司法輔助人員需求下的模擬法庭審判實踐教學改革研究

黎雪琳 潘常瓛 張繼鋼 覃祖文

（1．廣西警察學院，廣西 南寧 530028；2．廣東海洋大學法政學院，廣東 湛江 524088）

所謂司法輔助人員，主要是指在法律服務等部門從事專業(yè)法律輔助性工作的人員，在法治進程中發(fā)揮著重要作用。但是，作為法律教育常用實踐教學方法之一，模擬法庭審判在司法輔助人員培養(yǎng)方面存在一定不足，因此，為健全法律人才實踐能力培養(yǎng)，研究該需求下的模擬法庭審判實踐教學改革是必要的。

一、探討當前模擬法庭審判實踐教學中有關司法輔助人員培養(yǎng)問題

（一）人才培養(yǎng)目標不完善，不利于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

大多院校開展模擬法庭審判實踐教學活動時，過于注重關鍵能力的培養(yǎng)，例如前期庭審準備、法律文書準備以及寫作等能力，但是，司法輔助人員作為實際法庭審判庭審的重要組成，也發(fā)揮了不可替代的作用，是重要的辦案力量。從當前社會發(fā)展現狀來看，復雜法律案件越來越多，在法院審判任務日益繁重的今天，承擔大量繁雜瑣碎工作的正是司法輔助人員，為審判事業(yè)作出重要貢獻。然而部分高校模擬法庭審判實踐教學過程中并未向司法輔助人員投注較多關注，導致此類人才培養(yǎng)無法滿足社會需求，且不利于法律人才綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展[1]。

（二）書記員培養(yǎng)不到位，實踐行為不規(guī)范

模擬法庭審判實踐教學開展過程中，書記員需要開展一系列庭前準備工作，進而為后續(xù)實踐活動的順利開展奠定基礎。但是，從當前現狀來看，實踐教學過于注重關鍵環(huán)節(jié)的實踐演練，例如請當事人和其他訴訟參與人到庭入座、宣布法庭紀律、請合議庭成員入庭等工作存在不規(guī)范的問題，并未規(guī)范培養(yǎng)司法輔助人員相關能力，具有一定隨意性，導致現場實戰(zhàn)演練效果不理想。

二、研究以司法輔助人員需求為基礎改革模擬法庭審判實踐教學的有效措施

（一）重新認識人才培養(yǎng)目標，遵循司法輔助人才培養(yǎng)原則

法律人才作為推動社會平穩(wěn)發(fā)展的重要基礎，開展模擬法庭審判實踐教學培養(yǎng)法律人才時，應注重培養(yǎng)工作的全面性，重新認識人才培養(yǎng)目標，結合素質教育等內容遵循司法輔助人才培養(yǎng)原則，將其貫穿于整個法庭審判實踐教學中，從而實現該實踐教學的合理革新。具體而言，在開展模擬法庭審判實踐教學時，應明確法律教育目的，即培養(yǎng)高素質法律人才促進依法治國目標的實現，為此，司法輔助人才培養(yǎng)目標為掌握現代基本法律技能技術，且具有崇高法律職業(yè)道德和理想的實用型、專業(yè)化輔助型人才。所要遵循的人才培養(yǎng)原則為：1．素質教育原則。隨著素質教育的不斷推進，法律教育在傳授相關理論知識的同時還應培養(yǎng)學生的實踐能力以及法律邏輯思維，為此，針對當前模擬法庭審判實踐活動有關司法輔助人員培養(yǎng)的不足，應遵循素質教育原則，提高對此類人才的重視，以高尚的法律職業(yè)倫理道德和初級法律職業(yè)技能兩方面開展人才培養(yǎng)工作，滿足當前社會日益提高的司法輔助人員需求，通過此項實踐教學工作促進法律人才綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2．遵循適用性原則開展實踐教學工作。除了庭前準備工作，司法輔助人員的社會角色還在于大眾和法官、律師和檢察官之間的隔閡溝通，為此，開展模擬法庭審判實踐教學時，應要求學生實際聯系實際、深入基層，根據具體案例和項目密切聯系群眾，進而彌補法律職業(yè)共同體在法律適用中的結構功能缺失問題[1]。

