心理矯治方法在監(jiān)管工作中的實(shí)際應(yīng)用性探討

邢 娜 金 榮 徐娜娜 周 瑞

（黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150060）

2014年習(xí)近平總書記指出，要準(zhǔn)確把握國(guó)家安全形勢(shì)變化新特點(diǎn)新趨勢(shì)，堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，要構(gòu)建國(guó)家安全體系。作為保障社會(huì)安全的重要環(huán)節(jié)，全國(guó)司法系統(tǒng)一直在探索著如何能最大程度上完成國(guó)家、黨和人民賦予的重任。2018年司法部傅政華部長(zhǎng)在全國(guó)監(jiān)獄工作會(huì)議上提出，“以政治改造為統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)監(jiān)管改造、教育改造、文化改造、勞動(dòng)改造”五大改造新格局，堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，堅(jiān)守安全底線，完善安全治理體系。從堅(jiān)持底線安全觀到治本安全觀這一理念的轉(zhuǎn)變，是堅(jiān)守監(jiān)獄工作安全底線，踐行改造宗旨，真正實(shí)現(xiàn)“治本”以保障社會(huì)安全的科學(xué)治理體系形成的標(biāo)志，同時(shí)也是治理能力提升的體現(xiàn)。努力打造監(jiān)獄改造模式“升級(jí)版”，是司法工作對(duì)既往工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，同時(shí)也驗(yàn)證了我國(guó)司法工作的進(jìn)步。那么要如何真正實(shí)現(xiàn)“五大改造”理念、“治本”理念、“安全觀”理念？

隨著社會(huì)的變革，罪犯群體構(gòu)成、社會(huì)環(huán)境因素等也都在發(fā)生著改變，罪犯的獄內(nèi)外再犯罪、罪犯的非正常死亡已成為司法領(lǐng)域及社會(huì)領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)。一個(gè)人之所以成為罪犯，總是有著原因。從心理學(xué)角度去分析，犯罪行為的出現(xiàn)是受犯罪心理支配和控制的。犯罪心理形成以后，不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地消失。并且，當(dāng)罪犯進(jìn)入監(jiān)獄服刑以后又會(huì)形成“監(jiān)獄人格”。這雙重區(qū)別于常人的心理活動(dòng)必然會(huì)影響到他們的服刑表現(xiàn)，或者說(shuō)，直接影響到監(jiān)獄是否能夠真正實(shí)現(xiàn)改造他們這一目標(biāo)[1]。也許，在監(jiān)獄的強(qiáng)制性管理中，他們的行為是符合要求的，但是他們的犯罪心理真的就實(shí)現(xiàn)了良性轉(zhuǎn)化了嗎？一直以來(lái)，“把罪犯改造成守法公民”都是監(jiān)獄工作的最終目標(biāo)，但是如何真正地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，卻不是單靠理想和工作信念就可以實(shí)現(xiàn)的，這其中就要追根溯源去找尋一個(gè)人到底是為什么會(huì)實(shí)施犯罪行為，在什么樣的情境下會(huì)實(shí)施犯罪行為。心理是行為出現(xiàn)的根源，而某一種心理的形成由內(nèi)在因素和外在因素共同作用。而心理矯治工作正是解決這一“難癥”的最佳治療手段。心理矯治工作機(jī)制則是由專業(yè)人員用心理科學(xué)方法和手段，制造外在的正向環(huán)境與干擾因子，通過(guò)對(duì)罪犯開展心理健康教育、心理評(píng)估、心理咨詢與治療、心理危機(jī)干預(yù)等多層次、多角度、多形式的一系列專業(yè)性活動(dòng)，深入改變罪犯原有的消極認(rèn)知、氣質(zhì)、性格、情緒、意志等內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)，做到從治標(biāo)延伸到治本，幫助他們消除犯罪心理及其他心理問(wèn)題，維護(hù)心理健康，重塑健全人格，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)治本觀與安全觀。

一、對(duì)罪犯群體開展針對(duì)性的心理健康教育，加強(qiáng)罪犯心理健康意識(shí)，提高罪犯心理健康水平，保障監(jiān)管安全

（一）以講座的形式進(jìn)行心理健康教育

講座一般以專題形式進(jìn)行，進(jìn)行有針對(duì)性的心理健康教育，比如說(shuō)什么是心理健康、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么、如何進(jìn)行心理健康的自我評(píng)估、人際關(guān)系的處理能力對(duì)其行為的影響等等。通過(guò)這樣的專題講座可以直接讓罪犯了解心理健康與自身的關(guān)系，從而引起罪犯對(duì)心理健康的興趣與關(guān)注度，更重要的是讓罪犯明白心理健康的重要性，從內(nèi)心接受心理矯治工作，減少排斥與抗拒，由抗拒到被動(dòng)接受再轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)求助。

