幼兒園早期閱讀中電教技術的有效運用

包宇潔

摘要：教育行業(yè)一直是國家最重視的事業(yè)之一，在教育行業(yè)中幼兒時期的學習最為關鍵，只有在幼兒時期打好基礎，學生將來的發(fā)展才能更好。在以往幼兒的教學中，由于條件有限導致教學成果并不明顯，教師在教學中總是運用普通的講解方法授課，給幼兒的學習帶來了不好的影響，從而阻礙幼兒的健康成長。幼兒時期的學生理解能力較低，因而教師在教學中不能運用傳統(tǒng)的教學方法授課，應該采用多媒體的教學，讓幼兒對課堂中的知識感興趣，這樣幼兒才能將知識吸收。本文以幼兒園早期閱讀中電教技術開始分析，并提出以下幾點作為參考。

關鍵詞：幼兒園;早期閱讀;電教技術

引言：幼兒階段的學生正是開發(fā)語言能力最好的時期，并且對于幼兒未來的發(fā)展有著良好的推動作用。幼兒的教學中要想提高學生的語言能力就需要認真學習早期閱讀的課程，這樣才能使幼兒形成一個良好的閱讀學習習慣，從而對語言能力有所幫助。眾所周知，在以往的早期閱讀的教學中，教師沒有先進的教具使得教師只能通過講解的模式為幼兒傳遞知識。由于幼兒的年齡很小，對于教師的這種教學模式完全沒有興趣，所以幼兒在課堂中大部分處于一種走神的狀態(tài)，并沒有跟著教師一起學習。這種情況對于幼兒來說非常不好，它會影響幼兒的身心發(fā)展情況，導致幼兒對學習這件事慢慢厭煩。因此，教師不能安于現(xiàn)狀，應該突破自己將多媒體的教學模式引進課堂中，幫助幼兒改變現(xiàn)在學習的狀態(tài)。

一、電教技術在幼兒園早期閱讀教學中的重要性

（一）有助于幫助幼兒增加理解能力

幼兒時期的學生根本沒有意識到學習的重要性，因而在學習中非常懵懂，并且幼兒以往的經(jīng)歷主要以游戲為主，所以在學習中很難理解教師講解的內(nèi)容，使幼兒在學習中受到阻礙。由于幼兒的這種情況，教師在教學中根本不適合運用以往的教學模式。因此，教師需要運用幼兒感興趣的多媒體教學的方法，吸引幼兒在課堂中的注意力，讓幼兒慢慢喜歡學習這件事情。運用多媒體在早期閱讀的教學中，可以將教材中的全部內(nèi)容通過動畫的形式展現(xiàn)出來，使幼兒可以身臨其境感受知識的熏陶，并且加深幼兒對內(nèi)容的理解程度。雖然幼兒的接受能力不同，但是電教教學可以根據(jù)幼兒的情況進行調(diào)整，幫助所有的幼兒深化記憶力。

（二）有助于增加幼兒的學習興趣

由于幼兒的年齡較小，所以幼兒一般只會對游戲感興趣，在學習中大部分幼兒的表現(xiàn)并不明顯，對學習的興趣也普遍很低。如果幼兒對學習沒有興趣，那么在學習中幼兒就不會全身心投入。這樣不僅會給教師帶來很多麻煩，還會影響幼兒的正常發(fā)展。在幼兒的早期閱讀教學中，教材中涉及到的內(nèi)容較廣，因而教師應該通過電教的教學模式，幫助幼兒環(huán)節(jié)學習中的難度，從而增加幼兒對學習的興趣。在運用電教教學模式的過程中，教師還可以根據(jù)幼兒的喜好去設計一些和教材內(nèi)容相關的課堂活動，為幼兒營造一個良好的學習環(huán)境，這樣幼兒在氛圍的烘托下，就會在學習中表現(xiàn)得更加積極。如此一來，幼兒就會通過這種開心的學習方法，將所有的內(nèi)容全部吸收，從而提高自身的學習能力。

