賞識教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉建宏

(甘肅省金昌市第七中學(xué) 甘肅 金昌 737100)

我國更加注重教育，因此根據(jù)現(xiàn)有的初中教學(xué)模型進(jìn)行了改進(jìn)，其中賞識教育是新課程改革的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法既無聊又乏味，但是賞識教育要求老師鼓勵并切實地將學(xué)習(xí)者與知識和想法融入到他們的生活中。教師需要始終關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，以支持學(xué)生及其成功。

1.賞識教育在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

賞識教育在初中體育教學(xué)的應(yīng)用中起著重要作用，初中體育學(xué)生正處于年輕的叛逆時期，伴隨著堅強的性格，以自我為中心，缺乏責(zé)任感，缺乏團隊合作，自律性低，學(xué)習(xí)主動性差和自律性差的情況。賞識教育不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強團隊合作感，還可以喚醒學(xué)生的思想，鼓勵他們積極學(xué)習(xí)和競爭。這樣教師可以與學(xué)生一起幫助他們了解團結(jié)的重要性，當(dāng)面對游戲中的失敗或失敗的后果時，學(xué)生會有不同的心理狀態(tài)。那些在比賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生應(yīng)獲得賞識教育，并給予他們在改善學(xué)業(yè)成績和提高學(xué)生熱情方面的支持。對于學(xué)生對失敗的挫敗感，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生幫助他們表達(dá)自己的感受，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整自己的立場并提高他們的技能和信心。

2.賞識教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 精心備課，發(fā)掘賞識教育的良好切入點。教師應(yīng)該為教學(xué)做好準(zhǔn)備，并學(xué)習(xí)如何科學(xué)地在初中體育教學(xué)之間應(yīng)用賞識教育。對于賞識教育開發(fā)來說，這都是一個很好的起點，需要充足的準(zhǔn)備和關(guān)注。體育教學(xué)中包含的很多訓(xùn)練活動都可以融入賞識教育。例如，體育比賽，團隊運動競賽、訓(xùn)練運動和其他特長體育訓(xùn)練等。在教練的指導(dǎo)下，老師可以將賞識教育應(yīng)用于教學(xué)活動中去，通過籃球比賽樹立和培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，籃球布局，團隊溝通能力，完成籃球攻擊布局和保護布局的籃球競賽任務(wù)。進(jìn)步較大的學(xué)生可能會通過這次成功的經(jīng)歷，為后來選擇一門特長和興趣提供思路，增加對于未知的信心，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的增長和發(fā)展。賞識教育方式的互助與鼓勵，使賞識教育能夠適時地帶給學(xué)習(xí)者積極情緒，使用這樣的教育可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.2 采用鼓勵式教育。賞識教育旨在幫助教師建立學(xué)習(xí)者的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的興趣，并幫助學(xué)習(xí)者就該主題采取行動，以取得出色的學(xué)習(xí)成果。初中體育老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)，為學(xué)習(xí)者樹立榜樣，負(fù)責(zé)的教導(dǎo)每個學(xué)習(xí)者，并幫助學(xué)習(xí)者找到提高成績的方法。通過成為好老師，好朋友和對學(xué)生的正確指導(dǎo)來促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和發(fā)展，初中生正處于發(fā)展的特殊階段，這是品格形成的重要時期。初中體育學(xué)生不同于其他學(xué)生，體育專業(yè)學(xué)生不僅要努力學(xué)習(xí)，而且要有很強的運動能力。因此，在初中體育系，許多學(xué)生的能力并未達(dá)到理想的成績，并可能對未來的發(fā)展失去信心。鑒于這種情況，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，對他們的學(xué)生進(jìn)行賞識教育練習(xí)，并幫助他們恢復(fù)自信心。同時，教師需要與學(xué)生合作，以應(yīng)對自卑感。教師應(yīng)看到學(xué)生的進(jìn)步，在課堂上稱贊學(xué)生，鼓勵他們，這是激勵學(xué)生的絕佳機會。

2.3 關(guān)注學(xué)生的差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)今的高質(zhì)量教育中，可以用進(jìn)化論的眼光看待所有學(xué)生并認(rèn)識他們的發(fā)展模式。初中體育教學(xué)中，老師完全采用賞識教育的方法，這與學(xué)生的心理特征相對應(yīng)，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。此外，初中生希望被人們認(rèn)識和認(rèn)可，他們希望得到別人的不斷關(guān)注。因此，賞識教育中的識別和獎勵是促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的內(nèi)在動力。此外，它可以有效地提高學(xué)生的運動和休閑活動的表現(xiàn)和技能水平，并改善身體狀況。因此，教師應(yīng)根據(jù)決定興趣的因素對學(xué)生進(jìn)行客觀而全面的評估，通過使用這些因素，學(xué)生可以增加對于活動的興趣，從而提高他們對體育活動的參與度。學(xué)生可以逐漸將這項運動發(fā)展為學(xué)生生活。例如，在教跳遠(yuǎn)游戲時，該技能具有許多重要的運動關(guān)系：首次跑步，劃船，飛行，降落等。教師可以將學(xué)生劃分到任何學(xué)習(xí)圈子中，并指導(dǎo)每個成員。學(xué)習(xí)小組互相交流。。跳遠(yuǎn)時，另一位老師觀察并檢查學(xué)生的視力，踏板范圍是否已達(dá)到。在學(xué)生訓(xùn)練期間，手臂的角度和身體的中心是否正確。如果身體傾斜并著陸，則身體的中心會增加。如果學(xué)生表現(xiàn)不佳，教師應(yīng)能夠及時溝通并鼓勵學(xué)生。通過這種教學(xué)方法，體育教學(xué)有效地提高了學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量。

3.結(jié)語

換句話說，當(dāng)前的初中體育教學(xué)使用賞識教育來充分鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)真實狀態(tài)，而體育教學(xué)學(xué)生則更加活躍，因為他們可以科學(xué)，趣味地鼓勵學(xué)生產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)活動和體育教育的改革可以提高學(xué)習(xí)者的整體素質(zhì)，并使學(xué)習(xí)者獲得更大的成功。