試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

覃永市

(廣西桂林市寧遠小學 廣西 桂林 541002)

前言

合唱與其他形式的音樂有所不同，其作為一種多聲部音樂形式，除了具備一定的旋律和節(jié)奏特點之外，還包含例如和聲與復調(diào)等方面的美感，也正是這些要素組成了合唱的美感。目前在小學基礎(chǔ)教育中合唱是音樂藝術(shù)體現(xiàn)的重要形式，不僅可以給予學生更好的音樂魅力，并且能夠有效的培養(yǎng)學生對于音樂的學習興趣，并且可以在合唱練習中做到互相包容和協(xié)調(diào)，對于學生音樂素養(yǎng)的提升有著極其重要的意義和作用。

1.合唱的涵義和特點

在小學音樂課堂合唱教學中，一般都是以班級為單位，結(jié)合教師的指導來完成聲音完美配合的教學要求，所以在此基礎(chǔ)上可以看出，小學音樂合唱教學的主要內(nèi)容就是如何使學生的聲音達到高度統(tǒng)一的程度，只有聲音統(tǒng)一才能夠給予聽者一種情感的滲透，使演唱者與聽者達到高度情感共鳴。結(jié)合目前小學音樂課堂教學的現(xiàn)狀分析得知合唱主要存在以下幾種特點。

第一，音樂和諧統(tǒng)一。在合唱演唱期間，需要學生做到音色和諧、統(tǒng)一與準確，以此來體現(xiàn)合唱作品的價值[1]。并且在合唱教學中，需要教師在掌握一定的理論知識基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用到演唱實踐中，并且需要對學生音準方面的知識點加以引導，使學生明確自身在合唱過程中的角色扮演，這樣才能夠保證合唱效果的和諧統(tǒng)一。

第二，合唱教學肩負著音樂基礎(chǔ)知識傳播的重任。作為一種音樂教育的具體化形式，在合唱期間需要教師在教學中向?qū)W生傳授一些必要的音樂基礎(chǔ)知識，其中包含一些發(fā)聲方法、呼吸技巧以及一些音樂背景故事等，這樣不僅可以全面提升學生的音樂合唱水平，同時能夠在這些知識的促進下，提升合唱教學的有效性。

2.提升小學音樂課堂合唱教學有效性的有效措施

2.1 構(gòu)建和諧師生關(guān)系。在目前的小學音樂教學中，教師仍然是教學的主體，這樣不僅會降低課堂教學的有效性，同時也不滿足目前新課改對于教學的實際要求。因此需要教師明確自身與學生之間的具體角色分工，以良好師生關(guān)系來構(gòu)建和諧的課堂教學氛圍，注重以人為本的教學理念，教師充分發(fā)揮其自身的引導作用，這樣才能夠提升學生對于合唱學習的興趣。

2.2 教學方式的創(chuàng)新發(fā)展。

第一，輔助器材的有效應(yīng)用。對于音樂教學而言，音樂輔助器材是教學中必不可少的教學支撐手段[2]。另外很多小學生對于音準的掌握不夠清晰，所以教師可以結(jié)合音樂輔助器材來幫助學生快速解決自身的音準問題，促進教學活動的有效開展。

例如在學習《農(nóng)場的早晨》課題中，其由于是一種綜合性的表演，因此教師可以將學生分出具體的角色來融入到該歌曲的內(nèi)容中，并結(jié)合實際的音樂器材來進行演奏，如口琴或者電子琴等，模仿出農(nóng)場中一些動物的聲音，如小雞、小鳥等，在教師的引導下學生可以感受到不同樂器所帶來的魅力，掌握不同聲部的音準和音高，更加促進學生進行合唱訓練水平的提升。

第二，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境。在合唱教學方法創(chuàng)新的同時，除了應(yīng)該用一些音樂輔助器材或者設(shè)備，還應(yīng)當結(jié)合歌曲的真實背景來創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，將學生置身于音樂情境中，這樣不僅可以提升學生的音樂素養(yǎng)和感情，同時也能夠在音樂旋律的觸動下更快的掌握關(guān)于音樂表現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，以此來找到與音樂相關(guān)的合唱方法，提升學生的音樂水平[3]。

例如課后的音樂夏令營中有這樣一個課題《小雞過河》，在此課題中講解中教師可以利用多媒體設(shè)備來將該動畫制作并播放出來，結(jié)合聲音和圖像的引入來提升學生的學習興趣，如山谷的流水聲、小雞的鳴叫聲，以及小雞在鳴叫期間在山谷的回響等，然后教師可以讓學生自行扮演小雞的角色，讓學生感受一下小雞在過河期間的內(nèi)心感受，這樣可以幫助學生提升自身的聲部發(fā)生水平，在感受之后可以邀請全班學生一同參與到聲音的合唱中，感受合唱帶給他們的魅力。當然為了提升課堂教學的有效性，教師可以適當?shù)臏p少合唱教學的難度，促進學生更好的參與到合唱學習實踐中。

結(jié)語

綜上所述，小學音樂課程是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，而合唱教學是培養(yǎng)學生在掌握一定的音樂知識基礎(chǔ)上，提升學生的合作水平和綜合音樂素質(zhì)。因此在具體的合唱教學中，教師應(yīng)當結(jié)合有效的教學輔助器材或者多媒體課件，結(jié)合學生的成長特點和個性化需求來創(chuàng)新教學方法和模式，以此來促進小學音樂課堂合唱教學有效性的全面提升。