二、幼兒早期閱讀教學中有效運用電教技術的方法

（一）有效處理傳統(tǒng)教學和電教教學之間的關系

幼兒時期的傳統(tǒng)教學就是教師在教學中運用講解的方法向幼兒進行教導，但是這種方法無論是對于幼兒還是其他年級的學生來說，都是非常不好的。這種方法會導致幼兒在學習中的熱情消耗殆盡，使幼兒感受到學習中的枯燥和范圍，從而幼兒對學習就不會產(chǎn)生濃厚的興趣。如此一來就會增加教師在教學中的壓力，使教師達不到最終的教學目標。而電教教學就是在傳統(tǒng)的教學中增加了一種教學工具，幫助幼兒可以在學習中增加興趣。電教教學和傳統(tǒng)教學之間需要相輔相成才能將全部的作用發(fā)揮出來，幫助幼兒改變學習的現(xiàn)狀。因此，教師在運用多媒體教學的過程中，需要掌握好教學的時機，然后根據(jù)幼兒的不同情況去及時調(diào)整教學。并且教師還應該在課堂中多和幼兒進行互動，使幼兒可以感受到教師的關心，從而可以更加放心和教師一起進行互動，大膽將自己戲中的疑問全部訴說出來，需求教師的幫助。

（二）通過電教技術將教材中的內(nèi)容做好調(diào)整

幼兒時期的教學，教師應該多重視幼兒在學習中收獲的真理，幫助幼兒可以健康的成長，并且有一個良好的人生態(tài)度。由于幼兒的理解能力較弱，所以幼兒在學習中喜歡模仿，但是幼兒在模仿的過程中根本不能分辨出好壞，因而會對幼兒的成長有著反向的作用。所以說，教師在教學中需要本著幫助幼兒吸收更多的教育意義的文章進行學習，避免幼兒在成長的過程中影響身心的健康發(fā)展。如果幼兒在學習中出現(xiàn)問題，不僅會對未來的學習產(chǎn)生阻礙，還會使幼兒形成不好的三觀?？梢?，幼兒時期的教學非常重要，教師在教學中一定要時刻以幼兒為主，在課堂和生活中多加關注幼兒的發(fā)展情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題教師可以及時制止，避免問題進一步嚴重。

（三）掌握幼兒的學習引導和幼兒之間的關系

教師在教學中需要明確幼兒才是學習中的主要學習者，因而在教學中一切的環(huán)節(jié)都需要根據(jù)幼兒的情況進行設置。再就是教師在教學中不能以自己的思想去思考所有的問題，因為幼兒才是學習中的主體，并且幼兒的思想和教師的思想相差很大，所以在教學中教師應該站在幼兒的角度去思考所有的問題。只有這樣教師才能把真正了解幼兒在學習中的情況，并且?guī)椭變航鉀Q所有的問題。學習中教師還需要引導幼兒主動進行閱讀，并且可以在閱讀的過程中可以將自己心中的疑問向教師需求幫助。這個時候，教師不能將幼兒心中的疑惑全部解開，而是引導幼兒自己將自己的疑問全部解開，鍛煉幼兒的思維能力，使幼兒在日后的學習中可以自己完成所有的目標。如此一來，幼兒在學習中就會越來越好，并為將來的發(fā)展奠定了良好的基礎。

總結

綜上所述，幼兒時期的教學非常重要，并且是鍛煉幼兒語言能力最佳的階段，從而在教學中不能出現(xiàn)任何的問題。為了幫助幼兒增加語言能力，就需要幼兒在早期閱讀教學中努力學習，從而達到目標。由于幼兒的年齡較小，在學習中很難理解教師的講解內(nèi)容，所以教師在教學中不能通過以往的教學方法授課，應該將電教的模式融入教學中。電教教學就是通過運用多媒體的教學方法，幫助幼兒加深知識的理解程度，并且多媒體教學還可以增加幼兒對學習的喜愛，在學習中可以全身心投入，豐富自身的文化素養(yǎng)。

參考文獻：

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