課程思政與汽車專業(yè)課教學(xué)有機(jī)融合的研究與實(shí)踐

濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張?jiān)迄i，周立平，孫渭和，張 謙

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育發(fā)展事業(yè)新局面。”這就表示，高等學(xué)校的專職教師，并不能單純地把教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展、能力發(fā)展上，還要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。汽車專業(yè)是順應(yīng)社會(huì)需求應(yīng)運(yùn)而生的熱門專業(yè)，隨著各類院校逐步開設(shè)汽車專業(yè)及重視汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)，專業(yè)教師如何結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及汽車專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，探索把思想政治教育與汽車專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)融合，是當(dāng)今的熱門課題。

1 汽車專業(yè)課程思政的適切性

高等教育的基本任務(wù)是教書育人，同時(shí)高等教育又是國(guó)家有組織地傳播主流思想意識(shí)和社會(huì)價(jià)值觀的重要途徑。高等學(xué)校的教學(xué)目的是要學(xué)生德才兼?zhèn)?，既要本領(lǐng)過(guò)硬，又要具有高尚的道德情操，育人和育才兩者不可分割。課程思政把如何培養(yǎng)學(xué)生的政治思想，提高學(xué)生的道德意識(shí)作為主要的研究?jī)?nèi)容。把課程思政元素滲透到汽車專業(yè)課教學(xué)，就是要在培養(yǎng)學(xué)生汽車專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，逐步塑造和完善學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從而從基層教育方面培養(yǎng)和輸送社會(huì)主義建設(shè)的主干力量。

教育部、山東省人民政府發(fā)布的《關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)》（魯政發(fā)〔2020〕3號(hào)）中提出：在教學(xué)模式方面，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，能力與資格并重，按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書課程融通。以上要求的提出，為課程思政在汽車專業(yè)課教學(xué)上的實(shí)施提供了“社會(huì)性”和“全過(guò)程性”教育基礎(chǔ)和路徑。同時(shí)，“大國(guó)工匠”等榜樣力量在社會(huì)上的廣泛倡導(dǎo)，也為課程思政在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施提供了精神導(dǎo)向。

專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程更容易實(shí)現(xiàn)課程思政，目前專業(yè)課一般采用“項(xiàng)目教學(xué)法”“小組教學(xué)法”等模式，基本教學(xué)過(guò)程有理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)方法，課程思政元素更容易貫穿其中。

2 汽車專業(yè)課課程思政的實(shí)施途徑

（1）結(jié)合國(guó)際和國(guó)內(nèi)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新工藝、新能源不斷推陳出新，尤其是智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)在汽車產(chǎn)業(yè)上的應(yīng)用，這些對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃無(wú)疑是一把雙刃劍，學(xué)生擁有了諸多機(jī)遇，也面臨著更多的挑戰(zhàn)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，為國(guó)家的汽車產(chǎn)業(yè)振興而奮斗則成為他們發(fā)展的原動(dòng)力。汽車專業(yè)教師可以根據(jù)汽車專業(yè)的發(fā)展歷程及前景，分析當(dāng)前及未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)大環(huán)境及崗位分布情況，指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)列舉社會(huì)上的大國(guó)工匠事跡，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)典型人物，甚至是往屆優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)展歷程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，“三百六十行，行行出狀元”，同時(shí)建立“一分辛勞、一份收獲”的發(fā)展觀。

（2）結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)知識(shí)和技能教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。“工匠精神”的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。在專業(yè)課教學(xué)和實(shí)踐中，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，將敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新內(nèi)化成課程思政教育元素。

1）敬業(yè)。雖然汽車專業(yè)屬于純工科專業(yè)，但是我們還要打造一個(gè)有豐富文化內(nèi)涵的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境。通過(guò)一段時(shí)間對(duì)專業(yè)文化和環(huán)境的集中參觀性學(xué)習(xí)和“7S管理”培訓(xùn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)職業(yè)，喜歡這個(gè)職業(yè)。

