基于創(chuàng)客理念的高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式研究

任冬炎

摘要：在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)也成為教學(xué)重要內(nèi)容，可是分析其教學(xué)現(xiàn)狀，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，教師所采用的演示教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法無(wú)法有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及住學(xué)習(xí)能力發(fā)展。如何做好高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革，優(yōu)化與調(diào)整計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)也成為高校重要任務(wù)，而基于創(chuàng)客理念下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，則能起到良好的教學(xué)效果，所以本文也就此展開(kāi)了研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客理念;高校;計(jì)算機(jī)實(shí)踐

引言

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)可謂是高水平、技能型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)重要基地，這類專業(yè)課大多以實(shí)踐性課程為主，所以計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)重要性自然也毋庸置疑。可是，分析高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，卻發(fā)現(xiàn)實(shí)際課程上大多數(shù)實(shí)踐教學(xué)模式都是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，為學(xué)生提供自主思考、解決問(wèn)題的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，學(xué)生創(chuàng)造性思維無(wú)法有效提升，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)效果無(wú)法保障。創(chuàng)客理念是近年來(lái)教育領(lǐng)域廣受關(guān)注的一個(gè)教學(xué)理念，基于此來(lái)開(kāi)展高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)能夠在優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生今后就業(yè)與發(fā)展而言意義非常，也是時(shí)代背景下教育改革重要方法。

一、創(chuàng)客理念相關(guān)概述

創(chuàng)客理念是一種全新的教育教學(xué)理念，其提倡的是一種積極向上的生活態(tài)度，主張的是一種自覺(jué)、發(fā)自內(nèi)心的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐意識(shí)發(fā)展。創(chuàng)客理念可以說(shuō)是在興趣基礎(chǔ)上自主創(chuàng)造、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新，在創(chuàng)造實(shí)踐中學(xué)習(xí)與感知的全新教學(xué)理念，其核心理念涉及到了合作、創(chuàng)作、實(shí)踐以及分享等多項(xiàng)內(nèi)容，是傳統(tǒng)教育與創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)相互作用下而產(chǎn)生的一種結(jié)果，很好地滲透了創(chuàng)新教育理念。基于創(chuàng)客理念下的教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，同時(shí)也主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中借助信息技術(shù)、開(kāi)放創(chuàng)新、探究實(shí)踐等一系列的方法來(lái)優(yōu)化教學(xué)，這不僅能夠改革教學(xué)方式，還能讓學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維得以有效發(fā)展，與職業(yè)教育目標(biāo)十分契合。就現(xiàn)如今高校創(chuàng)客理念實(shí)施情況來(lái)分析的話，與預(yù)期效果還是存在著一定的差距，創(chuàng)客教育在教育實(shí)踐中的應(yīng)用大多還是停留在理論層面上，實(shí)踐教學(xué)效果還不太理想。通過(guò)使用該理念與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，學(xué)生創(chuàng)造能力以及創(chuàng)客意識(shí)自然能夠得以有效發(fā)展，從而最大程度優(yōu)化教育教學(xué)。由此可見(jiàn)，基于創(chuàng)客理念的高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新可謂是意義非常，能夠進(jìn)一步提升高校計(jì)算實(shí)踐教學(xué)效果。

二、基于創(chuàng)客理念的高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以生為本的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)

基于創(chuàng)客理念的高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式在推進(jìn)的時(shí)候，應(yīng)該先明確其培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生技能以及創(chuàng)新思維，從這一點(diǎn)來(lái)看是與高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一致的，而要想有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要充分發(fā)揮出教師主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，借助創(chuàng)客化項(xiàng)目來(lái)讓學(xué)生參與到項(xiàng)目情境體驗(yàn)之中，這樣學(xué)生就能在情境模仿、討論、學(xué)習(xí)以及拓展中發(fā)展自身創(chuàng)新思維，同時(shí)掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能，從而有效提升教學(xué)效果。以生為本是創(chuàng)客理念核心要點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要注重使用項(xiàng)目作為核心來(lái)來(lái)發(fā)揮出自身引導(dǎo)、組織者角色，同時(shí)立足于企業(yè)實(shí)際訴求來(lái)對(duì)教學(xué)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，這樣才能進(jìn)一步提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展及進(jìn)步。

