初中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的途徑

張咪咪

(天津外國語大學(xué)附屬濱海外國語學(xué)校 天津 300467)

物理教學(xué)需要有意識培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓他們將零散的知識要點(diǎn)組建成系統(tǒng)的框架，這樣有利于提高他們物理學(xué)習(xí)的能力。所以，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來實(shí)施創(chuàng)新教育，有利于學(xué)生從其他角度理解物理的知識要點(diǎn)，讓學(xué)生將已學(xué)的知識聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)構(gòu)性的物理體系，提高物理的應(yīng)用能力。

1.初中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的意義

在傳統(tǒng)的物理課程學(xué)習(xí)中，教師會讓學(xué)生理解物理的基礎(chǔ)知識。課程的教學(xué)目標(biāo)主要以提高學(xué)生成績?yōu)橹鳎瑥亩鲆暳藢W(xué)生物理素養(yǎng)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，這樣對學(xué)生的全面發(fā)展起到了阻礙作用。傳統(tǒng)的物理教學(xué)，是一種為了教學(xué)而教學(xué)的過程，課程內(nèi)容與學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、社會發(fā)展具有一定的差異。所以，實(shí)施創(chuàng)新教育是當(dāng)今社會教育中必備的一種教學(xué)方式，有利于教育的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新教育的實(shí)施，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有局限于教師的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、自主探究，在不同的物理實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)習(xí)物理知識，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦、實(shí)踐能力，激發(fā)思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新與素養(yǎng)的形成。

2.初中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的途徑

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在初中物理學(xué)科中會出現(xiàn)聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)等相關(guān)的知識要點(diǎn)，學(xué)生常常在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一定的困難。如果教師的教學(xué)方法沒有進(jìn)一步改變，長期下來，學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)物理越來越吃力，以至于缺乏積極性和主動性，這樣不利于創(chuàng)新教育的開展。據(jù)此，教師要在物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，讓他們產(chǎn)生好奇心，這樣才有利于達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)具有一定的興趣時(shí)，他們對物理的難題就沒有那么抗拒，反而會自主地去解決困難，從中思考問題，找出答案。比如，在講述透鏡的知識要點(diǎn)時(shí)，教師要求學(xué)生能夠領(lǐng)會透鏡在平常生活中的應(yīng)用，并用手制作相機(jī)模型。在此過程中，教師利用學(xué)生對透鏡知識的好奇心促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成。創(chuàng)造力是人們大腦中最寶貴的一種能力。創(chuàng)造力能夠提高人的素養(yǎng)，在當(dāng)今社會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是相當(dāng)重要的。初中教育主要培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察以及歸納總結(jié)的能力。所以，實(shí)施創(chuàng)新教育有利于提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。物理學(xué)科中可以采用創(chuàng)新教育的教學(xué)方法將物理的獨(dú)特意義與作用呈現(xiàn)出來，所以，教師應(yīng)樹立正確的教育觀念，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)會用創(chuàng)新的教學(xué)方式將知識傳授于學(xué)生。例如，物理知識中的汽化與液化的知識，教師要求學(xué)生掌握基本的概念，并認(rèn)識其關(guān)系以及變化的因素。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，列舉生活中常見的實(shí)例進(jìn)行講解。與此同時(shí)，教師與學(xué)生相互交流的過程中，教師可將不同的思維傳授于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思考。這樣的教學(xué)活動，既具有創(chuàng)新性，又能提高思維能力。

2.3 在動手實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理學(xué)科是探究世界萬物真理的學(xué)科。初中物理的知識里面蘊(yùn)含了規(guī)律，可以通過數(shù)次的實(shí)驗(yàn)活動來收獲知識，積累經(jīng)驗(yàn)。在物理學(xué)科教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，體會證明真理的過程，有利于提高學(xué)生的探究能力，促進(jìn)探究精神的產(chǎn)生。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生整理知識點(diǎn)，有利于鞏固知識。實(shí)施創(chuàng)新教育，能夠在物理實(shí)驗(yàn)的過程中傳授知識要點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解具體的知識，掌握必要的技能，提高創(chuàng)新能力。如初中物理中提到的滑輪知識，教師讓學(xué)生領(lǐng)會動滑輪與定滑輪之間有哪些差異，通過滑輪組來幫助學(xué)生解決生活上遇到的問題。另外，教師在物理課堂中可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行試驗(yàn)，分析如何既省力又快的將一組石頭運(yùn)送到二樓。在解決問題的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，從中不斷優(yōu)化，有利于提高他們的創(chuàng)新能力。當(dāng)教師引導(dǎo)完實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生可以個人或小組的形式進(jìn)行交流，這樣能夠發(fā)展他們的思維能力。在此優(yōu)化實(shí)驗(yàn)中，能夠幫助他們進(jìn)一步理解物理知識，也能夠提高他們的物理水平。

3.結(jié)語

綜上所述，在物理課堂教學(xué)中教師選用正確的教學(xué)方法是相當(dāng)重要的。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)施社會發(fā)展所提出的創(chuàng)新教育，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在具體實(shí)施過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容要循序漸進(jìn)，并實(shí)施創(chuàng)新的教育方法，才能提高學(xué)生的思維能力與知識水平，同時(shí)促進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)的形成。