（二）調整教學設置，制定配套制度

為滿足社會對應用型法律輔助人才的需求，應調整教學設置并制定配套教育制度，從而依托于模擬法庭審判實踐教學培養(yǎng)出高素質法律輔助人才。在模擬法庭審判中培養(yǎng)法律輔助人才時，應明確培養(yǎng)思路，即通識教育、職業(yè)教育以及職業(yè)道德教育。在通識教育方面，確保學生具有正確思想價值觀念，用戶民主、維護正義，培養(yǎng)其服務全體人民的意識；在職業(yè)教育中，則是培養(yǎng)學生的法律職業(yè)技能、夯實其法學基本理論知識基礎，在模擬法庭審判中選擇多方面案例，例如刑法、民法、刑事訴訟法等方面，以此提高其職業(yè)能力。除此之外，在模擬法庭審判實踐教學后續(xù)評價中，應進行演講與口才、法律文書寫作等方面的考評，增強此類人才職業(yè)能力培養(yǎng)的全面性，滿足當今社會對司法輔助人員多樣化的需求；在職業(yè)道德教育方面，教師應加強教學指導，并將法律職業(yè)共同體的特殊道德規(guī)范滲透至模擬法庭審判實踐教學中，從而促進學生職業(yè)道德素養(yǎng)的形成與水平的提高。落實健全配套制度方面，主要依托于該制度加強司法輔助人才實踐教學保障。作為重要的實踐教學方法，模擬法庭審判實踐教學應結合司法輔助人才培養(yǎng)內容，規(guī)范管理實踐教學計劃的編制和實施，保證教學活動的高質量開展。例如，為增強模擬法庭審判實踐教學在司法輔助人才培養(yǎng)方面的規(guī)范性，可以制定并出臺《模擬法庭教學操作規(guī)程/管理辦法/采育人員操作指南》等文件，以此提高司法輔助人才培養(yǎng)及模擬法庭審判實踐教學流程規(guī)范性，從而實現此類人才的有效培養(yǎng)。

（三）加強與相關機構機關的合作，培養(yǎng)專門實訓教師

開展模擬法庭審判實踐教學工作時，應加強與公檢法機關、人才中介機構以及專門培訓機構構建良好合作關系，拓展模擬法庭審判實踐教學工作開展途徑，并在短期培訓后開展實踐活動，從而促進學生相關法律知識內化的同時，使其適應實際職業(yè)環(huán)境，提高司法輔助人才實踐培養(yǎng)質量。與此同時，革新模擬法庭審判實踐教學工作時，院校應培養(yǎng)專門實訓教室，讓實訓人員參與到實踐教學中，以此提高司法輔助人才培養(yǎng)質量。模擬法庭審判實踐教學主要由審判員、書記員、原告和被告組成，不同角色可以配有相應實訓教育人員，以此實現司法輔助人才的針對性培養(yǎng)。院校應定期培訓實訓教師，將其送到檢察院、法院以及公安機關等法律實務部門開展學習工作，熟悉辦案規(guī)則與操作流程，積累實踐經驗，從而從實訓教師方面提高模擬法庭審判實踐教學中司法輔助人才培養(yǎng)質量[2]。

（四）結合網絡教育，拓展實踐教學途徑

隨著科學技術水平的不斷提高，信息技術廣泛應用于各個領域，其中包括教育領域。為提高模擬法庭審判實踐教學靈活性，充分利用線上教學資源，可以在模擬法庭審判實踐教學開展過程中適當結合網絡和線上平臺，以此拓展實踐教育途徑，提高碎片化時間利用率。具體而言，模擬法庭審判實踐教學活動的開展需要經過五個環(huán)節(jié)，分別為實踐準備、案例選擇、角色分組、審判過程以及評價總結。在以司法輔助人才培養(yǎng)為基礎改革模擬法庭審判實踐教學工作時，可以將網絡及線上信息技術貫穿于整個實踐教學過程，開展實踐準備工作時，參與模擬法庭審判實踐教學模擬的學生應收集相關影視資料提高對訴訟程序的熟悉度，掌握自主法律文書制作能力。選擇案例時，要具有時代性、針對性和復雜性，具有探討和模擬的價值，該過程中可適當放權給學生，提高學生參與感和認真性。分組時，教師應明確傳達司法輔助人員角色的素質要求和職業(yè)技能要求，提高學生參與實踐教學的科學合理性，并按角色進行分組，組織學生開展司法輔助工作的討論與分析，為后續(xù)實踐工作奠定良好基礎。在模擬法庭審判實踐過程中，做好庭前準備以及記錄等工作，值得注意的是，開展前教師應讓學生認識到庭審的重要性，使其切實投入到司法輔助人員這一角色中，重視程序規(guī)范性。在此過程中，教師不得參與、干涉審判程序，應讓學生獨立完成審判活動，進而讓擔當司法輔助人員角色的學生認識到自身不足，提高模擬法庭審判實踐教學有效性。最后，根據職業(yè)道德、程序規(guī)范等方面開展評價總結工作，合理革新實踐教學。

綜上所述，模擬法庭審判實踐教學對司法輔助人才培養(yǎng)具有極強現實意義。因此，應結合當前社會對此類人才的需求革新模擬法庭審判實踐教學模式，提高整個實踐教學的完善性和實效性，從而提高人才培養(yǎng)質量。