（二）構(gòu)建多元化、多層次的實(shí)踐課程資源

基于創(chuàng)客理念的高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式在開(kāi)展的時(shí)候，教師還可以結(jié)合這一專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，來(lái)構(gòu)建出基于創(chuàng)客理念的綜合型項(xiàng)目課程資源，亦或者是競(jìng)賽型項(xiàng)目課程資源，通過(guò)資源開(kāi)發(fā)來(lái)豐富計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，這也能進(jìn)一步提升教學(xué)效果。在此期間，綜合型項(xiàng)目資源主要涉及到兩種形式，其分別是項(xiàng)目時(shí)序以及課程設(shè)計(jì)，目的則是為了提高學(xué)生獨(dú)立思考以及解決問(wèn)題的能力，有效發(fā)展學(xué)生系統(tǒng)化思維能力。而在這一實(shí)踐課堂上，需要注重課程之間的關(guān)聯(lián)度，以及項(xiàng)目自身的系統(tǒng)性以及綜合性，這樣才能有效發(fā)揮出項(xiàng)目資源的價(jià)值。另外，對(duì)于競(jìng)賽型項(xiàng)目設(shè)計(jì)，則可以立足于當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能大賽項(xiàng)目來(lái)要求學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)之中，這樣學(xué)生就能在多樣化實(shí)踐與體驗(yàn)中真正得到提升，同時(shí)還能將所得內(nèi)容以及成果作為課程教學(xué)資源，借此來(lái)進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)效果。

（三）設(shè)計(jì)基于創(chuàng)客理念下的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)流程

首先，在教學(xué)過(guò)程中教師可以考慮設(shè)計(jì)出探索性的項(xiàng)目或者打造出相應(yīng)的情境故事場(chǎng)景，借助這一方式來(lái)直接將學(xué)生帶入到具體的項(xiàng)目體驗(yàn)中，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目之中的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行分析與講解，這樣學(xué)生就能在體驗(yàn)過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)形成有效認(rèn)知。其次，教師還可以在完成上一流程之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)拓展，這不僅是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，還能讓學(xué)生也在任務(wù)引導(dǎo)下創(chuàng)新思考、創(chuàng)作，真正有效提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的興趣，同時(shí)讓學(xué)生整個(gè)創(chuàng)造思維能力得以有效發(fā)展，真正為學(xué)生今后計(jì)算機(jī)實(shí)踐與應(yīng)用打好基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

（四）優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法

基于創(chuàng)客理念的高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式在推進(jìn)的時(shí)候，除了上述幾點(diǎn)之外，還需要對(duì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)之后獲得相關(guān)理論知識(shí)以及實(shí)踐能力，從而有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此期間，教師可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)多維度、多元化的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)，還需要關(guān)注結(jié)果性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的時(shí)候從學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新操作技能等多方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析;而在評(píng)價(jià)手段，學(xué)校則可以將學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等多種方式有效結(jié)合在一起，從而真正有效提升計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，社會(huì)對(duì)于人才的訴求也發(fā)生了變化，現(xiàn)如今社會(huì)需要的創(chuàng)新型職業(yè)人才，處在這種環(huán)境下高校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，自然需要迎合社會(huì)訴求來(lái)做好教學(xué)創(chuàng)新與調(diào)整，通過(guò)創(chuàng)客理念的有效引入來(lái)有序推進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式改革，這樣才能真正將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)客教育有效結(jié)合在一起，讓學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力得以有效發(fā)展，從而最大程度提升計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐涌霞.基于創(chuàng)客理念的高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20（1）：3.