與櫸樹有關(guān)的回憶

崔競(jìng)

【關(guān)鍵詞】學(xué)生發(fā)展;集體教育;班級(jí)文化;班主任

【中圖分類號(hào)】G631 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）75-0074-03

種下一棵樹

3月12日，一年一度的植樹節(jié)如期而至。為了響應(yīng)學(xué)校保護(hù)環(huán)境的號(hào)召，我準(zhǔn)備午后帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校圍墻邊栽幾棵櫸樹，為校園增添一些綠色。準(zhǔn)備好樹苗以及工具后，我進(jìn)入班級(jí)，告訴大家這個(gè)消息，全班學(xué)生頓時(shí)歡呼雀躍起來，并立馬進(jìn)行分組、分工、植樹理論培訓(xùn)工作。

做好這一切準(zhǔn)備工作后，我們一起來到植樹場(chǎng)地。雖然做了培訓(xùn)，但是“紙上得來終覺淺”，大家都有些手忙腳亂，叫喊聲此起彼伏：“哎哎哎，你干什么呢，沒見我在挖坑嗎？”“你怎么啥都不會(huì)，讓開，我來吧?！薄澳憧纯慈思叶荚诟墒裁戳耍纯茨恪边@個(gè)踩了那個(gè)的腳，那個(gè)不小心一揮手打到這個(gè)的臉，操場(chǎng)上熱鬧非凡。終于，大家挖好了坑，種好了樹。我們半蹲在地上，彼此看看，都笑了：鞋子上沾滿了泥，衣服上也都是土，有的人臉上還不知道被誰抹了幾道泥巴。當(dāng)澆好水后，小力對(duì)著小樹念叨道：“快長(zhǎng)大吧，快長(zhǎng)大吧，長(zhǎng)得比車子還大，比房子還大，整個(gè)學(xué)校都裝不下你！”偷了一段《大魚海棠》里的臺(tái)詞，卻也十分應(yīng)景。

“十年以后再回來，小樹應(yīng)該會(huì)很高了吧？”小諾走到我旁邊，喃喃道。我轉(zhuǎn)頭望去，或許是逆光的緣故，她全身被籠罩在淡黃色的光芒中，恍若天使。我隱約見到她上揚(yáng)的眉梢和嘴角，還有那雙大大的眼睛，是那么的閃亮?！翱隙〞?huì)的。”我答道，“那時(shí)，你們一定要回來看看這些樹?！彼p笑道：“老師，十年后的我們會(huì)是什么模樣？”她有些感嘆，我也不禁有點(diǎn)傷感。

這時(shí)，一陣溫暖的春風(fēng)拂過，我愣了愣，隨即莞爾道：“再回來時(shí)也應(yīng)當(dāng)是春天吧，風(fēng)會(huì)替我們記住這一切的。”

一節(jié)課的時(shí)間，我們種下了六棵櫸樹。雖然少上了一節(jié)自習(xí)課，但學(xué)生們卻擁有了一段美好的回憶，多了一份期待！

守住一棵樹

沒想到自己臨時(shí)規(guī)劃的一件事，在學(xué)生們的配合下順利完成，不期而遇的美好更值得回憶。為了讓這份美好延續(xù)下去，我決定利用大家對(duì)櫸樹的期待，繼續(xù)開展一些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感。

“過兩天要下雨了，我們的小樹是不是要好好加固一下呢？”我看似隨意地問道。

學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示要好好加固小樹，以抵抗風(fēng)雨。但對(duì)于他們來說，沒有任何工具，也不知道如何固定一棵小樹，這些使得“加固工作”成了一個(gè)難題。于是，他們開展了小組合作，每個(gè)小組都安排同學(xué)在校園內(nèi)尋找可以用來捆扎的材料：帶杈的樹枝、扎頭繩、包裝袋上的帶子、垃圾桶里的細(xì)鐵絲、一段枯藤。在各小組的齊心協(xié)力下，六棵櫸樹的加固工作很快便完成了，大家看著長(zhǎng)得筆直的櫸樹，不禁露出了笑容。

種下一棵樹，種下一個(gè)希望，每個(gè)小組都用心去守護(hù)。

“小可跑哪里去了？”一天，輪到第二小組給櫸樹除草，然而組長(zhǎng)小力半天都沒見到小可的人影，有點(diǎn)生氣地問道。

“哦，他好像去樓下給櫸樹澆水了。”小諾回答道。

“啊，第一小組上周五不是剛澆過嗎？一周一次就好了，不能澆太多水，不然樹會(huì)被淹死的……”小力一邊說著，一邊匆匆下樓，往操場(chǎng)趕去。等到了櫸樹所在地，只見小可圍繞著幾棵櫸樹，左看看右摸摸，跟農(nóng)民看著自己種的莊稼一樣。

