“雙一流”背景下高職院校電氣自動化專業(yè)建設與發(fā)展研究

崔維娜

（長春信息技術職業(yè)學院，長春 130103）

0 引言

2019年，國家財政部和教育部就當前國內高職教育發(fā)展、特色專業(yè)建設等相關問題的研究工作聯(lián)合發(fā)布了《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》（下文簡稱《意見》）?！兑庖姟穼θ蘸髧鴥雀呗毥逃陌l(fā)展和規(guī)劃進行了周密的戰(zhàn)略部署，圍繞著如何辦好新時期、新要求、新發(fā)展方向下的高等職業(yè)教育提出了新的要求，重點圍繞“雙一流”教育背景，提出了要匯集各界力量辦好一批高水平高職院校、建設好高水平專業(yè)群等。預計到2035年，這批院校和專業(yè)群都可以得到飛躍式的提升，達到國際化教育水平，進而起到引領新時期高職教育創(chuàng)新發(fā)展、支持國家重點經濟產業(yè)、服務于地方重點項目建設的作用。

在“一流大學建設”“一流學科建設”的影響下，國內高等職業(yè)教育也不甘落后，緊隨中國高等教育高水平發(fā)展步伐，一直致力于打造自身特色專業(yè)，并努力與高水平的國際職業(yè)教育接軌。據(jù)調查，目前江蘇省、廣東省等省份的高職教育國際化發(fā)展水平處于國內領先地位。早在20世紀，江蘇省的部分高職院校就采用了德國“雙元制”教育理念，他們與德國、新加坡等國家開展了高職教育領域內的聯(lián)合辦學，實現(xiàn)了國際化合作。特別是在電氣自動化專業(yè)領域，我國與歐洲、東南亞等地區(qū)的國家開展的國際化人才交流活動已經成功實施多年。國家之間通過互派留學生、互請教師學習的形式開展國際化辦學交流。通過辦學交流，一些先進的教學理念、創(chuàng)新性的教學模式、具有科技前沿水平的項目應運而生。很多交叉學科也在合作的過程中孕育而生，并在日后發(fā)展過程中，為我國的國家建設培養(yǎng)出了一大批高技術水平的人才。特別是在國家“一帶一路”倡議的影響和號召下，很多高職院校的特色專業(yè)在發(fā)展過程中積極順應國家發(fā)展戰(zhàn)略的宏偉目標，通過招收國際交流生，成功實現(xiàn)了職業(yè)人才的國際化輸出。這不僅在高職教育領域為國家“一帶一路”倡議做出了重要的貢獻，而且為自身特色專業(yè)的建設與發(fā)展找到了一條可行之路。特別是在高校電氣自動化專業(yè)建設與發(fā)展方面，“雙一流”建設目標的提出不僅完善了電氣自動化專業(yè)今后國際化發(fā)展途徑，還對該專業(yè)建設的國際化進程提出了新的要求［1］。

1 專業(yè)建設布局

1.1 專業(yè)布局以專業(yè)特色為主，多學科協(xié)調發(fā)展

電氣自動化專業(yè)發(fā)展過程中，要結合當前國家對電氣自動化行業(yè)的有利政策，并結合“中國制造2035”等有利形勢，側重發(fā)展自身的優(yōu)勢。通過調研該專業(yè)在社會需求、生產服務等方面的情況，確定專業(yè)發(fā)展與建設的重點，優(yōu)化專業(yè)建設布局，進而形成“金字塔”型的專業(yè)特色布局。金字塔頂端主要圍繞電氣自動化專業(yè)群建設與發(fā)展過程中涉及的核心課程、交叉學科做文章，形成優(yōu)勢鮮明的專業(yè)建設“龍頭”；塔底層的大量專業(yè)建設“要素”為專業(yè)建設“龍頭”提供支撐，這里涉及的“要素”包括專業(yè)培養(yǎng)方案制訂、課程建設、教材開發(fā)、教學模式與方法創(chuàng)新、師生課堂融入度等多項內容。同時，在電氣自動化專業(yè)建設的過程中，要依據(jù)當前高校“雙一流”建設的標準，實行對優(yōu)勢明顯的“要素”加以傾斜的策略［2］，這樣就可以突出專業(yè)建設的特色和重點，實現(xiàn)“金字塔”頂端的新高度。

1.2 開放式專業(yè)建設促進多學科交叉發(fā)展

“雙一流”建設戰(zhàn)略目標的提出讓高職院校明確了自身專業(yè)發(fā)展的方向，就是要著眼于自身的優(yōu)勢，通過專業(yè)特色帶動專業(yè)發(fā)展。以專業(yè)特色為導向，通過專業(yè)特色建設的引領作用，把專業(yè)建設與本行業(yè)的特色緊密結合起來。在國內外電氣行業(yè)發(fā)展的背景下，要想提高電氣自動化專業(yè)建設在國內外高校中的競爭力和影響力，就必須聘請本行業(yè)領域內及其所涉及的交叉學科領域內的專家，共同參與到電氣自動化專業(yè)的建設過程中。通過積極打造一流的學術交流環(huán)境，實現(xiàn)優(yōu)勢學科、特色專業(yè)建設健康發(fā)展，從而完成專業(yè)發(fā)展帶動專業(yè)群建設，讓專業(yè)建設中的諸多“要素”在專業(yè)群建設中做出更大的貢獻，同時促進學科交叉建設快速發(fā)展［3］。

2 專業(yè)建設人才培養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)、引進尖端人才，提升專業(yè)建設人才隊伍素質

