新時(shí)代勞動(dòng)教育課程建設(shè)的價(jià)值、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

陸冠堯

摘要：文章就新時(shí)代背景下的勞動(dòng)教育課程建設(shè)進(jìn)行討論，對落實(shí)該項(xiàng)工作的價(jià)值加以了解，簡述了我國在勞動(dòng)教育課程方面的建設(shè)現(xiàn)狀，并對實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)課程有效建設(shè)的方法進(jìn)行探討和描述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作的開展提供支持，進(jìn)一步提高勞動(dòng)教育課程的建設(shè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;課程建設(shè);價(jià)值;探討

隨著素質(zhì)教育理念的深化，各界對于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展越來越重視，并對相關(guān)教育活動(dòng)提出了更高的要求，而對勞動(dòng)教育課程進(jìn)行有效的建設(shè)，不僅能夠?qū)W(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行有效的提升，還能對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成以及身心的健康發(fā)展產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。但這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需要相關(guān)院校對實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育課程有效建設(shè)的方法進(jìn)行深入的分析與研究，這對于該項(xiàng)課程的效用發(fā)揮有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)代背景下對勞動(dòng)教育課程加強(qiáng)建設(shè)的價(jià)值所在

（一）是中國夢有效落實(shí)的基礎(chǔ)要求

熱愛勞動(dòng)是我國數(shù)千年發(fā)展中傳承下來的優(yōu)秀品質(zhì)，其不僅是先輩們對于生產(chǎn)生活的態(tài)度，更是先輩們勇于拼搏、艱苦奮斗精神的直觀表現(xiàn)，也正是無數(shù)勞動(dòng)者和建設(shè)者的勇于擔(dān)當(dāng)、積極奮進(jìn)，才有了我們?nèi)缃竦拿篮蒙?。而對勞?dòng)教育課程進(jìn)行有效的建設(shè)，不僅是對這種拼搏奮進(jìn)精神的一種繼承與發(fā)揚(yáng)，更是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人才有效培養(yǎng)，推動(dòng)中國夢有效落實(shí)的驅(qū)動(dòng)力。

（二）是落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)的重要條件

課程改革要求，在新時(shí)期背景下，應(yīng)該對學(xué)生的德智體美勞進(jìn)行全面的培養(yǎng)。而勞動(dòng)教育課程的有效建設(shè)，一方面，能夠幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，在培養(yǎng)其良好勞動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，使其勞動(dòng)意識(shí)以及勞動(dòng)能力能夠得到有效的提升。另一方面，能夠?qū)W(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)以及身體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展以及學(xué)校立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著非常積極的作用。

二、當(dāng)前我國勞動(dòng)教育課程建設(shè)方面的基本情況

（一）在家庭方面

當(dāng)前階段，獨(dú)生子女家庭不斷增多，孩子成為了每個(gè)家庭的核心所在，也因此，在孩子成長過程中得到了太多的關(guān)愛，甚至是溺愛，很多家長害怕孩子在勞動(dòng)當(dāng)中吃苦受累或出現(xiàn)損傷，不愿意讓孩子參與勞動(dòng)活動(dòng)，甚至?xí)鲃?dòng)將孩子的勞動(dòng)包攬。如，家長到學(xué)校代替孩子做值日等。再加上應(yīng)試教育模式的影響，使得家長關(guān)注的重點(diǎn)往往是在文化教育方面，而這也讓勞動(dòng)教育被進(jìn)一步的淡化，嚴(yán)重限制了學(xué)生勞動(dòng)能力及相關(guān)品質(zhì)的發(fā)展。

（二）在學(xué)校方面

很多學(xué)校在勞動(dòng)教育方面缺乏系統(tǒng)的建設(shè)，還存在相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)保障措施不夠完善的情況，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，在教育形式方面，還存在教育方式不夠科學(xué)合理的情況，導(dǎo)致勞動(dòng)教育的組織方式以及活動(dòng)形式出現(xiàn)了狹窄化的情況。例如，僅通過參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)開展勞動(dòng)教育。而能夠真正組織學(xué)生回歸自然、動(dòng)手操作的獲得則少之又少。其次，在教師隊(duì)伍方面，一些教師對于勞動(dòng)教育不夠重視，甚至存在認(rèn)知弱化或者是泛化的情況，導(dǎo)致其在勞動(dòng)教育當(dāng)中難以發(fā)揮正確引領(lǐng)的作用[1]。

