關(guān)于特殊時(shí)期開(kāi)展家庭體育教學(xué)的思考

夏嘉迎

（溫州市甌海區(qū)梧田第二中學(xué)，浙江 溫州 325006）

在特殊時(shí)期，學(xué)校無(wú)法開(kāi)展正常教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生居家學(xué)習(xí)。如自然災(zāi)害，疫情等原因。如非典時(shí)期，又如本次新型冠狀病毒感染的肺炎疫情。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生的生命安全和身體健康，教育部發(fā)布了《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)》的通知。在發(fā)生這類(lèi)的特殊情況時(shí)期，體育教師如何對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育與健康教學(xué)授課。這對(duì)體育教師提出了挑戰(zhàn)。

一、體育和體育教學(xué)

學(xué)生正在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)身體發(fā)育，提高大腦記錄和處理新信息的潛能，誘發(fā)神經(jīng)新生，減緩壓力。在鍛煉身體的同時(shí)，也是在鍛煉大腦。讓學(xué)生們有更充沛的精力和更高的專(zhuān)注力對(duì)待其他學(xué)習(xí)科目。同時(shí)，體育鍛煉還可以提高人體免疫力。體育教學(xué)是體育教師和學(xué)生們共同參與下，針對(duì)教學(xué)任務(wù)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)體育和衛(wèi)生保健知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和鍛煉方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生狼嚎思想品德的有組織、有計(jì)劃的教育過(guò)程。

二、如何促進(jìn)體育教學(xué)在特殊時(shí)期有序開(kāi)展

（一）教師方面

1.合理利用網(wǎng)絡(luò)授課，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

體育教學(xué)遵循教學(xué)的一般要求，但又不局限于常規(guī)教學(xué)的規(guī)則。其要以一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的身體練習(xí)為主要手段。其具有直觀性，且注重學(xué)生的本體感受性。在學(xué)校上課時(shí)，教師與學(xué)生面對(duì)面實(shí)地教學(xué)。能夠更直接地觀察學(xué)生，與學(xué)生溝通，及時(shí)糾錯(cuò)，師生雙邊活動(dòng)頻繁。在教授新的理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能同時(shí)融入德育教育。但特殊時(shí)期，學(xué)校無(wú)法正常上課。正身處于信息化時(shí)代的體育教師們自然而然開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是單方面的教與學(xué)，教師教學(xué)時(shí)，較難及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，對(duì)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性有一定的不確定,不能很好的保證上課效果。而采用網(wǎng)絡(luò)的方式上課也意味著教師要加強(qiáng)教師教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新技能。如何恰到好處的使用各類(lèi)技術(shù)軟件進(jìn)行課堂教學(xué)。故教師應(yīng)根據(jù)網(wǎng)課合理利用釘釘、打卡小軟件、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)采用錄播、直播、微課、在線答疑等多種形式進(jìn)行體育教學(xué)。如有新授課內(nèi)容，可采取直播亦或是多方視頻的方式，教師已可以觀察到學(xué)生練習(xí)動(dòng)作。針對(duì)易出錯(cuò)的重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解。古語(yǔ)言“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，而體育教師在體育教學(xué)時(shí)，更是要在教授技能和理論時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握_運(yùn)用。真正做到教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，更新原有的課堂觀、教學(xué)觀等。

2.教學(xué)任務(wù)設(shè)置多樣化，統(tǒng)一對(duì)待和區(qū)別對(duì)待相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主體作用

針對(duì)學(xué)生而言，根據(jù)教學(xué)目的在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置環(huán)節(jié)，體育教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)該仔細(xì)思考和分析學(xué)生個(gè)體差異，正確處理統(tǒng)一對(duì)待和區(qū)別對(duì)待的區(qū)別。規(guī)定性和自主性相結(jié)合。對(duì)此可以針對(duì)學(xué)生性別、能力不同設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)要求。也可設(shè)置開(kāi)放菜單式學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己評(píng)判，選擇相應(yīng)的任務(wù)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體作用。當(dāng)然，這種方法需要學(xué)生有正確的自我認(rèn)識(shí)和一定的自律性，教師也應(yīng)該提前做好正確的引導(dǎo)。針對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地而言，適當(dāng)根據(jù)學(xué)生可運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地大小調(diào)整任務(wù)內(nèi)容。如居商品房、基建房有院子的，亦或是小區(qū)內(nèi)有允許運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所的。而在器材選擇上應(yīng)就當(dāng)下局勢(shì)因地制宜，就地取材。選擇大部分家庭有的道具，那就可以讓有器材的學(xué)生直接取用，而沒(méi)有的也可利用家中所有的資源。如一些家具、保溫杯、水桶、枕頭，紙團(tuán)等等。

3.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置多樣，適當(dāng)引入家庭式體育鍛煉

考慮到場(chǎng)地和器材的限制，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。融入科學(xué)的體育理論知識(shí)，減少有一定難度的技能性項(xiàng)目的選擇，如在前期需要一定保護(hù)與幫助的較難度的技能項(xiàng)目。適當(dāng)增加體能類(lèi)任務(wù)。難度較大或容易放錯(cuò)的技術(shù)動(dòng)作等回歸校園課堂再解決。根據(jù)學(xué)生年齡的區(qū)別，小學(xué)生以趣味性運(yùn)動(dòng)為主，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，合理加入親子性趣味運(yùn)動(dòng)；初中以上學(xué)生技能類(lèi)和體能類(lèi)鍛煉為主，適當(dāng)加入趣味性運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生合作練習(xí)，相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。在鍛煉體能的同時(shí)，充分利用家庭資源。同時(shí)也可以激活家長(zhǎng)的家庭教育主體責(zé)任意識(shí)，也讓學(xué)校體育的能量輻射社會(huì)。當(dāng)然，還應(yīng)在初中生，尤其九年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)闹锌碱?lèi)體育項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，為后期的體育中考打下基礎(chǔ)。

