微課教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)研究

田新宇

摘要：時代在不斷更新，微課漸漸成為一種主流滲透進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課的發(fā)展給課堂帶來了便利和簡單，無論是課堂前還是課堂中，課后，微課教學(xué)都可以被引入其中，教師通過音樂及動畫模式對知識進(jìn)行講授，它從根本上對傳統(tǒng)教學(xué)模式做出了改變，使課堂氛圍更加濃厚，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了樂趣，有利于激發(fā)學(xué)生的自主能動性，對學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了一定的培養(yǎng)。本篇文章將站在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的角度，對課堂實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：微課;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);具體應(yīng)用

數(shù)學(xué)科目作為初中教學(xué)中的一門主要關(guān)鍵性學(xué)科占據(jù)著主要地位，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，其知識體系中有著大量的公式。以及概念新知識學(xué)習(xí)，學(xué)生在此過程中，為學(xué)生邏輯性和思維能力都是一個巨大的考驗(yàn)，初中階段的學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，么容易受到外界環(huán)境的干擾，如果被外界環(huán)境進(jìn)行了一定的干擾，那么對初中開展數(shù)學(xué)課堂來說，并不容易。為了確保有效地開展教學(xué)，教師可以運(yùn)用微課教學(xué)來進(jìn)行輔助，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，我們當(dāng)今所處的時代是一個信息化時代，開展微課教學(xué)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。課教學(xué)是對數(shù)字化資源的開發(fā)和利用，并不是否定了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，而是在此基礎(chǔ)上，對他進(jìn)行補(bǔ)充研究，符合當(dāng)今新課改的要求。開展微課的教學(xué)模式對于初中教學(xué)來說，這些了教學(xué)的多元化，能夠以結(jié)合學(xué)生的心理和時代的要求進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，同時也促進(jìn)了教學(xué)上的思維轉(zhuǎn)變，使課堂最大程度進(jìn)行了優(yōu)化。

微課主要是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻的傳播，將知識以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來進(jìn)行知識的傳遞。這種方式具有一定的簡便性，從教師的角度上來講，為教師進(jìn)行授課提供了幫助。從學(xué)生的角度上講，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)微課視頻中，可以將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)以視頻的方式錄入到教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，調(diào)節(jié)進(jìn)度來對不熟悉的知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

以往的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是教師進(jìn)行，導(dǎo)致整個過程過于單一，使得教學(xué)過程難以改革，并且一直進(jìn)行傳統(tǒng)教育，無法進(jìn)行模式的創(chuàng)新，固定的教學(xué)模式逐漸讓學(xué)生失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。以往的數(shù)學(xué)課堂形成了一種固定的模式，老師對知識進(jìn)行講解，做習(xí)題，講解習(xí)題，以上步驟已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)課堂的固定模式，我們可以發(fā)現(xiàn)在這種教學(xué)模式下，學(xué)生無法發(fā)揮主體的地位，學(xué)生獨(dú)立思考的時間和機(jī)會越來越少，學(xué)生主體性地位沒有得到很好的體現(xiàn)。我們對教師的依賴程度越來越高，依賴于教師對他們進(jìn)行習(xí)題講解，知識灌輸，但是在新時代的發(fā)展下，越來越注重對能力型人才的培養(yǎng)，在于教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，無法發(fā)揮出主觀能動性的特點(diǎn)。

三、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用途徑

3.1微課視頻中注入生活元素

我們在初中教學(xué)中一個單元的知識點(diǎn)已通過視頻縮減到15分鐘左右，就體現(xiàn)了微課教學(xué)的精簡特點(diǎn)。要是利用微課對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，并且我為可視頻來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)都有著很大的幫助。內(nèi)容創(chuàng)新性的教學(xué)模式，可以從根本上激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，以此讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行清晰的了解。比如在軸對稱知識的學(xué)習(xí)中，教師可以將生活中的實(shí)際事物以圖片的形式錄入的教學(xué)視頻中，比如，桌子、杯子、鏡子等，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況更容易進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2通過微課創(chuàng)設(shè)輕松的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍

學(xué)生都喜歡一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在愉悅的氛圍和環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果教師能夠根據(jù)學(xué)生心理，來構(gòu)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這就有利于提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率。在課堂上營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。需要教師對知識進(jìn)行降低難度，能給學(xué)生施加太大的壓力，開展微課進(jìn)行學(xué)習(xí)就是符合學(xué)生心理和時代要求的一種方式。在課堂上通過對視頻進(jìn)行觀看，學(xué)生可以在觀看視頻的過程中，了解掌握知識，并且還能夠保持愉悅的心情，這就利用了微課教學(xué)模式中趣味性的特點(diǎn)，在快樂中學(xué)習(xí)也是一種提高學(xué)習(xí)效率的方式。

3.3借助微課拓展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富教學(xué)資源

初中數(shù)學(xué)知識其他科目的知識間具有一定的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識對開闊人的思維具有一定的幫助，同時也能提升個人的核心素養(yǎng)。要是可以合理利用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，對知識進(jìn)行延伸，幫助學(xué)生了解到更多的知識，培養(yǎng)開闊性思維。

比如在學(xué)習(xí)《勾股定理》內(nèi)容時，老師對3、4、5;6、8、10等許多組數(shù)字進(jìn)行驗(yàn)證，來構(gòu)成直角三角形，為學(xué)生復(fù)習(xí)了勾股定理的知識。

3.4利用微課培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣

微課教學(xué)視頻是經(jīng)過一定的縮減進(jìn)行提煉出來的內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，利用微課教學(xué)視頻具有時代性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，老師可以利用微課教學(xué)視頻進(jìn)行知識的傳遞和講授，教師組織學(xué)生對數(shù)學(xué)視頻進(jìn)行觀看，以此學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到了知識的傳遞，也在新時代的背景下，開展微課教學(xué)符合當(dāng)代社會的發(fā)展，學(xué)生更加容易接受這種方式。比如在學(xué)習(xí)《投影與視圖》的內(nèi)容中，教師可以在課前將圓錐和圓柱的三視圖視頻錄入視頻中，運(yùn)用直觀方式將三視圖展現(xiàn)給學(xué)生，以此幫助學(xué)生在頭腦里構(gòu)建出三視圖的繪制圖，這種方式是以學(xué)生為主體的模式進(jìn)行開展教學(xué)。學(xué)生對微課視頻進(jìn)行觀看，以此來學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)內(nèi)容，極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)的效率和積極性，主動性。

總結(jié)：

國家將數(shù)學(xué)科目作為教學(xué)中主要科目之一，是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，無論是學(xué)習(xí)上，還是在生活工作方面處理能夠運(yùn)用思維更快處理問題，教學(xué)從本質(zhì)上說有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時也能對其他科目產(chǎn)生一定的影響，為了搭建起數(shù)學(xué)科目與其他科目的橋梁，在課堂上合理運(yùn)用微課教學(xué)模式對課程進(jìn)行導(dǎo)入并且在課后進(jìn)行輔導(dǎo)以此開展教學(xué)更加有利于教學(xué)效率以及能夠激發(fā)學(xué)生興趣和積極性。新時代下，開展微課教學(xué)是順應(yīng)時代發(fā)展的要求，也是合理利用資源的有效手段。

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