重視珠像的形成 提高珠心算能力

?華 雪

珠心算教育能促進(jìn)兒童智力發(fā)展的核心價(jià)值在于其特有的清晰的算珠表象和表象操作能力的培養(yǎng)要求及相關(guān)的教學(xué)方法、內(nèi)容。珠心算有別于其他教育的最大特點(diǎn)，就是培養(yǎng)兒童在腦中形成清晰的算珠表象，并通過(guò)看算和聽(tīng)算兩種主要方式提高相應(yīng)的心算能力。

首先我們來(lái)分析一下心算的過(guò)程，第一步需要把聽(tīng)到或者看到的第一個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化成腦珠像，然后把第二個(gè)數(shù)在前一個(gè)腦珠像的基礎(chǔ)上進(jìn)行珠像運(yùn)動(dòng)，并記憶結(jié)果；接著再進(jìn)行下一個(gè)數(shù)的珠像運(yùn)動(dòng)，如此反復(fù)，直至完成。不難看出：只有珠像清晰，珠像運(yùn)動(dòng)正確且速度快，才能保證心算的水平。那么，這就需要教師在進(jìn)行日常珠心算教學(xué)時(shí)，必須有意識(shí)地進(jìn)行珠像訓(xùn)練，幫助學(xué)生較早的形成腦珠像，促使學(xué)生腦中靜珠像向動(dòng)珠像轉(zhuǎn)變。

下面我將從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾芜\(yùn)用多種手段和途徑形成較高的心算技能。

一、提高撥珠質(zhì)量，突出珠像訓(xùn)練

珠算向珠心算過(guò)渡的初期就是在腦中初步建立靜珠像。我們知道，當(dāng)學(xué)生用手指撥動(dòng)算珠時(shí)，就會(huì)在算盤(pán)上顯示出算珠圖像，兒童的形象思維豐富，模仿力強(qiáng)，往往對(duì)動(dòng)作操作后留下的印象最為深刻。如果能及時(shí)將算珠圖像輸入大腦，有利于學(xué)生盡早形成腦珠像。除了腦珠像必須以現(xiàn)實(shí)算盤(pán)為表象基礎(chǔ)外，腦珠像的操作也必須以珠算操作為原型。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生珠算時(shí)，必須規(guī)范操作，嚴(yán)格要求，以此來(lái)提高珠算的正確率和速度。學(xué)生練習(xí)珠算的方法有很多，如：同數(shù)連加連減、打百子、聽(tīng)珠算、看珠算等練習(xí)。在練習(xí)中教師要注意反饋，及時(shí)指導(dǎo)糾正。另外可以設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的各種比賽，還可以充分運(yùn)用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，提高珠算練習(xí)效率。

二、用好算珠卡片，及時(shí)反饋口訣

基本功訓(xùn)練是珠心算教學(xué)的重要內(nèi)容，而數(shù)珠互譯訓(xùn)練的形式更是常常用到，因?yàn)閷W(xué)生不管是珠算還是心算都需要把數(shù)字與珠像快速地建立聯(lián)系。在教學(xué)中數(shù)珠互譯的形式也比較多樣：比如聽(tīng)(看)數(shù)撥珠，聽(tīng)(看)數(shù)畫(huà)珠，聽(tīng)(看)數(shù)想珠，看珠寫(xiě)(說(shuō))數(shù)等等，我們?cè)谶M(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，必須在學(xué)生完成后，再次出示珠算卡片，既可以校對(duì)檢驗(yàn)，又能強(qiáng)化珠像在腦中的印象。同時(shí)我們根據(jù)訓(xùn)練情況，要適當(dāng)提高算珠卡片呈現(xiàn)速度。這個(gè)過(guò)程中，能同時(shí)全方位地訓(xùn)練學(xué)生數(shù)珠互譯，快速撥珠記數(shù)的能力。

三、重視空撥訓(xùn)練，及時(shí)擴(kuò)容數(shù)位

空撥就是在空盤(pán)上練習(xí)撥珠動(dòng)作。由于不能看算盤(pán)，學(xué)生首先腦中要有靜態(tài)珠像，然后讓“眼”看靜珠像，再根據(jù)珠算時(shí)算珠的運(yùn)動(dòng)過(guò)程讓珠像進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，與此同時(shí)手部做動(dòng)作?？論苁窃谥樗惴浅Ｊ炀毜幕A(chǔ)上進(jìn)行的一項(xiàng)訓(xùn)練。比如17+6空撥，學(xué)生的視線只需停留在題目上，撥入17即產(chǎn)生17的靜珠像，再加上6，此時(shí)珠像個(gè)位雙上同時(shí)左手在十位撥入1，借助實(shí)際地?fù)苤?，能夠促進(jìn)心算的速度和準(zhǔn)確率。

影響心算的一個(gè)另重要因素是大腦存儲(chǔ)數(shù)位的能力。如何讓腦珠像擴(kuò)容呢？首先我們要認(rèn)識(shí)到這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果學(xué)生心算3筆2位的加減題都比較慢，這時(shí)是絕對(duì)不可能練3位加減題的心算。老師需要同時(shí)做很多相關(guān)練習(xí)，使得心算能力逐步提高。例如，可以先進(jìn)行2位5筆或2位多筆心算練習(xí)；同時(shí)數(shù)珠互譯時(shí)，就相應(yīng)進(jìn)行四位甚至五位的練習(xí)；珠算時(shí)可以進(jìn)行3、4位多筆練習(xí)。只有當(dāng)心算、珠算、腦靜珠像達(dá)到相應(yīng)水平，這樣引入三位數(shù)的心算，才會(huì)比較順暢和自然。

另外數(shù)碼記憶與讀題訓(xùn)練也要同步跟上。當(dāng)數(shù)位比較多時(shí)，有的學(xué)生眼睛看數(shù)字的范圍比較窄，在看數(shù)過(guò)程中出現(xiàn)看錯(cuò)、看丟數(shù)字甚至看錯(cuò)行現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生撥珠速度慢，更談不上靜珠像的快速建立。所以要在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)做針對(duì)性練習(xí)。如準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片讓學(xué)生看一眼，然后收起卡片紙，停頓1-2秒鐘，再請(qǐng)學(xué)生回答卡片紙上的數(shù)。教師也可以讓學(xué)生在撥打題目前將題目快速準(zhǔn)確地讀一遍，注意必須快速和準(zhǔn)確。

總之，珠像形成和優(yōu)化的過(guò)程是珠算式心算能力逐步提高的過(guò)程，腦珠像的強(qiáng)弱決定了心算能力的高低，所以基本功訓(xùn)練應(yīng)該一直貫穿珠心算教學(xué)。教師在教學(xué)中只有重視基本功訓(xùn)練，通過(guò)各種方法提高珠像的形成質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生心算能力的提升。珠心算教學(xué)和訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題還有許多，在今后的教學(xué)中還需要我們有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)、探究，這樣才能不斷豐富和提高自身珠心算的教學(xué)水平。