試分析溝通技巧在初中班主任管理工作中的重要性

達(dá)娃卓瑪

(西藏日喀則市江孜縣閔行中學(xué) 西藏 江孜 857400)

我們知道，任何一項(xiàng)管理工作的順利進(jìn)行，都離不開溝通技巧的幫助，對(duì)于初中這個(gè)階段的孩子而言，每個(gè)孩子的發(fā)展方向和個(gè)性心理都不同。所以說(shuō)，班主任面對(duì)的是具有很多差異化的學(xué)生，更是要注意溝通技巧的使用。本文下列內(nèi)容對(duì)初中班主任對(duì)學(xué)生的管理工作的溝通技巧進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)班級(jí)管理工作的重要性和溝通方法進(jìn)行了相關(guān)的分析和介紹。

1.初中班主任管理工作內(nèi)容

班主任對(duì)于班級(jí)的管理不是單向，單方面的是應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行雙方的有機(jī)結(jié)合和聯(lián)系，由于學(xué)生在性格上，發(fā)展上存在很大的差異，對(duì)初中班主任來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的考驗(yàn)，班主任要和合理的制定相關(guān)的管理方法，并且采用一定的方法和策略對(duì)班級(jí)的整體進(jìn)行有效管理的同時(shí)，要考慮到每一個(gè)學(xué)生的感受，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步和發(fā)展。每個(gè)學(xué)生在性格和發(fā)展上存在的差異和不同，這些差異和不同的關(guān)注能夠切實(shí)考慮到各個(gè)學(xué)生的心理體會(huì)，對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)有著重要的意義。所以說(shuō)怎么樣有效的去運(yùn)用發(fā)揮溝通的技巧，改善班主任和學(xué)生的溝通效果，對(duì)于班主任的班級(jí)管理工作有著正面的促進(jìn)作用。

2.班主任管理工作的溝通技巧至關(guān)重要

2.1 優(yōu)秀的溝通技巧是班主任了解學(xué)生的敲門磚。班主任對(duì)班內(nèi)工作進(jìn)行里的安排和管理，其實(shí)不止需要年級(jí)和學(xué)校的積極參與，還需要學(xué)生的有效配合，但是由于學(xué)生具備很大的差異性，所以在管理過(guò)程當(dāng)中，班主任需要找到科學(xué)的管理方法，并且運(yùn)用一定的溝通技巧，通過(guò)這種溝通方法對(duì)學(xué)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析與管理實(shí)施，并且對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理工作的順利進(jìn)行有很大的作用。

2.2 優(yōu)秀的溝通技巧是良好班級(jí)管理的助推器。當(dāng)班主任掌握了優(yōu)秀了溝通技巧之后，可以更好地了解學(xué)生的真實(shí)想法、學(xué)生的能力及性格特點(diǎn)，這對(duì)班級(jí)的管理有著正面的幫助和影響。另外，在部分同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題或者班級(jí)管理工作出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，優(yōu)秀的溝通技巧能夠提高班主任解決問(wèn)題的能力，這是班主任管理能力的重要組成部分。

3.有助于班主任進(jìn)行管理工作的溝通技巧

3.1 通過(guò)家長(zhǎng)的溝通促進(jìn)家校共育。家庭教育和學(xué)校教育一樣，都是學(xué)生教育過(guò)程當(dāng)中不可或缺的組成部分，初中班主任在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)是在已經(jīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的前提下進(jìn)行。并且，在班主任和家長(zhǎng)能夠進(jìn)行階段性的溝通狀態(tài)下，對(duì)學(xué)生的性格特征，性格改變和心理狀態(tài)變化進(jìn)行及時(shí)的掌握和了解，這更有利于班主任的班級(jí)工作的順利進(jìn)行，尤其是在如今信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，班主任可以和家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)、微信、短信等方式進(jìn)行交流和溝通，更加的便捷，通過(guò)這種便利的方式，教師可以更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題，進(jìn)而使管理工作更高效率地進(jìn)行。

3.2 初中班主任要把握學(xué)生心理特點(diǎn)。初中班主任要想更好地了解學(xué)生，就要拉近學(xué)生和老師之間的距離，有效的去把握學(xué)生的心理，學(xué)生建立良好的關(guān)系。在初中階段的學(xué)生，在性格方面有著很大的變化，有些學(xué)生有著較強(qiáng)的叛逆心理，有些學(xué)生有著非常強(qiáng)的自尊心，所以在生活當(dāng)中的表現(xiàn)也不同。因此，初中班主任在開展管理工作的過(guò)程當(dāng)中，要注意到學(xué)生的心理變化，避免對(duì)學(xué)生造成心理傷害，影響到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和熱愛(ài)。所以說(shuō)初中班主任要有高度的耐心，既要照顧到學(xué)生的心理方面，又要做好與學(xué)生的溝通工作。此外，在溝通過(guò)程當(dāng)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的方面進(jìn)行指出以及提示改正方法，也需要積極的去贊賞學(xué)生做的好的方面。通過(guò)對(duì)學(xué)生適度合理的贊揚(yáng)，學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)也便會(huì)更好的接納，這對(duì)于老師在整個(gè)班級(jí)工作管理方面的管理質(zhì)量也有所提升。

3.3 初中班主任要加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)。初中班主任在日常工作的過(guò)程當(dāng)中的溝通，除了在語(yǔ)言方面的表達(dá)上，還有在班級(jí)活動(dòng)和生活等多方面的溝通。班主任可以在對(duì)整個(gè)班級(jí)集體的建設(shè)工作方面，提升班主任自己的溝通語(yǔ)言技巧。同時(shí)，在集體活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)每個(gè)同學(xué)能夠更好的了解，有助于管理工作的順利進(jìn)行。

4.總結(jié)

綜上內(nèi)容所述，在目前新時(shí)代下，初中班主任的工作開展，要考慮到學(xué)生的素質(zhì)問(wèn)題、心理問(wèn)題、學(xué)習(xí)成績(jī)和生活環(huán)境方面的問(wèn)題，在此綜合考慮的情況下，要去不斷地完善溝通方面的技巧。在實(shí)際工作過(guò)程當(dāng)中，班主任要根據(jù)學(xué)生的不同，對(duì)溝通技巧做出適當(dāng)?shù)母淖?。在這樣的一個(gè)管理方法下，學(xué)生和整個(gè)班級(jí)能夠得到進(jìn)步，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能大大提高。