微格教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中的運(yùn)用研究①

曹俊琦

(云南大學(xué)滇池學(xué)院 云南昆明 650000)

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法，微格教學(xué)法表現(xiàn)出十分明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠在很大程度上推進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練的改革與發(fā)展。在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，幾乎所有的高校大學(xué)生都會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，并且很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也有著比較濃厚的興趣，但是由于教學(xué)與訓(xùn)練方法單一陳舊等原因，很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。因此，高校網(wǎng)球教師應(yīng)該積極探索多樣化的新型教學(xué)與訓(xùn)練方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性，作為一種依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型教學(xué)法，微格教學(xué)法具有多方面的優(yōu)勢(shì)。因此，體育教師可以將微格教學(xué)法運(yùn)用于網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)際中，以為學(xué)生網(wǎng)球課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松自主、積極活躍的課堂氛圍，增加學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程的興趣度與參與度，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1 微格教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

1.1 幫助學(xué)生建立網(wǎng)球動(dòng)作表象

在傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中，體育教師通常運(yùn)用講解示范的方法進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作形成更加深刻的認(rèn)知、理解與記憶，以便于學(xué)生在網(wǎng)球技能的展示與訓(xùn)練過(guò)程中快速熟練地運(yùn)用網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作[1]。在高校網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中，通常是由體育教師對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行展示，然后學(xué)生對(duì)教師所展示的動(dòng)作進(jìn)行模仿與反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球技能的掌握。然而，由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、興趣程度等方面都存在較大的差異性，再加上課堂教學(xué)時(shí)間有限，因而一些學(xué)生往往不能對(duì)教師所展示的網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行完全記憶與快速掌握，這就需要教師進(jìn)行重復(fù)示范。對(duì)于這一問(wèn)題，可以通過(guò)微格教學(xué)法進(jìn)行有效解決，充分發(fā)揮微格教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)球技能教學(xué)過(guò)程進(jìn)行模塊化與精簡(jiǎn)化，然后由教師對(duì)這些技術(shù)模塊進(jìn)行逐步示范，以適當(dāng)降低網(wǎng)球動(dòng)作的難度，從而使學(xué)生更加快速容易地理解并掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作。另外，對(duì)于那些接受能力較弱的學(xué)生，教師可以利用課后時(shí)間，將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的錄像視頻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳授給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)觀看視頻錄像來(lái)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固，既有利于學(xué)生網(wǎng)球動(dòng)作表象的建立，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

1.2 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球理論信息的掌握

在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，豐富的理論知識(shí)也是必不可少的，能夠?yàn)閷W(xué)生科學(xué)掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能提供充足的理論指導(dǎo)，同時(shí)還有利于降低學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，因此，雖然網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目，但是，學(xué)生不僅需要充分掌握網(wǎng)球動(dòng)作知識(shí)與動(dòng)作技術(shù)，同時(shí)還需要全面掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，以保證網(wǎng)球動(dòng)作的規(guī)范性與正確性，從而增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果。在我國(guó)傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)中，教師通常采用單一的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，而且教師普遍對(duì)網(wǎng)球理論教學(xué)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生基本上沒(méi)有掌握充足的理論知識(shí)，這就對(duì)其網(wǎng)球?qū)嵺`訓(xùn)練產(chǎn)生了一定的限制作用。而將微格教學(xué)法運(yùn)用于高校網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中，教師能夠?qū)⒕W(wǎng)球運(yùn)動(dòng)相關(guān)理論知識(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳授給學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果[2-3]。具體而言，教師可以將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)理論知識(shí)細(xì)分成各種微型模塊，然后利用多媒體技術(shù)將這些知識(shí)模塊展示給學(xué)生，不僅能夠豐富網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法，同時(shí)還有利于學(xué)生更加深入地理解并掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球核心素養(yǎng)的提升。

1.3 有益于學(xué)生網(wǎng)球技能的正遷移

學(xué)生在展示網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)知識(shí)與技能發(fā)生遷移的現(xiàn)象。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握的舊的知識(shí)體系與其所學(xué)的新的知識(shí)體系發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能發(fā)生遷移的現(xiàn)象。對(duì)于這一情況，教師可以將微格教學(xué)法運(yùn)用于網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中，先通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行錄制，然后由教師對(duì)視頻進(jìn)行觀察，以尋找有價(jià)值且需要進(jìn)行重點(diǎn)講解的信息，然后對(duì)視頻進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嬇c處理，再將有價(jià)值的視頻內(nèi)容展示給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行共同討論，同時(shí)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練視頻中所存在的不足進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，以不斷提升學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能[4]。另外，運(yùn)用微格教學(xué)法，有利于學(xué)生對(duì)自己在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行充分了解，而且能夠通過(guò)與教師或者同學(xué)之間的交流與互動(dòng)，進(jìn)行“舉一反三”的思維訓(xùn)練，從而有利于學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能形成正遷移。

