如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

山東省菏澤市定陶區(qū)北關(guān)第一完全小學(xué) 宋若玲

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生由于閱歷以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不足，見(jiàn)識(shí)到的事物較少，他們對(duì)很多事物都充滿(mǎn)了好奇和興趣。而閱讀正好可以滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和好奇，但因?yàn)樾W(xué)生的興趣極易被分散，所以要想激發(fā)出他們的閱讀興趣，讓他們集中精力進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，教師還需要在閱讀興趣上多做研究。教師需要明確小學(xué)語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，并研究多種新興的教學(xué)方式或者新穎的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的階段特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，致力于讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。因此，本文從以下幾個(gè)部分入手對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方式進(jìn)行研究。

一、用閱讀設(shè)計(jì)懸念

懸念可以引起學(xué)生的探索興趣，在懸念沒(méi)有解開(kāi)之前，學(xué)生的注意力會(huì)一直被吸引，所以，教師可以用閱讀給學(xué)生設(shè)計(jì)懸念，懸念來(lái)自于閱讀，答案也在閱讀之中。為此，教師需要精心研究小學(xué)語(yǔ)文閱讀文本，尋找其中可以引起學(xué)生關(guān)注的方面，或者尋找與閱讀內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的方面，用其設(shè)計(jì)懸念。需要特別注意的一點(diǎn)是，教師設(shè)計(jì)的懸念要能引起學(xué)生的關(guān)注，但難度不能過(guò)大，否則很有可能會(huì)適得其反。

例如,在《花的學(xué)?！返慕虒W(xué)中，只看題目就帶有一定的懸念，會(huì)讓人忍不住懷疑“花的學(xué)?！闭娴氖怯苫ńM成的學(xué)校嗎?所以，我直接利用題目給學(xué)生設(shè)置了懸念。具體來(lái)說(shuō)，我用教學(xué)課件給學(xué)生展示了課文的題目，并在題目旁邊展示了多種花的圖片。同時(shí)提問(wèn)：你們心目中的“花的學(xué)?！笔鞘裁礃幼拥?？這樣的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的思考和想象，比如,有學(xué)生覺(jué)得花的學(xué)校就是一群花精靈去上學(xué)，也有學(xué)生覺(jué)得花的學(xué)校就像是花店一樣。正是有了這些猜測(cè)，學(xué)生對(duì)真正的“花的學(xué)?！辈艜?huì)更加好奇。懸念設(shè)計(jì)到這里，已經(jīng)可以揭曉，我告訴學(xué)生“花的學(xué)?！钡降资鞘裁礃幼拥?，答案就在課文中。很多學(xué)生因此對(duì)課文進(jìn)行了積極閱讀，并且在這樣的閱讀設(shè)計(jì)中，他們體會(huì)到了閱讀的趣味。

二、將閱讀結(jié)合故事

故事是很多小學(xué)生從小就喜歡的內(nèi)容，將閱讀與故事結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生將對(duì)故事的好感轉(zhuǎn)移到閱讀中，閱讀興趣自然會(huì)得到提升。小學(xué)語(yǔ)文閱讀文本的故事性很強(qiáng)，但因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)聽(tīng)故事是用來(lái)放松的，閱讀卻是用來(lái)學(xué)習(xí)的，所以，他們很難體會(huì)到閱讀文本中的故事帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，教師可以讓語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)，減少幾分課堂的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生放松下來(lái)，從而更好地體會(huì)閱讀中的故事。

例如，在《在牛肚子里旅行》的教學(xué)中，我用故事強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀興趣。具體來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都喜歡旅行，所以，我用旅行進(jìn)行了教學(xué)導(dǎo)入，并問(wèn)學(xué)生去過(guò)什么地方旅行，旅途中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的故事。這是學(xué)生感興趣的話(huà)題，所以交流起來(lái)比較放松和興奮。在課堂氛圍熱鬧起來(lái)之后，我告訴學(xué)生，他們的旅行故事一定不如課文中的故事有趣。聽(tīng)了我的話(huà)，很多學(xué)生表示不服。因此，我告訴他們本文的旅行地非常特殊，是在牛肚子里旅行，學(xué)生因此對(duì)課文中的故事產(chǎn)生了較強(qiáng)的好奇心，閱讀積極性很高。在這樣的閱讀教學(xué)結(jié)束之后，我告訴學(xué)生通過(guò)閱讀可以見(jiàn)識(shí)到很多平時(shí)見(jiàn)識(shí)不到的趣味故事，意在強(qiáng)化他們的閱讀興趣。

三、給閱讀增添畫(huà)面

在閱讀中增添畫(huà)面可以淡化文字閱讀的乏味感，切實(shí)提升學(xué)生的閱讀興趣，并且畫(huà)面的加入可以讓學(xué)生更好地想象和理解閱讀內(nèi)容。因此，教師可以在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中加入多樣化的畫(huà)面。也就是說(shuō)，教師可以給學(xué)生引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻畫(huà)面，也可以引入圖片畫(huà)面，還可以“拋磚引玉”，讓學(xué)生自行進(jìn)行畫(huà)面的想象和構(gòu)建。如此可以增加閱讀的多樣趣味，也可以鍛煉學(xué)生的想象力。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文閱讀本身就具有一定的優(yōu)勢(shì)，有趣味又多樣。所以，教師需要充分挖掘語(yǔ)文閱讀中的趣味，并運(yùn)用不同的方式將之放大，讓學(xué)生感受到閱讀的吸引力，自愿進(jìn)行閱讀。同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀引導(dǎo)，讓他們的閱讀更加順利，讓他們的語(yǔ)文能力獲得發(fā)展。久而久之，學(xué)生的閱讀興趣會(huì)越來(lái)越濃厚。