小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育的分析

顧詠芳

摘要：情趣教育是以教師為學(xué)生展示的知識(shí)得新鮮有趣性為目的，運(yùn)用多種教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在課堂學(xué)習(xí)中以積極的思維情緒學(xué)習(xí)與思，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生挖掘、探索沖動(dòng)的教育模式。情趣教育旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生面對(duì)一種與母語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言，情趣教學(xué)能為學(xué)生接觸英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)奠定良好的興趣。從而使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并獲得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);情趣教育;分析

引言：新課改教育理念的大環(huán)境下，興趣逐漸與知識(shí)和技能，在現(xiàn)代小學(xué)生能力培養(yǎng)中占據(jù)同樣的地位。情趣教育分為情與趣兩方面。一方面，營(yíng)造師生之間的良好的情感關(guān)系。另一方面，教師用趣味教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要在英語(yǔ)的情趣教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好的激發(fā)與培養(yǎng)的教學(xué)方法創(chuàng)新。進(jìn)而建立和睦與平等的師生關(guān)系。

一、建造良好氛圍環(huán)境，設(shè)計(jì)合理情趣教學(xué)情境

小學(xué)時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的初步階段。若小學(xué)英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單地講授課本上的知識(shí)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，以致對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)質(zhì)量造成消極的影響。因此，老師應(yīng)運(yùn)用情趣教育模式來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，為小學(xué)生設(shè)計(jì)合理化的情趣課堂情境，在減緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，令學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。比如，在講述“What time is it ？”這一課時(shí)，老師應(yīng)在課前準(zhǔn)備好一個(gè)鐘表，并結(jié)合課本上對(duì)話(huà)情景制作幾個(gè)特定時(shí)間的表盤(pán)圖片以供演示，在課堂上練習(xí)課本上的對(duì)話(huà)，通過(guò)多次實(shí)踐，來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的直觀化效果。還有在講述“Happy New year！”這一課時(shí)，老師可以從學(xué)生容易接受的英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)入手， 以課本上“Happy New year！”這首英文歌曲開(kāi)始進(jìn)入課程引導(dǎo)階段，再給學(xué)生擬定對(duì)應(yīng)的新年祝福情景，把教學(xué)內(nèi)容和游戲活動(dòng)教學(xué)法有效結(jié)合，為學(xué)生設(shè)定感興趣的角色進(jìn)行角色分配，讓學(xué)生規(guī)范應(yīng)用“Happy New year”、“This is for you”、“Thank you，Uncle”這些語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)。進(jìn)而降低學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)增加英語(yǔ)知識(shí)的生活貼合度。

二、巧妙運(yùn)用多媒體設(shè)備，展開(kāi)英語(yǔ)情趣教育

情趣教育不同于以往教育方式，它更多關(guān)注課堂教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性。多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)手段中的主要應(yīng)用設(shè)備，老師可以借助其信息化功能在整體上提高英語(yǔ)情趣教育的展現(xiàn)效果，將情趣教育和多媒體信息有效融合，將課本中乏味的英語(yǔ)知識(shí)，借助多媒體視頻、圖片及動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)。既可以提高老師課堂授課效率，也能科學(xué)利用教學(xué)時(shí)間。比如，在講述“My Day”這部分內(nèi)容時(shí)，老師可以借助多媒體輔助教學(xué)工具，在英語(yǔ)課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)出各種各樣有趣的日程安排。老師利用多媒體動(dòng)畫(huà)放映效果演示多個(gè)日程安排變化，并在日程變化中形象的將場(chǎng)景也展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生多角度直觀形象地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，老師在講述“I Like Dogs”這部分內(nèi)容時(shí)，老師可以用多媒體播放器放出小動(dòng)物的叫聲，并結(jié)合大屏幕上呈現(xiàn)的動(dòng)物圖片展開(kāi)配對(duì)，讓學(xué)生大聲朗讀“Dog， Cat， Horse”這些動(dòng)物的英文單詞。老師在情趣教育當(dāng)中借助多媒體展開(kāi)教學(xué)，可以提升英語(yǔ)課程教學(xué)所具有的趣味性，用聲音和圖像的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)應(yīng)的情境當(dāng)中展開(kāi)交流，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持高漲的學(xué)習(xí)興趣。

三、科學(xué)創(chuàng)建游戲活動(dòng)，提升課堂教學(xué)趣味

游戲活動(dòng)可以更好地釋放小學(xué)生活力與激情。因此，老師可以把知識(shí)融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生能夠在情趣游戲當(dāng)中練習(xí)自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生更容接受新知識(shí)，并激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“How Many？”這一課時(shí)，老師安排幾名到教室黑板前，讓其兩人分組利用教室內(nèi)的物品做“ How Many ……do you have”這一固定句式的提問(wèn)，對(duì)話(huà)完成之后，如果做對(duì)了，下面的學(xué)生就會(huì)一起大聲回答，“Yes！”。如果做錯(cuò)了，下面的學(xué)生就會(huì)說(shuō)，“No！”。之后由老師來(lái)進(jìn)行提示，學(xué)生踴躍回答出正確答案。借助這個(gè)游戲，讓學(xué)生更容易學(xué)會(huì)這些單詞與對(duì)話(huà)。在“How Much”這一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以創(chuàng)建買(mǎi)東西的游戲背景，將教室布置成一個(gè)商店，安排學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)υ?huà)，練習(xí)“Can I Help you”、How much are they”、Five yuan，please”的對(duì)話(huà)。一方面，激起了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂氛圍活躍有序，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，能夠鍛煉學(xué)生自身思維的靈活性，拓展學(xué)生的思維。在該過(guò)程當(dāng)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，可以使學(xué)生去感知與體驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用過(guò)程，并取得很好的效果。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情趣度，影響著學(xué)生在語(yǔ)言的掌握過(guò)程中的參與度與興趣度。因此，在英語(yǔ)課程的教學(xué)期間，老師要科學(xué)掌握情趣教學(xué)的節(jié)奏。深入研究教學(xué)內(nèi)容中法人情趣因素，結(jié)合不同的教學(xué)方式來(lái)設(shè)計(jì)運(yùn)用情趣教育模式，在為學(xué)生傳授英文知識(shí)的同時(shí)，夯實(shí)其所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，進(jìn)而彰顯出英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特魅力。

參考文獻(xiàn)：

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