專業(yè)競(jìng)賽對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究
——以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例

黃悅娜 梁潔瑩 沈乃優(yōu) 李潔怡 李曉婕 張洪華 廣州軟件學(xué)院

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

面對(duì)全球化趨勢(shì)，中國(guó)與其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，市場(chǎng)環(huán)境、企業(yè)發(fā)展全球化尤為突出。大大小小的公司都有一定規(guī)模的跨國(guó)貿(mào)易業(yè)務(wù)，這為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。

即使新冠肺炎疫情的影響對(duì)全球國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生一定的負(fù)面溢出效應(yīng)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)順差明顯，我國(guó)在2020全年貨物進(jìn)出口總額321 557億元，比上年增長(zhǎng)1.9%[1]。隨著中國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)在疫情下的逆勢(shì)增長(zhǎng)，國(guó)際貿(mào)易發(fā)展將回到其原預(yù)估水平。在短暫的國(guó)際貿(mào)易人才崗位的抑制性發(fā)展過后，待全世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇從而推進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的需求增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)貿(mào)易人才需求將逐漸擴(kuò)大，從而提高國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)人才就業(yè)率。

另一方面，外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)問題并不悖行，外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展必定為大學(xué)生的就業(yè)提供了大量的選擇機(jī)會(huì)。但是，隨著我國(guó)外貿(mào)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，擁有專業(yè)知識(shí)的高技能人才越來越受企業(yè)的青睞，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則下，提高了外貿(mào)就業(yè)門檻，限制了經(jīng)貿(mào)專業(yè)技能不達(dá)標(biāo)的大學(xué)生，因此出現(xiàn)了外貿(mào)人才需求與供給不平衡的現(xiàn)象。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生就業(yè)存在的困難和問題

(一)各高校的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)激烈

從各地高校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易人才來看，國(guó)貿(mào)專業(yè)設(shè)置門檻較低，導(dǎo)致許多高校盲目增設(shè)，并且漸漸呈現(xiàn)出一種泛濫的趨勢(shì)。甚至一些高校尚未達(dá)到開設(shè)本專業(yè)應(yīng)有的師資力量[2]、硬件設(shè)施、教學(xué)和科研水平。這種低標(biāo)準(zhǔn)低水平培養(yǎng)出來的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)相對(duì)來說并無較大優(yōu)勢(shì)。其次，由于近年來經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)劃分得日益細(xì)化，許多高校也設(shè)置了與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相接近的專業(yè)，例如：跨境電商、商務(wù)英語、國(guó)際商務(wù)等。在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上，類似專業(yè)的畢業(yè)生往往與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互碰撞，同行就業(yè)者的涌現(xiàn)無疑給國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)造成沖擊。各用人單位在招聘時(shí)會(huì)篩選不同層次高校的畢業(yè)生，比如重點(diǎn)高校畢業(yè)生以及非重點(diǎn)高校畢業(yè)生，在一般情況下用人單位大多數(shù)都是更偏愛于前者。

(二)國(guó)貿(mào)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力較弱，專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)[3]

大學(xué)教育致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，而從專業(yè)開設(shè)的課程設(shè)置來看，國(guó)貿(mào)專業(yè)大學(xué)生接觸的核心課程較少，課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏理論化，缺乏實(shí)踐性，大學(xué)生在本科學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)嵺`的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致未來在就業(yè)中實(shí)踐能力弱的畢業(yè)生相對(duì)沒有優(yōu)勢(shì)。國(guó)貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，不少學(xué)生表示對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景感到迷茫，甚至有一部分畢業(yè)生表示不愿意從事本專業(yè)相關(guān)工作。較低的專業(yè)認(rèn)同感源于該專業(yè)學(xué)生對(duì)于本專業(yè)知識(shí)掌握的欠缺，并且在人才市場(chǎng)上缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生選擇就業(yè)地區(qū)受限

