新時(shí)代高校思想政治教育新模式探究
——以中國近現(xiàn)代史綱要課為例

劉 娟

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開封 450000）

引 言

黨的十九大以來明確提出了新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論，面對(duì)國際新環(huán)境、新情況和新問題，我國高校思想政治教育管理隊(duì)伍需要新的發(fā)展理念作為科學(xué)指導(dǎo)，新發(fā)展理念即創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。

思想政治隊(duì)伍建設(shè)的研究一直是學(xué)術(shù)界關(guān)注的重要問題之一。十一屆三中全會(huì)以來，相關(guān)研究的文章和學(xué)術(shù)專著不斷涌現(xiàn)，涉及內(nèi)容和研究領(lǐng)域也比較廣泛，認(rèn)真梳理研究者關(guān)于高校思想政治教育的研究成果，主要涉及的研究方面包含以下三類：一是關(guān)于新時(shí)代高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)研究；二是新時(shí)代科學(xué)內(nèi)涵與當(dāng)代大學(xué)生人生理想信念研究，主要針對(duì)思想政治教育中人生價(jià)值、人生信念、世界觀、價(jià)值觀等方面；三是新媒體、新科技、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育育人機(jī)制的創(chuàng)新培養(yǎng)，利用大數(shù)據(jù)資源和網(wǎng)絡(luò)工具對(duì)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的研究。

一、高校思想政治教育運(yùn)用新媒體的實(shí)踐探究

高校思想政治教育運(yùn)用新媒體的研究核心是通過發(fā)揮新媒體的快捷、高效、覆蓋面廣、學(xué)生和教育工作者易接受的特點(diǎn)，開展思想政治工作，提高思想政治工作效率、效果，使高校思想政治工作更加適應(yīng)新時(shí)代的需要，適合當(dāng)代大學(xué)生的需求，更好地發(fā)揮思想政治工作的匯集職工力量、引領(lǐng)大學(xué)生輿論導(dǎo)向的優(yōu)勢(shì)，更好的服務(wù)大學(xué)生群體。

本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、定性研究法、定量研究法、行動(dòng)研究法等方法，其中尤以行動(dòng)研究法為本研究的主要研究方法。針對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育模式發(fā)展的新狀況，在教育實(shí)踐中不斷地探索、改進(jìn)和解決問題。課程教學(xué)研究主要以高校思想政治課程中一門“中國近現(xiàn)代史綱要”課程為案例。

（一）新媒體與“綱要”課程的概況

隨著數(shù)字信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線寬帶領(lǐng)域、數(shù)字化終端等設(shè)備以校園網(wǎng)絡(luò)為媒介平臺(tái)，通過電腦或者手機(jī)等通信工具，傳播海量信息。網(wǎng)絡(luò)共享技術(shù)利用多媒體和個(gè)性化等特征，傳播知識(shí)信息，受到廣大青年朋友的喜歡，正在成為當(dāng)下在校學(xué)生獲取信息，收獲知識(shí)，提升自身的重要途徑。

《中國近現(xiàn)代史綱要》是我國高等教育的一門重要的思想政治理論課，課程主要講授中國近代以來抵抗外來侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，推翻反動(dòng)統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)人民解放的歷程。使廣大青年學(xué)生充分了解黨史國情，領(lǐng)會(huì)歷史為什么會(huì)選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義。新媒體發(fā)展下“綱要”課程如何能夠結(jié)合多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，更好地完成課程教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)利用新媒體環(huán)境下任課教師的教學(xué)方法與教學(xué)思路的創(chuàng)新，利用“綱要”課程結(jié)合筆者長期在高校思想政治理論教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探究新媒體下思想政治教育的趨勢(shì)。

（二）“綱要”課采用新媒體模式的趨勢(shì)

國內(nèi)外信息技術(shù)日新月異，包括“綱要”課程在內(nèi)的傳統(tǒng)高校課程都面臨著巨大挑戰(zhàn)。利用大學(xué)課程的開放性、公平性、實(shí)踐性特點(diǎn)，作為高校教師要在課堂上充分保持高校思想政治教育的優(yōu)勢(shì)地位，提升自身綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

以新媒體對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)媒體，作為微電影這種新生媒體時(shí)代的產(chǎn)物，通過網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)傳播電影內(nèi)容，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，短小精煉，傳播觀看性強(qiáng)，投入小，制造成本低等特點(diǎn)?！熬V要”課以歷史為載體，教學(xué)中包含有大量的歷史人物和歷史事件，這些素材本身能為微電影創(chuàng)作提供大量的素材，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際創(chuàng)作微電影，利用學(xué)生在制作微電影過程中掌握知識(shí)、陶冶情操、以期有所收獲。

