淺析中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的課堂教學(xué)改革

楊紅貞

（河北省滄州市任丘市職教中心，河北 滄州 062550）

教育教學(xué)體制逐漸完善，中職院校的教學(xué)規(guī)模得以全面的拓展，培養(yǎng)專業(yè)化的人才，塑造學(xué)生高尚的職業(yè)修養(yǎng)，開闊教學(xué)視野，拓展教學(xué)空間更加廣闊，真正改變學(xué)生的成長狀況，促使學(xué)生身心的健康成長，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域最為重要的教學(xué)任務(wù)。對于中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的課堂教學(xué)來說，在組織和實踐的過程中，需要不斷的把握改革的方向，研究其教學(xué)內(nèi)容，深刻的進行解析，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以持續(xù)的上升。作為中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的教師，要科學(xué)化的進行布局，從多角度進行專業(yè)課程的探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的學(xué)習(xí)興趣，走進學(xué)生的心中，活躍學(xué)生的思維，最大化的發(fā)展學(xué)生的綜合能力，為深度的課程創(chuàng)新，提供便利條件。那么在實際的中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的發(fā)展中，開展課堂教學(xué)改革有何教育意義，應(yīng)采用哪些具體的措施得以落實呢？

一、中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)開展教學(xué)改革的教育意義和價值

新的教育教學(xué)內(nèi)容正在發(fā)生巨大的變化，中職院校各專業(yè)的課堂教學(xué)改革，已經(jīng)如火如荼的開展起來，關(guān)注學(xué)生專業(yè)化的成長和變化，才能讓學(xué)生內(nèi)心的世界更加豐富，這樣一來整體的教育教學(xué)效果才能得到持續(xù)的上升，改革的優(yōu)勢和魅力，才會得到全面的凸顯。作為中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的教師，需要靈活性的進行課程的調(diào)整，不斷地進行改善，要明確改革的目標和任務(wù)，探索其本質(zhì)和內(nèi)涵，合理化的進行工作內(nèi)容的安排，真正突出教學(xué)改革的教育意義和價值，為學(xué)生提供更為便利的條件，讓學(xué)生內(nèi)心的感觸更為強烈，真正掌握統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)課程的真諦。具體的教育意義和價值表現(xiàn)在：

（一）有助于升華專業(yè)課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容在不斷地更新，專業(yè)教學(xué)的特色，需要全面地進行展現(xiàn)，這樣一來才能凝聚學(xué)生的智慧，讓學(xué)生更加輕松地理解課程的內(nèi)容，找到學(xué)習(xí)的方向。在實際的中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的課堂教學(xué)發(fā)展中，改革的實施和開展，更有助于升華專業(yè)課程的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從學(xué)生的立場去研究教學(xué)的結(jié)構(gòu)，確保課堂教學(xué)改革能夠吸引學(xué)生的目光，不斷地進行課程的更新，引發(fā)學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容的高度重視，促使學(xué)生輕松愉悅的理解知識，并形成自己的學(xué)習(xí)體系，最大化的拓展學(xué)生的思維空間，不斷地進行改進，要讓課程內(nèi)容真正與企業(yè)的實際發(fā)展結(jié)合在一起。

（二）有助于活躍專業(yè)課堂的氛圍

一直以來，傳統(tǒng)的中職院校各專業(yè)的課堂氣氛相對比較沉悶，師生之間缺乏必要的互動和交流，許多課程的內(nèi)容相對比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來尤為被動，不利于整體課堂教學(xué)的發(fā)展。在這樣的情況下，中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的教師需要運用改革的方式，變革課堂教學(xué)的內(nèi)容，更有助于活躍整體課堂教學(xué)的氛圍，幫助學(xué)生進行知識的遷移和轉(zhuǎn)化，建立知識體系，加強對學(xué)生的正確引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠自主的進行開發(fā)，提高學(xué)生的探索水平，幫助學(xué)生近距離的接觸統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的知識。