中國(guó)的各地區(qū)外貿(mào)行業(yè)發(fā)展不平衡，而國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生從事的主要是外貿(mào)交易鏈條中的相關(guān)崗位，而國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)主要集中在是經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的沿海港口地區(qū)，或者是與其它國(guó)家相銜接的城市，如阿拉山口。發(fā)展地區(qū)分布不均使學(xué)生可選擇的就業(yè)地少，同時(shí)人才的擁擠也加大了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽開展的現(xiàn)狀[4]

專業(yè)競(jìng)賽作為大學(xué)生課外活動(dòng)和汲取經(jīng)驗(yàn)的重要途經(jīng)，但國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的大學(xué)上課堂上基本為直接“灌輸式”的理論知識(shí)的授予，學(xué)生并未親身實(shí)踐。在另一方面，就業(yè)職場(chǎng)上的相關(guān)企業(yè)對(duì)職員的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)能力又具有較高要求。雖說理論是實(shí)踐的根基，但沒有技能的探索和專業(yè)素質(zhì)的評(píng)估，學(xué)生對(duì)自身定位也是捉摸不清，所以本專業(yè)的專業(yè)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能和提升自身素質(zhì)至關(guān)重要。

當(dāng)前對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的具有針對(duì)性的專業(yè)競(jìng)賽并不算太多，我們針對(duì)OCALE全國(guó)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽、全國(guó)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合博弈大賽、全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽和國(guó)際貿(mào)易從業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)(即POCIB)展開調(diào)研；在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大約90%左右的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生未來就業(yè)有影響。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生里，由于商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽和POCIB分別對(duì)線下、線上國(guó)際貿(mào)易進(jìn)行了對(duì)外貿(mào)易具體流程的模擬，所以他們這兩種比賽的認(rèn)可度較高一些。但是這些類型的比賽對(duì)參賽人數(shù)進(jìn)行了限制，所以在國(guó)貿(mào)專業(yè)人數(shù)較多的高校，并非所有的學(xué)生都能參與其中。在參賽目的上，部分學(xué)生都是奔著比賽獎(jiǎng)金去，而不是為了提升自身能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)比賽的熱情并不大；再者，目前本專業(yè)的專業(yè)競(jìng)賽存在的爭(zhēng)議還比較大，高校部分老師對(duì)一些專業(yè)競(jìng)賽的不認(rèn)可和不重視，不引導(dǎo)學(xué)生積極參與競(jìng)賽，從而學(xué)校的競(jìng)賽氛圍不濃郁，這也是學(xué)生能夠較少接觸專業(yè)競(jìng)賽的因素之一。由于社會(huì)對(duì)外貿(mào)人才的要求上，相對(duì)于理論知識(shí)更注重實(shí)操能力，所以在專業(yè)競(jìng)賽形式上應(yīng)更重視實(shí)際操作的鍛煉。另外，國(guó)家政策和國(guó)際形勢(shì)的變化也影響著外貿(mào)業(yè)務(wù)的操作流程，賽事組委會(huì)的軟件設(shè)施和比賽規(guī)則也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。在部分比賽軟件上，仍然保留著制度變更前的做法。比如：在“全國(guó)海關(guān)通關(guān)一體化”關(guān)務(wù)升級(jí)后，關(guān)稅將由企業(yè)自報(bào)自繳，自行打印稅單，但在POCIB比賽系統(tǒng)仍保留著由企業(yè)申報(bào)，海關(guān)審核并出稅單的舊的做法。所以，賽事組委會(huì)不及時(shí)對(duì)軟件進(jìn)行更新，也會(huì)影響著參賽選手技能的提升。