專業(yè)建設與發(fā)展的首要因素就是要有一支高素質的專業(yè)建設人才隊伍，其核心在于擁有一批具有較強專業(yè)建設能力的高水平專業(yè)帶頭人。通過發(fā)揮專業(yè)帶頭人的領軍作用，明確專業(yè)建設方向，凝聚專業(yè)建設隊伍的教科研力量。在此基礎上，完成科研項目平臺的搭建，進而實現(xiàn)科研成果的產出和轉化。在科研成果上，3個比較重要的因素無外乎是人才、技術和成果。而人才在這三者中又占有至關重要的地位，其不僅是科研投入的寶貴資源，更是科研成果的核心要素。由此可見，在專業(yè)建設過程中，人才優(yōu)勢占有重要的地位。在電氣自動化專業(yè)建設的人才引進中，應因人而異，發(fā)揮每個人的特點和優(yōu)勢，補強專業(yè)建設“金字塔”中的每一塊磚。

2.2 打造健康、優(yōu)質的人才發(fā)展環(huán)境

專業(yè)建設與發(fā)展的重要因素是人才，而人才發(fā)揮價值的重要因素是環(huán)境。通過打造良好的環(huán)境，可以激發(fā)人才的潛力，幫助人才快速成長，這就在無形中為專業(yè)的建設和發(fā)展注入了力量。此外，高職院校還可以通過營造濃厚的學術氛圍、更新教學儀器設備、完善圖書學習資料等多種方式，搭建人才成長的綠色環(huán)境，進而保障專業(yè)發(fā)展與建設的人才基礎。同時，為了更好地完成交叉學科建設，打造高水平、國際化的專業(yè)群，高職院校還應利用當前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下的便利條件，努力構建國際化學術交流平臺，為人才提供新的發(fā)展環(huán)境。通過舉辦、參與國際性專業(yè)建設和學術性會議等形式的活動，加強與專業(yè)建設教師隊伍的國際化交流合作，讓參與專業(yè)建設的教師都能及時了解和掌握當前專業(yè)發(fā)展的最新學術動態(tài)，同時也讓其不斷更新自己的專業(yè)知識和技能，促進專業(yè)的建設與發(fā)展。

3 專業(yè)建設的國際化交流合作

在“雙一流”戰(zhàn)略目標提出以后，各高等院校都有了自身發(fā)展與建設的新目標和新方向，也迎來了許多新的任務和挑戰(zhàn)。各高校在“雙一流”建設過程中都在積極搭建國際性的學術平臺和專業(yè)建設機構，并且通過派遣師生參加國際性的各類技能大賽，加強與世界一流國家在專業(yè)建設方面的溝通。通過這些國際性的學術交流和技能比拼活動，高職院?？梢约涌鞂I(yè)建設的進程。同時，高校內的科研人員可以彼此交流專業(yè)建設的經驗，并選擇在比較知名的期刊或平臺上發(fā)表文章和研究成果，與同行開展國際性的學術交流，助力與推進專業(yè)建設快速發(fā)展。隨著我國“一帶一路”倡議的提出，國內教育國際化發(fā)展勢頭突飛猛進。在此背景下，各大高水平高職院校相繼出臺了各種政策，以推動本校重點專業(yè)的發(fā)展和相關科研成果的轉化。國際合作交流也是電氣自動化專業(yè)發(fā)展和建設、推進專業(yè)國際化進程的重要因素。國家提出“雙一流”建設戰(zhàn)略目標，目的就是讓國內的大學走向世界，與國際化的高水平大學接軌。電氣自動化專業(yè)作為提升國民經濟發(fā)展水平的重點專業(yè)之一，要借此良機，在專業(yè)的建設上實現(xiàn)“走出去”。通過與國際一流專業(yè)建設標準的接軌，實現(xiàn)以“請進來”學習的方式推動專業(yè)的 發(fā)展［4］。

由此可見，在全球化專業(yè)建設發(fā)展的大潮中，只有通過交流合作，方能順勢而為，到達新的發(fā)展階段。電氣自動化專業(yè)在發(fā)展和建設的過程中，可通過不斷加強與國內外其他院校間的交流與合作，實現(xiàn)專業(yè)建設帶動科技創(chuàng)新，通過科技的創(chuàng)新和進步帶動技術技能水平提升，從而培養(yǎng)出具有國際視野、高技術水平的技術人才。只有擁有前沿的科研水平，才能使高職院校的專業(yè)發(fā)展水平距離世界一流大學和一流學科的發(fā)展水平更近一步。高職院校可以聘請在電氣自動化行業(yè)內具有一定造詣、知名度的專家學者到校開展學術交流，也可以立足于電氣自動化技術發(fā)展前沿項目，聘請國內外大學的外籍專家開展技術培訓或短期授課，定期舉辦國際學術研討會、寒暑假國際交流生互換學習活動，幫助教師和學生一起開闊國際視野、提升技術水平，讓師生發(fā)揮自己的能力，更好地參與到電氣自動化專業(yè)建設 中來［5］。

4 結語

高水平專業(yè)建設是高職院校發(fā)展的基石，也是衡量高校辦學質量的重要標志之一。在電氣自動化專業(yè)的高水平建設中，必須立足專業(yè)特色合理布局，重視專業(yè)建設人才的培養(yǎng)，多開展國際性的人才交流和學術交流活動，通過專業(yè)特色建設培養(yǎng)技能人才，帶動專業(yè)發(fā)展。