以“慕課”（MOOC）作為高等教育中最具顛覆性的課程?；诩夹g(shù)的創(chuàng)新，全新的“慕課”方式正以開發(fā)的方式迫使高校認(rèn)真思考利用自身校園優(yōu)勢(shì)開發(fā)在線教學(xué)戰(zhàn)略。“慕課”的開展很好的取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，占據(jù)了重要地位。

（三）“綱要”課運(yùn)用新媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)

“綱要”課同其他高校思想政治課相比具有其特殊的使命，課程本質(zhì)與淵源就是近現(xiàn)代人民群眾為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)艱苦卓絕的奮斗歷程。該課程開設(shè)的根本目的是增強(qiáng)中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，樹立社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信念，使當(dāng)代大學(xué)生具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，做合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。

由于“綱要”課的教學(xué)實(shí)踐必須具有歷史性和時(shí)代性特點(diǎn)，利用新媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，“綱要”課授課教師需要多渠道應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，結(jié)合課程教學(xué)模式改革具體規(guī)律，基于綜合性、實(shí)踐性和科學(xué)性指導(dǎo)思想，充分打造高效課堂多渠道系統(tǒng)規(guī)范的高新科技，并運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，打破傳統(tǒng)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢(shì)；合理運(yùn)用線上和線下教學(xué)于課程實(shí)施之中，有效利用“綱要”課程特點(diǎn)，盡可能安排視頻展示，論壇交流，翻轉(zhuǎn)課堂，同課異構(gòu)等方式，多安排線上學(xué)習(xí)與授課；結(jié)合自身工作實(shí)際，在授課中嘗試建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)專題網(wǎng)站，打造歷史游戲及仿真體驗(yàn)館，通過資源優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)在新媒體下教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方案的定制。

（四）“綱要”課運(yùn)用新媒體技術(shù)教學(xué)的新思考

互聯(lián)網(wǎng)新媒體逐步成為公眾獲取信息的重要平臺(tái)，新的媒體逐步受到大學(xué)生青睞。結(jié)合“綱要”課教學(xué)的針對(duì)性，培養(yǎng)一流人才為目標(biāo)的要求，一方面在思想政治課中充分利用新媒體技術(shù)帶來的各種資源優(yōu)勢(shì)，獲取教育資源和課程知識(shí)；另一方面運(yùn)用必要手段，教師通過新媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生從馬克思主義歷史觀評(píng)價(jià)歷史問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)。

信息化時(shí)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中獲取信息的途徑不斷增加，利用網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)生能夠接觸到多元文化下不同的價(jià)值觀念。當(dāng)下新媒體的教學(xué)模式還屬于比較新穎的教學(xué)方式，“綱要”課程教學(xué)離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持，教師利用“綱要”制作精品課程，包括慕課、微電影、微信公眾號(hào)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，最大限度的發(fā)揮信息化時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育人才強(qiáng)國，推動(dòng)國家高等教育與高科技人才培養(yǎng)發(fā)展事業(yè)上，注重提高教師的思想政治教育。運(yùn)用新媒體技術(shù)提升教育技術(shù)改革與創(chuàng)新，是加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治建設(shè)和科研創(chuàng)新發(fā)展的理論保障。黨的十九大以來，黨中央、國務(wù)院、中宣部、教育部高度重視高校思想政治教育，為貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)推動(dòng)高校思想政治課的教育教學(xué)工作，不斷強(qiáng)化思想政治意識(shí)，情感價(jià)值追求。做到因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，推動(dòng)高校思想政治教育與新媒體技術(shù)的高度契合，提升當(dāng)代思想政治教育的新活力。

結(jié) 語

在新媒體環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的方式呈多元化的特點(diǎn)，知識(shí)信息傳播的路徑呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、高速化的特征。以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義為理論基礎(chǔ)，以思想政治教育建設(shè)的新媒體為研究個(gè)案來探索這種全新的教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的具體運(yùn)用，為現(xiàn)實(shí)中增加高校思想政治理論課的有效性提供了理論基礎(chǔ)，也在一定意義上促進(jìn)了思想政治教育理論體系的完善和發(fā)展。

當(dāng)前高校思想政治課的有效性面臨著更多的挑戰(zhàn)，運(yùn)用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論對(duì)該課程教學(xué)的有效性以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的思想傾向問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決都有著積極作用，從整體上提升整個(gè)思想政治課的有效性，推動(dòng)課程思政的跨越式發(fā)展。