“你又給小樹澆水啦，不能澆太多水的，不然要澇死了?！笨吹叫】?，小力立馬緊張地問道。

“沒有沒有，我下來時(shí)看到地表還不是特別干，就沒有澆水了，我就看看櫸樹長(zhǎng)得好不好……”小可笑著答道。倆人相視一笑，繼續(xù)圍著幾棵櫸樹“指指點(diǎn)點(diǎn)”，一會(huì)說這棵樹新長(zhǎng)了幾片葉子，一會(huì)說那棵樹多了幾個(gè)樹枝，畫面特別溫馨。

從此之后，學(xué)生們多了一份牽掛——午飯之后，大家散步時(shí)一定要繞道看看櫸樹;放學(xué)之后，他們也要看一眼櫸樹才會(huì)離開。

如我所料，在六棵櫸樹的見證下，學(xué)生們多了一份責(zé)任心。

畫出一棵樹

看到櫸樹葉子一天天地長(zhǎng)出來，學(xué)生們都很興奮。于是，我借助美術(shù)課的機(jī)會(huì)，希望每個(gè)小組合作為每棵櫸樹制作名片。學(xué)生們查文獻(xiàn)、備顏料、勤動(dòng)手，很快，一張張櫸樹名片出爐了。有櫸樹百科：國家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生植物，植物界—被子植物門—雙子葉植物綱—蕁麻目—榆科—櫸屬，又稱光葉櫸、雞油樹;有美貌的櫸樹仙子：長(zhǎng)發(fā)飄飄、綠葉盈身……每張卡片上都鄭重地寫下所有組員的姓名，這將是展示櫸樹的名片、展示班級(jí)的名片、展示每個(gè)學(xué)生的名片。名片制作完成后，我們進(jìn)行了匯總，然后送到打印店里加上了塑封，最后將每一幅作品掛在教室墻上。這是我們所有人的心血，也是獨(dú)屬于我們的美好記憶。

葉子一片片地變大，櫸樹慢慢地成長(zhǎng)，我又開始引導(dǎo)學(xué)生們將對(duì)櫸樹的關(guān)注與所學(xué)課程結(jié)合起來。于是，在學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析后，小力借助櫸樹開展了植物葉子長(zhǎng)寬比的探究。在語文習(xí)作中，小荃更是寫下了詩歌《種樹》：

栽一棵小小的櫸樹，在春季，

春風(fēng)習(xí)習(xí)，走了千里，不問歸期。

手執(zhí)鐵鏟，翻新的土壤帶著青草的氣息，

于燦爛陽光下，云游過了天際。

栽一棵小小的櫸樹，在午后，

雨水淅淅，融進(jìn)了河流，綠了煙柳。

輕放樹苗，挺拔的樹苗靜靜地扎根，

于燦爛陽光下，雨洗刷了憂愁。

栽一棵小小的櫸樹，在校園，

流水涓涓，倒映著藍(lán)天，水波瀲瀲。

提著水桶，纖細(xì)的樹根汲取著甘泉，

于燦爛陽光下，誰綻開了笑顏？

櫸樹靜靜地生長(zhǎng)，

輕輕搖晃，待到樹葉沙沙作響，

與歡聲笑語編織成網(wǎng)，

便成了無限春光。

就這樣，學(xué)生們?cè)谂惆闄螛涑砷L(zhǎng)的過程中，多了一份自信，收獲了不一樣的學(xué)習(xí)時(shí)光。

愛上一棵樹

隨著時(shí)間的推移，其中五棵櫸樹慢慢地長(zhǎng)大，葉子也越長(zhǎng)越茂盛。愛美的女生為櫸樹戴上了塑料花環(huán)，夢(mèng)想著櫸樹開花那天的到來。眼看暑假就要來臨了，學(xué)生們開始擔(dān)心櫸樹是否能度過漫長(zhǎng)且炎熱的暑假，當(dāng)?shù)弥倨趫@藝工人會(huì)定期給植物灌溉之后，大家懸著的心才放下來。

就在大家愉快地分享著五棵櫸樹的成長(zhǎng)時(shí)，第五小組學(xué)生的臉上卻透露著失望的表情——他們所負(fù)責(zé)的那棵櫸樹遲遲沒有發(fā)芽。園藝工人告訴他們，可以折下一段樹枝，看看是否有生命跡象。于是，焦急的學(xué)生們折下了櫸樹上端干枯的枝丫，可惜那段枝丫讓大家愈發(fā)失望。善良的園藝工人告訴大家有些小樹發(fā)芽會(huì)比較晚，讓大家再等等。