四、專業(yè)競(jìng)賽對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思考

(一)專業(yè)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生綜合能力的提升

大學(xué)生就業(yè)困難是目前很多高校普遍存在的難題，大學(xué)生是否具備社會(huì)需要和認(rèn)可的素質(zhì)成了就業(yè)的重要因素。多參加學(xué)科競(jìng)賽可以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，鍛煉個(gè)人能力，增強(qiáng)個(gè)人的意志力。參加學(xué)科競(jìng)賽可以在競(jìng)賽的過程中培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，無論是競(jìng)賽還是職場(chǎng)上，事件往往都是復(fù)雜多變，考驗(yàn)的是大學(xué)生的心理抗壓能力，出現(xiàn)突發(fā)狀況是否可以從容面對(duì)。在競(jìng)賽中保持沉著冷靜，努力尋找解決方案，而不是慌不擇路導(dǎo)致事情發(fā)展惡化。學(xué)生在競(jìng)賽過程中提高對(duì)承受能力。大學(xué)生要有良好的意志力，敢于面對(duì)各種挫折，學(xué)生想要就業(yè)中具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，就要保持積極的心理，不斷提高自身抗壓能力，大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽不失為一個(gè)鍛煉意志力和實(shí)踐能力的絕佳機(jī)會(huì)。

(二)大學(xué)生多參加專業(yè)競(jìng)賽有利于提高學(xué)習(xí)能力和提早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

大多數(shù)的專業(yè)競(jìng)賽的比賽內(nèi)容或形式都會(huì)隨著現(xiàn)代行業(yè)技術(shù)的發(fā)展而更新?lián)Q代，這是就保證了比賽內(nèi)容的前瞻性。專業(yè)競(jìng)賽中涉及的很多新的知識(shí)在課堂接觸較少，專業(yè)競(jìng)賽會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次專業(yè)競(jìng)賽可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真了解所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展方向、現(xiàn)代社會(huì)人才市場(chǎng)的需求狀況以及職業(yè)的意義，使學(xué)生對(duì)以后的職業(yè)生涯有更清晰的規(guī)劃。在專業(yè)競(jìng)賽中學(xué)生更充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)劣勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí)，幫助學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向，提早明確職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，提高學(xué)生自我決策能力。最后，鼓勵(lì)校企合作，高校與企業(yè)之間合作，開展高校應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)踐[5]，高校在尋找最適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)育人模式的同時(shí)，讓國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)生技能更貼近外貿(mào)企業(yè)的需求。

(三)專業(yè)競(jìng)賽的目的之一就是讓大學(xué)生了解本專業(yè)的工作職能，主要的業(yè)務(wù)流程和當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的形勢(shì)

大學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽得以提高自己的專業(yè)水平，以至于在就業(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。在相關(guān)主辦單位上，還應(yīng)不斷更新競(jìng)賽機(jī)制，讓賽事更貼合就業(yè)者的實(shí)際工作，從而更大地提高參賽者綜合能力。

五、結(jié)語

隨著高校畢業(yè)生越來越多，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難、難就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問題。在國(guó)際貿(mào)易崗位門檻增高，需求量大，卻面臨難就業(yè)的趨勢(shì)，高校大學(xué)生應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況提升自我，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此，專業(yè)競(jìng)賽在提升大學(xué)生自我能力方面就顯得不可或缺了。

專業(yè)競(jìng)賽在推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化的過程中，能最大限度地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力，提升實(shí)操能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠大程度地提升大學(xué)生自己的專業(yè)技能。在光輝奪目的就業(yè)市場(chǎng)上，能把自己的專業(yè)知識(shí)用于實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，擁有一定的實(shí)踐能力以及良好的心理素質(zhì)，擁有高專業(yè)性技能人才更加容易受到企業(yè)青睞，從而得以高質(zhì)量就業(yè)。在另一方面，參加與學(xué)科相關(guān)的專業(yè)競(jìng)賽，能將所學(xué)的知識(shí)貫穿，積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，利用專業(yè)競(jìng)賽分析前景，設(shè)定就業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)，從而提升自己的專業(yè)技能，找到步入社會(huì)的一個(gè)嵌入點(diǎn)?！?/p>