2 微格教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用策略

2.1 轉(zhuǎn)變網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練思維

在高校網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中，體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)與訓(xùn)練思維，加大對(duì)微格教學(xué)法的重視程度與運(yùn)用力度。首先，在高校網(wǎng)球教學(xué)中，體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到微格教學(xué)法的重要價(jià)值與優(yōu)勢(shì)作用，樹立微格教學(xué)思維理念，增加對(duì)微格教學(xué)法的重視，以更好地推進(jìn)微格教學(xué)法在網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中的有效運(yùn)用。其次，體育教師還應(yīng)該致力于網(wǎng)球教學(xué)的研究，積極尋找當(dāng)前網(wǎng)球教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)微格教學(xué)法的運(yùn)用來(lái)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練模式的優(yōu)化。例如，體育教師可以通過(guò)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)模式的深入研究，尋找將微格教學(xué)法運(yùn)用于網(wǎng)球教學(xué)中的突破口，以為微格教學(xué)法的有效實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，體育教師通過(guò)對(duì)當(dāng)前所采用的網(wǎng)球教學(xué)方法與訓(xùn)練方法等方面的研究，加大對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方法與訓(xùn)練手段的優(yōu)化與創(chuàng)新，以提升網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)效性。最后，網(wǎng)球教師還應(yīng)該自覺(jué)提升自身教學(xué)能力，加大對(duì)自身教學(xué)方法與教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，例如，教師可以利用空閑時(shí)間，借助于互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)各種先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)模式進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)，并能夠?qū)⑦@些先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段靈活地運(yùn)用于網(wǎng)球教學(xué)實(shí)際中，以更好地推進(jìn)微格教學(xué)法在網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中的有效運(yùn)用[5]。

2.2 加強(qiáng)網(wǎng)球微格教學(xué)設(shè)備的供給

在高校網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中運(yùn)用微格教學(xué)的過(guò)程中，離不開相應(yīng)的設(shè)備，因此，高校應(yīng)該加大對(duì)微格教學(xué)法相關(guān)設(shè)備的供給力度，從而為高校網(wǎng)球教學(xué)中微格教學(xué)法的有效運(yùn)用提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。首先，實(shí)現(xiàn)教育信息化，構(gòu)建網(wǎng)球教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)授課模式。例如，可以專門為網(wǎng)球教學(xué)構(gòu)建多媒體教室，并配備相應(yīng)的設(shè)施與設(shè)備，以為網(wǎng)球教學(xué)中微格教學(xué)法的運(yùn)用提供足夠的技術(shù)支撐。其次，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)球互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)。例如，各大高?？梢猿浞纸柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)球教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)授課模式，以更好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球線上教學(xué)與線下教學(xué)、線下訓(xùn)練間的有機(jī)融合，進(jìn)而促進(jìn)網(wǎng)球微格教學(xué)法的有效實(shí)施。另外，教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索網(wǎng)球教學(xué)資源，并將這些教學(xué)資源進(jìn)行模塊化處理，最終將其分享給學(xué)生，以使學(xué)生更好地掌握網(wǎng)球教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)。最后，教師也可以充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)[6]，在多個(gè)平臺(tái)上開展網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)，以使學(xué)生能夠通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)、獲取網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息，進(jìn)而滿足其多樣化的學(xué)習(xí)需求。例如，體育教師可以建立網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)微信群，并在微信群中發(fā)布一些與網(wǎng)球技術(shù)訓(xùn)練相關(guān)的信息，也可以在微信群中展開師生與生生之間的交流，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼囊庖?jiàn)與疑惑進(jìn)行自由表達(dá)，以獲取相關(guān)的反饋信息，從而更好地調(diào)整并優(yōu)化自身的教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)效果的顯著提升。

2.3 重視網(wǎng)球微格教學(xué)模式設(shè)計(jì)

在高校網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練中，體育教師還應(yīng)該注重網(wǎng)球微格教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，以為網(wǎng)球教學(xué)中微格教學(xué)法的有效實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備。首先，體育教師應(yīng)該明確微格教學(xué)法的運(yùn)用原則，即實(shí)踐性原則、主體性原則與互動(dòng)性原則，然后在此基地上，對(duì)網(wǎng)球微格教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，也就是先由教師為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)球信息資源，然后由學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或者其他學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)搜索相關(guān)的網(wǎng)球信息，以使學(xué)生提前對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。另外，教師應(yīng)該根據(jù)微格教學(xué)法的特征、原則、要求等合理選擇網(wǎng)球相關(guān)信息資源，以使學(xué)生提前掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。其次，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在課前階段對(duì)網(wǎng)球信息的掌握程度，對(duì)線下網(wǎng)球微格教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，將復(fù)雜的網(wǎng)球信息細(xì)分成不同的模塊，然后通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生展示這些模塊信息，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的提升。最后，教師還需要對(duì)學(xué)生在網(wǎng)球課程中的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄，然后根據(jù)這些記錄信息來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的不足，并及時(shí)改正，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)一步提升。