4.制定合理的監(jiān)督機(jī)制，多種評(píng)價(jià)制度相結(jié)合

想要有良好的上課效果，不是教師只管教就可以的。也需要相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，后期追蹤反饋。提前制定上課的規(guī)章制度，讓學(xué)生提前知曉上課須知。直播課時(shí)，教師通過(guò)課前點(diǎn)名，課后查看觀看直播人員是否一定時(shí)間在位打卡。非直播課時(shí)，如錄播、微課、圖文形式布置任務(wù)，則可讓學(xué)生或是家長(zhǎng)利用釘釘、微信群、小程序等上傳文字、上課照片或拍上課視頻進(jìn)行打卡。教師針對(duì)打卡及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。其中小視頻的打卡方式能讓教師相較其他方式而言更直觀，更方便了解學(xué)生狀況，也更好作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。除此外，也可讓學(xué)生分小組，設(shè)定小組長(zhǎng)，小組內(nèi)定時(shí)間統(tǒng)一實(shí)時(shí)視頻練習(xí)，小組長(zhǎng)統(tǒng)一打卡，并反饋給老師。這個(gè)主要針對(duì)難度不大，比較有統(tǒng)一性任務(wù)的內(nèi)容。多種評(píng)價(jià)制度相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)的形式都可適當(dāng)引入。這里也可加入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生在家中練習(xí)，家長(zhǎng)更能直觀看到學(xué)生具體表現(xiàn)。正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育主體責(zé)任意識(shí)。

5.加強(qiáng)教學(xué)反思，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)反思是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)施的再認(rèn)識(shí)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平。特殊時(shí)期的體育教學(xué)對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。線上授課大家還都是在摸索積累經(jīng)驗(yàn)中。這就更需要我們加強(qiáng)教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。線上授課對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也會(huì)有新的要求，這些都不斷激勵(lì)著體育教師們努力豐富自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高自身專(zhuān)業(yè)水平。

（二）學(xué)生方面

特殊時(shí)期，體育教學(xué)在線上開(kāi)展，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也有更高的要求。學(xué)生應(yīng)在課前明確上課制度，自行檢查著裝，在安全的環(huán)境下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生穿著和上課場(chǎng)地有一定的要求，這有別于其他學(xué)科。就現(xiàn)階段而言，長(zhǎng)時(shí)間在與教師面對(duì)面上課的環(huán)境中轉(zhuǎn)為沒(méi)有教師的課堂，這對(duì)學(xué)生而言需要有更強(qiáng)的自控能力。要學(xué)會(huì)排除一定的外界干擾。在體育教學(xué)中，教師沒(méi)有在場(chǎng)進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和動(dòng)作糾錯(cuò)，對(duì)學(xué)生的自學(xué)自練能力也有一定的要求。除了單方面的學(xué)練，在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生還要自查動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，有問(wèn)題及時(shí)向教師反饋。在學(xué)有余力的情況下，學(xué)生還可以詢問(wèn)老師適當(dāng)增加任務(wù)的難度或是數(shù)量。

（三）家長(zhǎng)方面

在這學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)的特殊時(shí)期，家長(zhǎng)更凸顯了教育者的主體作用。對(duì)于體育教學(xué)，首先家長(zhǎng)要有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)校網(wǎng)上授課以來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題：部分家長(zhǎng)更注意于學(xué)生的主科學(xué)習(xí)任務(wù)，而忽視體育的重要性。要知道體育鍛煉可以提高學(xué)生的體能，增強(qiáng)免疫力。在高密度的理論網(wǎng)課之后，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以舒緩學(xué)生的心情。而在體育鍛煉時(shí)家長(zhǎng)的適當(dāng)加入，可以營(yíng)造良好的家庭氛圍，拉近親子關(guān)系。其次，家長(zhǎng)也應(yīng)做好監(jiān)督者的責(zé)任。監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任務(wù)完成質(zhì)量等。有一定的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，也能一定程度的提高學(xué)生的課堂效果?，F(xiàn)階段的學(xué)生們也正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，家長(zhǎng)還應(yīng)該在飲食上為學(xué)生提供均衡的飲食，提供良好的后勤保障。

三、結(jié)語(yǔ)

在線教育在未來(lái)肯定會(huì)有一定的發(fā)展。特殊時(shí)期，教學(xué)暫不在校園展開(kāi)，線上的體育教學(xué)形成體系，進(jìn)行課程整合。對(duì)于體育教學(xué)而言，其有一定的組織性，以教授學(xué)生們體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容，目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對(duì)學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)有特殊作用，應(yīng)該區(qū)別于網(wǎng)上健身房的健身指導(dǎo)視頻。體育教師應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變?cè)械慕虒W(xué)觀，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，形成終生體育觀。家長(zhǎng)做好協(xié)助者、監(jiān)督者或是共同參與者的角色，發(fā)揮教育主體作用。學(xué)生應(yīng)化被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與體育教學(xué)中。