很快三個(gè)月過去了，六月底的校青春儀式上，學(xué)生們穿上嶄新的禮服，一起走到櫸樹下，用照片記錄下自己與櫸樹一起成長(zhǎng)的美好時(shí)刻。第五小組的學(xué)生因?yàn)闆]有等到自己種下的那棵櫸樹的發(fā)芽，于是我將他們分別安排到其他小組，這樣每個(gè)學(xué)生都有了自己守護(hù)的櫸樹。其實(shí)，在種下櫸樹的時(shí)候，我就對(duì)他們進(jìn)行了挫折教育：“我們今天付出勞動(dòng)，希望每棵小樹都能成長(zhǎng)，但現(xiàn)實(shí)很殘酷，植物移栽的成活率不是百分之百的。但是我們相信一定會(huì)有櫸樹成活，如果是一棵，我們?nèi)嘁黄鹗刈o(hù);如果是兩棵，那就男生、女生分別守護(hù)一棵……”

暑假，南京最熱的時(shí)節(jié)，學(xué)生們享受了愉快的假期，櫸樹熬過了夏日的灼熱。九月下旬的一天，第五小組的小博突然跑到班里大喊：“我們的櫸樹也活了。”當(dāng)我把最后一棵小樹發(fā)芽的照片放進(jìn)班級(jí)群內(nèi)，立馬引起家長(zhǎng)們的圍觀?！吧钠孥E”“多么頑強(qiáng)的生命力，讓孩子們一定要好好守護(hù)這棵樹”“這預(yù)示著六班中考也會(huì)有驚喜”……美好的話語從群內(nèi)流出，這棵櫸樹的成活帶給家長(zhǎng)、學(xué)生以及我極大的信心。

櫸樹，讓大家對(duì)未來有了更大的期望。

記住一棵樹

進(jìn)入初三后，中考的壓力漸漸顯現(xiàn)。十月份，我給學(xué)生發(fā)放的中考?jí)粝肟ㄉ咸匾膺x擇了櫸樹葉作為背景，為的就是希望大家可以時(shí)刻看到櫸樹頑強(qiáng)成長(zhǎng)的身影，學(xué)習(xí)櫸樹堅(jiān)韌的品格。所有學(xué)生都鄭重地將夢(mèng)想卡貼在桌角上，細(xì)心地呵護(hù)櫸樹、呵護(hù)夢(mèng)想。

臨近元旦，圍繞“夢(mèng)想”這個(gè)話題，我又策劃了一次“寫給十年后的自己”的活動(dòng)。班上的小誠寫下了這樣一段話：

十年后的自己，你好！還記得那年那棵遲遲未發(fā)芽的櫸樹嗎？它挺堅(jiān)強(qiáng)的，被身邊的一棵大樹遮擋住了陽光依然能夠成活，現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)很高了吧？它多像當(dāng)年的你，努力扎根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉，為全班同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡……

畢業(yè)季很快來臨了。六月份的畢業(yè)典禮后，大家盛裝走到默默守護(hù)的櫸樹下，許下了中考愿望，留下與櫸樹一起成長(zhǎng)的見證?！笆曛?，我在高大的櫸樹下，等著你們歸來?！蔽遗c大家約定。最后，所有學(xué)生都細(xì)心地采下一片葉子，寫上自己的姓名，寫下“書香六班 一櫸高中”八個(gè)字，再密封，統(tǒng)一制作成隨身攜帶的書簽。中考那天，學(xué)生們帶著書簽一起步入考場(chǎng)，讓櫸樹見證自己人生最重要的時(shí)刻。

從此，櫸樹留在大家的心中。

結(jié)語

我原本是為了響應(yīng)學(xué)校保護(hù)環(huán)境的號(hào)召，才組織學(xué)生開展那次植樹活動(dòng)，沒想到的是，種植活動(dòng)之后，學(xué)生們對(duì)櫸樹表現(xiàn)出了極大的興趣和極強(qiáng)的依戀感，于是我開始有意識(shí)地圍繞櫸樹開展了一系列的活動(dòng)。這些活動(dòng)規(guī)模不大，但都給學(xué)生們留下了深刻的記憶，也讓他們的初三生活變得更加多姿多彩。

當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入高中后，校園內(nèi)只留下櫸樹孤單的身影。在他們不停打電話向我詢問六棵櫸樹的最新生長(zhǎng)情況以及接下來誰來照料它們的時(shí)候，我所帶的新一屆的學(xué)生們扛起了這個(gè)重任，他們和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們一樣，耐心、細(xì)心地照顧著六棵櫸樹。他們將和這些櫸樹一起，不斷生長(zhǎng)，創(chuàng)造新的奇跡。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué)）