2）精益。汽車專業(yè)課教學(xué)中涉及拆裝、檢測(cè)的任務(wù)比較多。每個(gè)廠家根據(jù)行業(yè)規(guī)范，都配備專門的維修手冊(cè)，對(duì)維修作業(yè)有專門的要求：涉及拆裝的順序、螺栓擰緊力矩、檢測(cè)的步驟等。專業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以上知識(shí)時(shí)，務(wù)必要求學(xué)生按照規(guī)范做事，不可以有一絲馬虎，列舉維修事故導(dǎo)致的交通事故案例加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的職業(yè)習(xí)慣。

3）專注。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)組織上，通過(guò)播放技能大賽訓(xùn)練及比賽視頻、大國(guó)工匠事跡，讓學(xué)生明白要掌握一門專業(yè)知識(shí)、掌握一項(xiàng)技能，非一日之功，需要充分重視實(shí)踐、重視經(jīng)驗(yàn)的積累、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、專注的精神。要讓學(xué)生知道，他們所從事的職業(yè)實(shí)際上是“汽車醫(yī)生、護(hù)士”，他們同樣要為“生命”負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)。

4）創(chuàng)新。創(chuàng)新的路徑有很多，技術(shù)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等。汽車產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，無(wú)疑也為創(chuàng)新提供了很多路徑。專業(yè)教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)和技能，還要在創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面下功夫。要培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，對(duì)專業(yè)技術(shù)（汽車技術(shù)改進(jìn)、維修工藝突破、維修工具材料發(fā)明與創(chuàng)新等）提出自己的想法和建議，甚至發(fā)明創(chuàng)造。比如對(duì)于同樣一個(gè)汽車故障的診斷與排除，會(huì)有不同的方法和步驟等，這都是敢于創(chuàng)新的學(xué)生比較容易完成的。

（3）結(jié)合“7S”管理制度和措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)造“7S”實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，“7S”即：整理、整頓、清掃、清潔、節(jié)約、安全、素養(yǎng)。

除了在比較顯著的地方布置“7S”規(guī)范以外，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的設(shè)備布置、工具擺放、實(shí)訓(xùn)耗材的放置、甚至衛(wèi)生工具、垃圾桶的歸類放置等都要嚴(yán)格體現(xiàn)“7S”規(guī)范要求。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師注意引導(dǎo)學(xué)生恪守規(guī)范、做到課后清理、整頓、清掃、清潔、不該浪費(fèi)的要注意節(jié)約、時(shí)刻保持“安全第一”的信念，從而最終形成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

（4）結(jié)合“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力及守紀(jì)律、安全、集體意識(shí)?，F(xiàn)在的汽車專業(yè)課教學(xué)，基本采用“工學(xué)一體”的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)模式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是從技術(shù)上還是從生產(chǎn)過(guò)程上，結(jié)合行業(yè)（企業(yè)）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，這樣在學(xué)校中就可以讓學(xué)生了解到就業(yè)以后的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，比如汽車維修企業(yè)和汽車制造企業(yè)的具體生產(chǎn)和勞動(dòng)紀(jì)律。從考勤、勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)范操作、生產(chǎn)安全、生產(chǎn)效益、崗位職責(zé)等方面，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生正確理解規(guī)章制度和個(gè)人行為之間的關(guān)系，形成遵守制度的習(xí)慣。這樣大大拉近了學(xué)校管理與企業(yè)管理的距離，從而有利于學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)后快速適應(yīng)企業(yè)嚴(yán)格的要求。

汽車行業(yè)作為社會(huì)生活中的熱門行業(yè)，行業(yè)從業(yè)人員不僅需要精湛的專業(yè)技能，還應(yīng)具有順應(yīng)時(shí)代的政治思想。這就要求我們?cè)诮逃倪^(guò)程中實(shí)現(xiàn)思想政治與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，本文在探討課程思政對(duì)汽車專業(yè)教學(xué)重要性的同時(shí)，針對(duì)性地提出了在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)如何實(shí)現(xiàn)思政元素的融入，在重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟。