中，貴州 貴陽 550025）

依托信息技術(shù)的開展，可以開設(shè)多種教學(xué)方式。新的教學(xué)方式教學(xué)手段在課堂中的融合應(yīng)用更加符合當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的理念。而且相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依托信息技術(shù)開展的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如多媒體的教學(xué)，不僅很大程度減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，還使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象。因此在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。針對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，高中階段教師還是更加注重學(xué)生化學(xué)理論課知識(shí)的學(xué)習(xí)的，化學(xué)教學(xué)是作為高考的必考科目來進(jìn)行開展的。因此在教學(xué)時(shí)，教師在分配化學(xué)理論學(xué)習(xí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)間上難念有所偏頗。而如何在較短的時(shí)間內(nèi)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)成為了教師不斷探究的問題。

一、分析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展受到很大限制

在高中階段，學(xué)生面臨著諸多學(xué)習(xí)的壓力，教師同樣也面臨著很重的教學(xué)壓力。高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是難度高，強(qiáng)度大，需要學(xué)習(xí)的科目也比較多。但是教師卻要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，完美的完成教學(xué)任務(wù)。不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更要滿足新的教學(xué)理念的需求。在這種形勢(shì)下，教師更多的還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生灌輸大量的學(xué)習(xí)知識(shí)。針對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一般教師很難貫徹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。一是化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是作為應(yīng)試性考試的必考科目，二是由于學(xué)校所能提供教學(xué)資源教學(xué)場地有限。這都很大限制了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。

（二）學(xué)生難有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展中，十分常見的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生很難有機(jī)會(huì)更多的對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然作為高中化學(xué)的重要內(nèi)容，但是在講解實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容時(shí)，教師更多的還是“紙上談兵”。而很少讓學(xué)生親自去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中，也更多的是按部就班的講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟等。這十分不利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

二、探究信息化對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

（一）展示實(shí)驗(yàn)步驟，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)

信息技術(shù)的提高對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是十分有益的。利用信息化教學(xué)教師可以更好地在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的具體步驟，讓學(xué)生熟悉操作流程。由于高中教學(xué)的緊張，就代表了教師很難帶領(lǐng)學(xué)生去把所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都進(jìn)行實(shí)踐展示。而一些實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)的一些具體操作，又都是考試的要求。因此信息技術(shù)的開展讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)去對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體流程具體現(xiàn)象進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，也更加有利于學(xué)生進(jìn)行記憶。相比于學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，信息化教學(xué)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用大大提高了學(xué)習(xí)的效率。畢竟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)偏差，一個(gè)實(shí)驗(yàn)可能要進(jìn)行多次，而高中階段教學(xué)難以提供給學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。

（二）生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，糾正實(shí)驗(yàn)操作

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，其中更重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的操作是否規(guī)范。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)操作步驟是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的核心，而在實(shí)驗(yàn)過程中有更多規(guī)范問題，也有很多實(shí)驗(yàn)中需要注意的細(xì)節(jié)。利用信息化教學(xué)，通過多媒體等信息化手段來展示教學(xué)步驟，使得教學(xué)內(nèi)容十分生動(dòng)，也有利于糾正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。在利用信息化教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容也可以進(jìn)一步被拓展。比如利用多媒體手段穿插實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，實(shí)驗(yàn)步驟的操作原因。這使得教學(xué)內(nèi)容得以生動(dòng)起來，也使得教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步拓展，有利于學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來。

（三）信息化教學(xué)符合當(dāng)代教學(xué)的開展

社會(huì)的進(jìn)步，信息的發(fā)展，使得信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用成為必然。傳統(tǒng)教學(xué)的方式畢竟有很大的局限，僅僅依靠粉筆黑板的教師講解的時(shí)代已經(jīng)過去?，F(xiàn)在的教學(xué)更提倡新的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生更多的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。而要想鼓勵(lì)學(xué)生更多的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是前提。信息化教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)有很多的可能性，因此在教學(xué)中被很大力度的應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的開展。

三、探究信息化在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用模式與策略

（一）多媒體教學(xué)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

說到信息化教學(xué)，多媒體教學(xué)算起很典型的一個(gè)教學(xué)案例。多媒體教學(xué)的方式可以將教學(xué)內(nèi)容以更加多樣化的手段進(jìn)行呈現(xiàn)，在這個(gè)過程中，生動(dòng)的畫面感能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生投入到課堂教學(xué)中。而這針對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，多媒體教學(xué)很大程度改變了教師口頭論述實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式，從而讓教學(xué)更有畫面感。再比如很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作并不容易，比如精制食鹽的實(shí)驗(yàn)。利用多媒體，讓不易進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)得以展現(xiàn)。教師還可以在多媒體教學(xué)中，加入動(dòng)畫等元素，在實(shí)驗(yàn)放映中加以指點(diǎn)重點(diǎn)提出。

比如教師在教學(xué)人教版必修一第四章第二節(jié)氯的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在這一節(jié)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)就是粗鹽精制。但是要讓學(xué)生完全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作可能會(huì)占用很多時(shí)間。教師就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行展示整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程。在這個(gè)過程中教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)步驟加以提問，要讓學(xué)生自己思考，這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是什么。通過這樣的教學(xué)方式，不但可以很好地完成教學(xué)目的，也使學(xué)生更多的進(jìn)行自主思考。這主要是針對(duì)高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了自我學(xué)習(xí)的能力來展開進(jìn)行的，與當(dāng)代讓學(xué)生更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的理念相符合。

（二）利用微課來開展教學(xué)

隨著信息化在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，隨之推動(dòng)了很多教學(xué)方式新興軟件的興起。同多媒體教學(xué)與ppt 不同，微課更側(cè)重于用視頻形式進(jìn)行呈現(xiàn)。微課具有短小精悍的特點(diǎn)，一般是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解或者重難點(diǎn)疑難點(diǎn)的講解。而且微課學(xué)習(xí)沒有空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看。相比于多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，微課優(yōu)于這兩種教學(xué)方式的地方就在于學(xué)生可以進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)習(xí)會(huì)為止。而多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)都具有即時(shí)性。此外，微課形式可以采用引用視頻或者教師自行錄制的方式。針對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行自行錄制讓學(xué)生學(xué)習(xí)的方式具有更大的優(yōu)越性。

比如教師在講解人教版驗(yàn)證乙酸、苯酚的酸性強(qiáng)弱的問題時(shí)，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，并且進(jìn)行視頻的相關(guān)錄制。通過微課形式進(jìn)行學(xué)習(xí)也可以使學(xué)生達(dá)到更高預(yù)習(xí)的目的，這樣可以使學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)的操作與流程。教師在實(shí)驗(yàn)過程中還可以一邊進(jìn)行講解，一般放大實(shí)驗(yàn)操作，以保證讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。通過微課形式的教學(xué)，教師進(jìn)行視頻的錄制，相比于利用其他視頻的講解更加生動(dòng)。教師更加知道學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里，疑難點(diǎn)在哪里，教師進(jìn)行自我錄制的方式結(jié)合了學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，更貼近于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行觀看，教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還可以在微課中設(shè)置一些題目，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行思考。這是由于微課教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，因此在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。

（三）將信息化教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)巧妙結(jié)合

教師在將信息化條件下開展教學(xué)時(shí)，也要注重遵循新的教學(xué)理念。讓學(xué)生在課堂中更多的掌握主動(dòng)性，更多的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將信息化教學(xué)同學(xué)生小組教學(xué)相結(jié)合，從而讓學(xué)生利用信息技術(shù)教學(xué)以小組形式開展學(xué)習(xí)解決問題。比如教師在教學(xué)人教版銀鏡反應(yīng)的講解時(shí)，教師可以利用多媒體先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，然后再讓學(xué)生小組進(jìn)行總結(jié)銀鏡反應(yīng)的特點(diǎn)，化學(xué)方程，反應(yīng)現(xiàn)象，以及反應(yīng)中需要注意的問題，通過這樣的教學(xué)，將信息化教學(xué)同小組合作學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合，學(xué)生在小組合作中也可以更好地進(jìn)行思考，發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的能力。

（四）利用信息進(jìn)行教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

雖然利用信息化教學(xué)極大地方便了教學(xué)，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)畢竟是一門需要操作的課程。理論知識(shí)的講解與親身動(dòng)手實(shí)踐還是有很大不同的。因此教師在教學(xué)中也不能過度利用多媒體，而是更多的利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上去更好地進(jìn)行操作實(shí)踐，這才是信息化教學(xué)在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的首要任務(wù)。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高，有利于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。

結(jié)束語：信息技術(shù)的興起與運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)的改革是必然，教學(xué)必須緊跟時(shí)代的腳步，遵循教學(xué)的新興理念才能促進(jìn)教學(xué)的更高發(fā)展，更好地培養(yǎng)社會(huì)所需要的綜合性人才。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，很大程度解決了學(xué)生興趣缺乏等現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生更夠更好地投入教學(xué)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)更多的重視。以多媒體教學(xué)作為媒介，并將其更好地融入教學(xué)，可以向?qū)W生清楚的展示實(shí)驗(yàn)流程，生動(dòng)的畫面感有利于學(xué)生進(jìn)行記憶等。以微課的形式開展教學(xué)，打破了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢(shì)，讓學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。不過需要注意的是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更多的還是需要學(xué)生進(jìn)行操作，僅僅依靠多媒體是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。