（二）全方位開展宣傳活動(dòng)，以潛移默化的形式影響罪犯對(duì)心理健康教育的接受程度

監(jiān)獄內(nèi)的宣傳活動(dòng)大多是以監(jiān)獄報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)、廣播、監(jiān)獄系統(tǒng)內(nèi)部創(chuàng)辦的雜志開展的，在這些媒介中向罪犯?jìng)鞑ビ嘘P(guān)心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)罪犯群體可以說(shuō)是展開全方位的“包圍”，讓罪犯耳濡目染，在日常改造過(guò)程中，起到潛移默化的作用，讓罪犯可以在不知不覺(jué)中對(duì)心理健康教育有所認(rèn)知。

（三）組織罪犯進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，以生動(dòng)形象的傳授與講解方式，讓罪犯了解心理健康知識(shí)

課堂學(xué)習(xí)是一種系統(tǒng)化、“半強(qiáng)制化”的教育模式，監(jiān)獄可以在罪犯的“三課”教育中安排一定的學(xué)時(shí)，制定符合罪犯接受能力的教學(xué)計(jì)劃，使用便于罪犯理解的教材，對(duì)罪犯進(jìn)行心理健康教育，并進(jìn)行考核。這種學(xué)習(xí)模式可以讓罪犯被動(dòng)地去了解有關(guān)知識(shí)，彌補(bǔ)因一些罪犯欠缺主動(dòng)性學(xué)習(xí)態(tài)度的不足。

（四）組織罪犯之間進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身開展討論

作為同類群體，罪犯之間的學(xué)習(xí)與探討，會(huì)起到與監(jiān)獄專業(yè)從事心理矯治工作的干警或是社會(huì)上聘請(qǐng)的專業(yè)人員進(jìn)行由上到下的講解不同的效果。首先，作為同類群體，罪犯在某些問(wèn)題上會(huì)更容易產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們對(duì)自身問(wèn)題的反思，也會(huì)讓他們?cè)诒舜酥g提供一個(gè)參考；其次，作為同類群體會(huì)讓他們減少一種排斥與抗拒感，他們處于同種環(huán)境之下，同伴所提出來(lái)的看法會(huì)讓他們更容易接受，而不是那種“站著說(shuō)話不腰疼”的抵觸感；最后，罪犯?jìng)內(nèi)粘８脑於际巧钤谝黄?，他們彼此之間更加互相了解，可以互相指出對(duì)方的日常行為表現(xiàn)有什么不合乎常理的地方，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（五）為罪犯提供個(gè)別心理健康咨詢

由于罪犯的性格和接受能力的原因，這種公開的形式或群體的形式，并不能讓全部罪犯理解或接受心理健康教育，也羞于在其他罪犯面前詢問(wèn)或討論與自身心理健康狀況相關(guān)的問(wèn)題，考慮到這一點(diǎn)，可以在監(jiān)獄內(nèi)為罪犯提供個(gè)別咨詢途徑，向前來(lái)咨詢的罪犯進(jìn)行專門的講解和探討，盡量做到心理健康的教育活動(dòng)能夠深入到每名服刑改造的罪犯。

二、對(duì)罪犯進(jìn)行心理評(píng)估，建立罪犯心理檔案，為監(jiān)管工作提供有價(jià)值的參考

（一）對(duì)罪犯進(jìn)行心理評(píng)估

對(duì)罪犯的心理評(píng)估并不是“一刀切”的工作模式，而是根據(jù)罪犯在不同的矯治階段的不同監(jiān)管需要，進(jìn)行有所側(cè)重的評(píng)估，比如說(shuō)，對(duì)于初入監(jiān)的罪犯要進(jìn)行個(gè)性特征、心理健康狀況的評(píng)估；在罪犯服刑中期，矯治工作者出于心理咨詢和治療、心理預(yù)測(cè)、危機(jī)干預(yù)、監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)防范的需要進(jìn)行心理評(píng)估；對(duì)即將出獄的罪犯，為了檢驗(yàn)矯治質(zhì)量和預(yù)測(cè)未來(lái)適應(yīng)社會(huì)狀況、再犯罪而進(jìn)行心理評(píng)估。[2]

對(duì)罪犯的心理評(píng)估最后以心理評(píng)估報(bào)告的形式出現(xiàn)。在心理評(píng)估報(bào)告中，我們可以看到有關(guān)罪犯心理問(wèn)題的產(chǎn)生原因、鑒別診斷、影響罪犯心理健康的主客觀因素、被評(píng)估罪犯的不尋常的行為表現(xiàn)、罪犯的危險(xiǎn)性傾向性及危險(xiǎn)程度等信息，最后心理評(píng)估報(bào)告中會(huì)對(duì)所得到的資料進(jìn)行綜合分析，針對(duì)報(bào)告中反映出不同心理問(wèn)題的罪犯從心理科學(xué)的角度，結(jié)合有關(guān)的法律和改造過(guò)程中的具體監(jiān)管措施提出相應(yīng)的保護(hù)和防范建議，供監(jiān)獄民警在開展監(jiān)管、教育改造工作時(shí)進(jìn)行參考，從而減少監(jiān)管教育改造工作中的盲點(diǎn)和漏點(diǎn)。

