小學(xué)英語中自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合的策略

趙 娣

(山東省青島市平度市白沙河街道麻蘭小學(xué) 山東 平度 266700)

英語作為一門熱門語言，早已普及到全球的各個領(lǐng)域。作為小學(xué)生，多掌握一門語言，不僅是應(yīng)試需要，而且有利于今后與人的交流，還會讓人擴大視野，甚至有可能影響到一個人的前途。既然英語這么重要，那么學(xué)生就應(yīng)該從小學(xué)開始打好基礎(chǔ)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，所謂萬事開頭難，要打好基礎(chǔ)可能困難重重，不過運用自然拼讀與繪本相結(jié)合的方式教學(xué)，可為小學(xué)英語教學(xué)提供很大幫助。

1.自然拼讀與繪本相結(jié)合在小學(xué)英語教學(xué)中的意義

由于小學(xué)生年齡還小，自控能力不足，加上傳統(tǒng)英語教學(xué)模式比較枯燥乏味，小學(xué)生容易有不注意聽講、聽不懂、沒興趣、厭學(xué)等情緒產(chǎn)生，這對學(xué)生來說是不利的。所以在小學(xué)英語教學(xué)中把自然拼讀和繪本相結(jié)合，把繪本中的情境和趣味帶到英語課上，把單一乏味的自然拼讀學(xué)習(xí)幻化成豐富多彩的繪本故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂的氛圍里學(xué)到知識。而且教師還可在此基礎(chǔ)上再利用小游戲、唱歌、比賽等辦法，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)中來，如此一來，看不見摸不著的語音就如同被賦予了生命，和學(xué)生一起游戲，一起唱歌，一起比賽，讓學(xué)生愛上英語，從而學(xué)好英語[1]。

2.自然拼讀與繪本相結(jié)合在小學(xué)英語教學(xué)中的策略

2.1 利用繪本故事增加趣味。傳統(tǒng)的英語課堂比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就不高，我們可以利用繪本故事增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得英語是多么有趣，從而利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)/b/的發(fā)音時，教師列出boy、bus等單詞，讓后再帶著學(xué)生朗讀，然后教學(xué)任務(wù)完成，顯而易見這種教學(xué)方式非常單一無趣，課堂也沒有活力?？墒抢美L本故事就會給課堂增加趣味注入活力，一個名叫Bob的男孩懷里抱著兩本厚厚的書，一不留神差點跌倒，畫面十分滑稽，學(xué)生也覺得繪本故事內(nèi)容很有趣味，所以對接下來英語的學(xué)習(xí)也充滿期待，這時引出英語句子：Bob has two big big books.這樣一來，不僅課堂氛圍活躍了，課堂趣味增加了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了，英語的拼讀發(fā)音的學(xué)習(xí)就更高效了[2]。

2.2 利用繪本故事創(chuàng)設(shè)語境。學(xué)習(xí)拼讀不能只注意發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，還要注意語境和聲調(diào)，因為我們說的每一句話都是有語境的，所以利用繪本故事創(chuàng)設(shè)語境運用到自然拼讀教學(xué)中才可以不知不覺讓學(xué)生的語言意識得以養(yǎng)成，不僅讓課堂增添了趣味，學(xué)習(xí)的氣氛也更加濃郁，英語課堂才會高效。例如，教學(xué)/u:/的發(fā)音時，教師列出單詞cool，并利用繪本故事創(chuàng)設(shè)語境，炎炎夏日一個男生打球打的滿頭大汗，打完球買了一杯冰可樂，喝了一口，說“cool”。發(fā)/u:/音的單詞還有很多，比如moon，food，cook等，教師可以一一列舉，讓學(xué)生鞏固發(fā)音。利用繪本故事創(chuàng)設(shè)語境幫助學(xué)生記憶發(fā)音和理解詞匯，還可以讓學(xué)生學(xué)以致用。

2.3 利用繪本故事拓展寫作。所謂學(xué)以致用，教師可通過讓學(xué)生寫作來了解學(xué)生對英語知識的掌握情況。例如，在教學(xué)“er”這個音節(jié)如何發(fā)音時，舉出“father”這個例子，我們的繪本故事中出現(xiàn)了偉岸的父親的畫面，英語老師可讓學(xué)生們說一說自己的父親是怎樣的，自己和父親之間發(fā)生過什么讓你至今難忘的故事，把它寫下來。這樣不僅能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且鍛煉學(xué)生的語言能力和邏輯思維能力，并且讓學(xué)生的寫作水平得到提升[3]。

2.4 利用繪本故事增加閱讀。書讀百遍其義自見，要學(xué)好英語首先就要增加閱讀量，教師可規(guī)定學(xué)生每日的閱讀量，并隨機抽查學(xué)生到教師跟前閱讀，教師可及時更正其不正確的詞匯發(fā)音。如此一來，學(xué)生的拼讀發(fā)音得到了保障，而且學(xué)生對英語的閱讀能力也會得到提高，學(xué)生還可以在閱讀中學(xué)到更加豐富的知識，還可以開拓學(xué)生的視野。當(dāng)進行閱讀時，學(xué)生看到?jīng)]學(xué)過的單詞，教師可鼓勵學(xué)生根據(jù)繪本故事插圖以及上下文的意思去揣度，鍛煉了學(xué)生的推理能力和學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

關(guān)于“小學(xué)英語中自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合的策略”介紹到這里就要告一段落了，自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合還是比較新穎的教學(xué)方式，教師在實際應(yīng)用時還不能操之過急，要經(jīng)過不斷的嘗試和實踐，發(fā)現(xiàn)問題及時反思，積極探索解決方案。作為一名小學(xué)英語教師，一定要合理運用自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，盡我所能的發(fā)揮自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，讓學(xué)生在歡樂的教學(xué)氛圍中、更加豐富多彩的教學(xué)情境中認真積極的學(xué)習(xí)英語，而且不能忽視學(xué)生對英語的實際運用能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力等，讓學(xué)生可以在聽、說、讀、寫方面綜合發(fā)展、綜合進步。