（三）有助于激活學(xué)生的專業(yè)動力

眾所周知，進入中職院校的學(xué)生大部分基礎(chǔ)相對比較差，他們在知識學(xué)習(xí)中缺乏主動性，內(nèi)心的驅(qū)動力不夠強烈和明顯，這樣的狀況，長此以往則不利于學(xué)生的長遠發(fā)展和進步。中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的教師需要認真的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深化改革，有助于激活學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)動力，科學(xué)化的進行調(diào)控，促使學(xué)生親身驗證知識的形成過程，幫助學(xué)生進行知識的轉(zhuǎn)移，形成獨特的教學(xué)氛圍，不斷地進行課堂教學(xué)的更新，最大化的提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)課程的興趣。

二、中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)開展教學(xué)改革的具體策略和方法

中職院校各專業(yè)的教育教學(xué)機制，緊跟時代的發(fā)展，而不斷地進行更新，改革的力度不斷地加大，整體的課堂教學(xué)，充滿生命力為學(xué)生帶來新的契機，促使課堂教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長而服務(wù)。作為中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的教師，需要研究不同的教學(xué)內(nèi)容，觸動學(xué)生的思維，深層次的進行改革，要讓學(xué)生擁有參與權(quán)，更加全面的展現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，明確專業(yè)課程發(fā)展的方向，把握教學(xué)規(guī)律，促使整體的課堂改革效果得以全面的提升。具體的策略和方法如下：

（一）立足專業(yè)課程的發(fā)展實際，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門

專業(yè)課程都有自己的特色，凝聚其智慧，挖掘其本質(zhì)，才能真正與其實際聯(lián)系在一起，這樣改革的方向才會更好地與學(xué)生的成長結(jié)合起來。對于中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展來說，在研究課堂教學(xué)的改革中，需要立足本專業(yè)的實際，緊跟企業(yè)的發(fā)展進行深度的探索，要讓學(xué)生內(nèi)心潛在的動力可以持續(xù)的增強，不斷地改善整體的課堂教學(xué)環(huán)境，確保課堂教學(xué)的實際情況更加明確，以幫助學(xué)生進行深度的運用，這樣一來才能很好地為企業(yè)的進步作出貢獻，培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才，成功的開啟學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)課程的大門。比如在進行《統(tǒng)計的含義與特點》的課堂教學(xué)中，教師要遵循課程發(fā)展的規(guī)律，以實際為切入點與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生暢所欲言的說出統(tǒng)計的含義和特點，然后借此與企業(yè)的發(fā)展結(jié)合在一起，并把相關(guān)的信息，融入到企業(yè)的工作之中，這樣一來才能形成完善的教育機制，讓改革更具實踐性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)課程的意識，才會得到全面的提高。根據(jù)專業(yè)課程的實際進行改革，不僅能夠帶來深刻的體驗，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)充滿獨特氣息的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生快樂的探索

從課堂教學(xué)實際出發(fā)，研究學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展特點和規(guī)律，并創(chuàng)設(shè)出與學(xué)生內(nèi)心需要相一致的學(xué)習(xí)情境，能夠真正構(gòu)建出完善的改革機制，相應(yīng)的學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)專業(yè)課程的快樂，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行主動的探索。中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)課程在進行改革的過程中，需要運用現(xiàn)代化的手段，進行學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建，要以獨特的氣息，為學(xué)生帶來全新的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生認真快樂的學(xué)習(xí)統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)知識，并不斷的進行總結(jié)，真正尋找到學(xué)生學(xué)習(xí)的突破口，讓學(xué)生內(nèi)心的強烈熱情得以持續(xù)的增長。例如，在中職統(tǒng)計基礎(chǔ)知識教學(xué)中，教師可通過采用信息技術(shù)開展豐富多彩的教學(xué)活動，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中豐富、全面的教學(xué)資源，拓展課堂的寬度，指導(dǎo)學(xué)生對案例進行多角度分析，統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)，進而提高學(xué)生實踐能力，并對抽象知識進行轉(zhuǎn)化，使之更加形象和生動，優(yōu)化課堂教學(xué)效率。通過多媒體方式的運用，除了能夠構(gòu)建積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，還可以簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)開展歸類與統(tǒng)計工作，高效地完成各項教學(xué)任務(wù)。