（二）建立罪犯心理檔案

罪犯心理檔案是監(jiān)獄通過(guò)多種心理評(píng)估方法積累起來(lái)的有關(guān)罪犯基本信息、成長(zhǎng)經(jīng)歷、犯罪經(jīng)歷、人格特點(diǎn)、心理障礙與疾病、行為習(xí)慣等內(nèi)容的記載，以及針對(duì)罪犯心理問(wèn)題制定的矯治方案及實(shí)施矯治效果的記載。[3]一份在罪犯改造過(guò)程中不斷被完善充實(shí)的動(dòng)態(tài)變化的心理檔案在罪犯監(jiān)管改造工作中提供的幫助是不容忽略的，它不但可以為監(jiān)管干警適時(shí)提供制定針對(duì)性監(jiān)管策略的參考，也可以為監(jiān)管改造工作的成效提供比對(duì)依據(jù)，同時(shí)也通過(guò)對(duì)罪犯危險(xiǎn)性的預(yù)測(cè)可以使監(jiān)管安全防范工作做到提前性和有的放矢。對(duì)罪犯出獄或假釋后的行為方向的預(yù)測(cè)提供科學(xué)依據(jù)。監(jiān)管改造工作是一項(xiàng)治標(biāo)治本的工作，而心理檔案則正是提供“標(biāo)”與“本”的治療的記錄，讓“治療方案”的制定更加有針對(duì)性，提高監(jiān)管改造工作的質(zhì)量和效率。

三、對(duì)罪犯進(jìn)行心理咨詢和心理治療，解決罪犯的心理問(wèn)題和治療罪犯心理疾病

（一）對(duì)罪犯進(jìn)行心理咨詢，解決罪犯心理問(wèn)題，消除影響罪犯改造積極性的不利主觀因素

導(dǎo)致監(jiān)獄服刑罪犯的心理問(wèn)題產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)刺激事件主要來(lái)自兩方面，一是來(lái)自服刑體驗(yàn)。比如說(shuō)對(duì)監(jiān)獄生活不適應(yīng)，與他犯之間的人際關(guān)系、與干警之間監(jiān)管關(guān)系，改造過(guò)程中所遇到的問(wèn)題等。二是來(lái)自監(jiān)獄外因素。比如受到來(lái)自家庭關(guān)系、婚姻問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題、子女撫養(yǎng)、財(cái)產(chǎn)分割與繼承等問(wèn)題而產(chǎn)生心理問(wèn)題或情緒障礙。[4]受個(gè)人的人格特質(zhì)所影響，不同的罪犯對(duì)同一事件的刺激程度的反應(yīng)也是不同，因此這些因素會(huì)引發(fā)罪犯不同程度的心理問(wèn)題，如抑郁、焦慮等，甚至?xí)?dǎo)致罪犯實(shí)施一些危害監(jiān)管安全的行為，如自殺、自殘、行兇、脫逃等。監(jiān)獄中負(fù)責(zé)心理咨詢的干警通過(guò)開展不同形式的心理咨詢工作改變罪犯的偏差或錯(cuò)誤認(rèn)知，可以有效地幫助罪犯重新評(píng)價(jià)刺激事件，降低不良情緒影響，改變罪犯應(yīng)對(duì)方式，提高罪犯的適應(yīng)性。

（二）對(duì)罪犯進(jìn)行心理治療，解決由于心理疾病給罪犯自身和監(jiān)管改造工作帶來(lái)的安全隱患

罪犯心理治療的適用范圍主要是罪犯的適應(yīng)問(wèn)題、各種神經(jīng)癥、人格障礙、性心理障礙、嚴(yán)重情緒與行為問(wèn)題、嚴(yán)重心理障礙、各種心身疾病，或康復(fù)中心的精神病人等。在長(zhǎng)期的監(jiān)管改造實(shí)踐工作中，這幾類的罪犯本身深受自身問(wèn)題的折磨與困擾，同時(shí)也對(duì)監(jiān)管安全造成了極大影響，具體以消極改造、自殘、自殺、傷人、毀物、同性戀等行為方式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)這些罪犯進(jìn)行心理治療是保證監(jiān)管改造工作正常進(jìn)行的必要手段和途徑。