三、新時(shí)代背景下對勞動(dòng)教育課程有效建設(shè)的方法

（一）對勞動(dòng)教育體系加強(qiáng)建設(shè)與完善

首先，是針對教育對象。要將勞動(dòng)教育滲透在學(xué)生成長的各個(gè)階段當(dāng)中。如，在兒童時(shí)期，要對其勞動(dòng)意識(shí)加強(qiáng)啟蒙。而在青少年時(shí)期，則應(yīng)該對其勞動(dòng)習(xí)慣和技能加強(qiáng)培養(yǎng)。其次，在教育內(nèi)容方面，除了要對勞動(dòng)技能教育加以落實(shí)以外，還要對學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神以及勞動(dòng)習(xí)慣加強(qiáng)培養(yǎng)。尤其是在新時(shí)期背景下，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)形態(tài)，對服務(wù)型勞動(dòng)教育進(jìn)行有效的強(qiáng)化。再次，在課程設(shè)置方面。應(yīng)該推動(dòng)勞動(dòng)教育與其他教育活動(dòng)的有機(jī)融合，包括思想政治教育、文化教育以及專業(yè)教育等等，要通過多種課程形式的有效應(yīng)用，為勞動(dòng)教育的有效開展提供支持。最后，在教育評價(jià)方面。要設(shè)置科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，去除勞動(dòng)教育中的功利性目的，將勞動(dòng)素養(yǎng)視為評價(jià)學(xué)生發(fā)展水平的重要指標(biāo)[2]。

（二）對勞動(dòng)教育活動(dòng)進(jìn)行有效的開展

在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)單一、僵化的勞動(dòng)教育活動(dòng)已然無法滿足現(xiàn)代教育工作的相關(guān)要求，對此，還需要社會(huì)、家庭以及學(xué)校進(jìn)行積極的合作，為勞動(dòng)教育實(shí)踐的有效開展提供支持。

第一，要對社會(huì)的支持作用加以發(fā)揮，對社會(huì)資源優(yōu)勢進(jìn)行有效的利用，為勞動(dòng)教育做好實(shí)踐基地的建設(shè)工作，例如，由企業(yè)提供生產(chǎn)車間，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和感受;由社區(qū)街道提供實(shí)踐崗位，讓學(xué)生對服務(wù)型勞動(dòng)加以體驗(yàn)等。第二，要對學(xué)校的教育主導(dǎo)作用加以發(fā)揮，學(xué)校應(yīng)該在日常工作安排當(dāng)中加入勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，督促、組織學(xué)生積極參與公益勞動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng)，并在勞動(dòng)的過程中對學(xué)生的勞動(dòng)熱情及勞動(dòng)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。第三，家庭方面，要對孩子的勞動(dòng)教育保持認(rèn)可和支持的態(tài)度，并在家庭當(dāng)中適當(dāng)引導(dǎo)孩子做一些力所能及的勞動(dòng)，使學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及情感得到適當(dāng)?shù)奶嵘⒃趧趧?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)幸福、感受快樂[3]。

結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代背景下，對勞動(dòng)教育課程加強(qiáng)建設(shè)，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著非常重要的意義，因此，各界應(yīng)該對該項(xiàng)工作保持高度的重視，要結(jié)合實(shí)際對相關(guān)建設(shè)措施進(jìn)行合理的應(yīng)用，從而為勞動(dòng)教育工作的有效開展提供支持。

參考文獻(xiàn)

[1]林克松，熊晴.走向跨界融合：新時(shí)代勞動(dòng)教育課程建設(shè)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].2021，14（2020-2）：57-63.

[2]馮瑞，楊麗麗.新時(shí)代高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)踐路徑[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，13（5）：4.

[3]李曉波.新時(shí)代勞動(dòng)教育的問題，價(jià)值與實(shí)踐路徑[J].中小學(xué)德育，2021，25（2020-7）：44-46.