（三）設(shè)置多元化的小組合作教學(xué)，增強學(xué)生的探究水平

由于專業(yè)課程相對比較枯燥，如果單純的進行一個人的學(xué)習(xí)，則不利于學(xué)生的成長，而相應(yīng)的學(xué)生的探究能力，也不能得到真正的提升。面對此種情況，中職院校各專業(yè)的教師需要思考小組合作的具體方式，要巧妙的進行合作任務(wù)的設(shè)計，從多角度進行合作學(xué)習(xí)的安排，促使學(xué)生滿懷激情的進行小組之間的討論，以全面提高學(xué)生的探究能力。在此過程中，中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的教師需要全面研究教材的知識體系，適當?shù)囊胄〗M之間的合作教學(xué)，要保障每個小組成員都能積極踴躍地參與到交流中，增強他們的合作意識，讓他們更加全面的理解專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，順利實現(xiàn)合作資源的共享，達成課堂教學(xué)改革的深入。比如在進行《統(tǒng)計調(diào)查》的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際需要設(shè)計合作任務(wù)，讓學(xué)生思考和探索統(tǒng)計調(diào)查的具體要親，然后以小組為單位，討論準確性、及時性、全面性的內(nèi)涵，接著再讓學(xué)生研究三個要求之間的關(guān)系，這樣才能為統(tǒng)計調(diào)查的分類做好準備。通過小組之間的合作共享成果，研究出具體的方案，全面深化改革。

（四）建立實踐性的基礎(chǔ)訓(xùn)練基地，增強學(xué)生的實踐素養(yǎng)

教育教學(xué)改革的最終目的，是把理論知識與實踐課程進行密切的統(tǒng)一，這樣以來才能讓學(xué)生靈活地進行專業(yè)課程的運用，不斷地提高整體專業(yè)課堂教學(xué)的實際效果。所以在中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，教師要以實踐性的訓(xùn)練為目標，建立基礎(chǔ)性的訓(xùn)練基地，鍛煉學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生儲備更多的統(tǒng)計基礎(chǔ)，專業(yè)課程，并從整體課堂教學(xué)的角度入手，及時地進行教學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生把多元化的理論知識融入到實踐中，提高課堂教學(xué)的研發(fā)力度，保障課堂教學(xué)效率的不斷提升，最終順利的達成統(tǒng)計基礎(chǔ)，專業(yè)課程的學(xué)以致用，增強學(xué)生的實踐素養(yǎng)。比如，根據(jù)市場需求的反饋，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需求，保障統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)既符合教材大綱的基本內(nèi)容要求，也不違背就業(yè)市場的發(fā)展規(guī)律，更符合學(xué)生成長的認知條件。在此過程中還要以市場為契機，研究具體的教學(xué)方式，建立與企業(yè)實際發(fā)展有關(guān)的訓(xùn)練基地，引導(dǎo)學(xué)生進行實際性的模擬，這樣一來不僅能夠深化課程內(nèi)容，更能確保教學(xué)改革的良性發(fā)展和實施。通過課堂教學(xué)的實踐性運轉(zhuǎn)，整體的課堂教學(xué)才會真正服務(wù)于學(xué)生，而學(xué)生的運用水平和能力依然會得到提高。

總而言之，我國的教育教學(xué)改革已經(jīng)不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變和更新，真正與中職院校各專業(yè)的課堂教學(xué)實踐達成一致全面，追求全新的教學(xué)環(huán)境，變革課堂教學(xué)的形式，成為當前整體教學(xué)發(fā)展的重要保障。作為中職統(tǒng)計基礎(chǔ)專業(yè)的教師，要意識到教學(xué)改革的真正意義，不斷的進行創(chuàng)造，要真正與市場的需求結(jié)合在一起，全面運用上述方法，為學(xué)生提供專業(yè)化的內(nèi)容，幫助學(xué)生進行知識的轉(zhuǎn)移，提高學(xué)生的認知意識，追求更加完美的課堂教學(xué)環(huán)境，形成獨具特色的教學(xué)氛圍，真正吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生輕松愉悅的理解知識，提高學(xué)生的統(tǒng)計基礎(chǔ)，專業(yè)素養(yǎng)和水平。