四、對(duì)罪犯進(jìn)行心理預(yù)測(cè)與心理危機(jī)干預(yù)，防患于未然，降低突發(fā)事件發(fā)生概率

（一）對(duì)罪犯進(jìn)行心理預(yù)測(cè)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)罪犯行為傾向性預(yù)測(cè)，做到防患于未然

對(duì)罪犯的心理預(yù)測(cè)一般針對(duì)在監(jiān)管實(shí)踐中容易導(dǎo)致監(jiān)管安全事故發(fā)生的罪犯的自殺傾向、脫逃傾向、暴力危險(xiǎn)性和再犯罪可能性幾方面。在監(jiān)管實(shí)踐中，監(jiān)獄干警根據(jù)罪犯入監(jiān)時(shí)的心理測(cè)評(píng)結(jié)果、犯罪事實(shí)、基本信息等，對(duì)罪犯的人格特質(zhì)和行為傾向性進(jìn)行初步評(píng)估和預(yù)測(cè)。在罪犯服刑過(guò)程中，監(jiān)獄干警結(jié)合罪犯改造表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)的掌握情況，初步鎖定危險(xiǎn)分子，通過(guò)運(yùn)用心理科學(xué)方法與手段，可以進(jìn)一步較為準(zhǔn)確的、適時(shí)的對(duì)罪犯人格特質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，從而預(yù)測(cè)出罪犯在一定的外界事件刺激下其心理發(fā)展變化趨勢(shì)，從而確定其實(shí)施某種行為的傾向性和可能性，并評(píng)估出危險(xiǎn)傾向與危險(xiǎn)等級(jí)，據(jù)此采取相應(yīng)的監(jiān)管手段，避免危害監(jiān)管安全行為的發(fā)生。

（二）對(duì)罪犯進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，降低突發(fā)事件發(fā)生概率

監(jiān)獄惡性案件的發(fā)生很多是由于罪犯心理危機(jī)未能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和采取預(yù)防措施引發(fā)的。罪犯在監(jiān)獄服刑期間，由于受主、客觀多重因素的影響會(huì)出現(xiàn)因超過(guò)其心理承受能力和調(diào)節(jié)能力而導(dǎo)致的心理異?；虿B(tài)表現(xiàn)，并因此可能會(huì)實(shí)施危害自身或他人的行為，通常表現(xiàn)為自殺、自傷、自殘、精神病、神經(jīng)癥、人格變態(tài)、生理病變、變態(tài)攻擊等。這些行為出現(xiàn)的主觀因素主要是罪犯自身的性格極端性、情緒不穩(wěn)定性、正向意志薄弱、強(qiáng)烈的反社會(huì)心理、自我認(rèn)知水平低、缺乏自我控制和調(diào)節(jié)能力等。當(dāng)罪犯心理處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)時(shí)所積累的消極情緒和能量達(dá)到一個(gè)臨界點(diǎn)時(shí)，其就成為需要緊急心理救助的對(duì)象。通過(guò)心理危機(jī)干預(yù)，讓罪犯內(nèi)心積累的消極情緒和能量用一種合理、合法的途徑釋放出來(lái)，以防止其如“火山”爆發(fā)一樣對(duì)外界或自身造成嚴(yán)重的危害后果，也就是避免突發(fā)事件的發(fā)生，確保監(jiān)管安全。

五、運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為罪犯提供心理幫助與成長(zhǎng)指導(dǎo)的重要作用

通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，一方面咨詢師可以通過(guò)觀察個(gè)體在團(tuán)體內(nèi)與他人的交互作用，以及個(gè)體在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的行為方式對(duì)個(gè)體的人格特質(zhì)和行為選擇進(jìn)行現(xiàn)實(shí)性觀察與評(píng)估；另一方面，可以通過(guò)針對(duì)性的引導(dǎo)促使個(gè)體在團(tuán)體活動(dòng)中進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)、情緒情感體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)與探討自我、接納自我與他人、調(diào)整與改善與他人關(guān)系、學(xué)習(xí)新的互動(dòng)模式與行為模式、感受助人與被助的積極情感體驗(yàn)，從而幫助罪犯發(fā)展出良好團(tuán)體適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)如何在團(tuán)體中自處并體現(xiàn)自我價(jià)值。

綜上所述，心理矯治工作的開展首先是可以幫助我們防范罪犯監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)獄工作最基本的安全底線觀，然后在這一基礎(chǔ)上通過(guò)矯治罪犯心理結(jié)構(gòu)中消極因素，保障罪犯的監(jiān)管改造工作的順利開展，更好地實(shí)現(xiàn)將罪犯改造成守法公民的目標(biāo)，爭(zhēng)取保證罪犯順利回歸社會(huì)后，能夠成為有利于社會(huì)發(fā)展的人。