創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合視角下高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才探討

郭志瓊

(江蘇師范大學(xué)商學(xué)院，江蘇 徐州221116)

一、 引言

近年來，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)獲得快速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，對(duì)促進(jìn)科研創(chuàng)新和擴(kuò)大就業(yè)發(fā)揮了重要作用，成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要支撐。 《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》提出：推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐和深入推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要途徑；要進(jìn)一步激發(fā)市場(chǎng)活力和社會(huì)創(chuàng)造力，打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。 而要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

在此背景下，當(dāng)今社會(huì)呼喚更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的涌現(xiàn)，而高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑。 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是一種新型基層學(xué)術(shù)組織與核心人才匯集的載體，是當(dāng)今大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前沿陣地，其學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的健康運(yùn)行至關(guān)重要。 因此，如何充分發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，造就更多高素質(zhì)人才已經(jīng)成為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)迫切需要解決的新問題。

二、 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是指高校為了促進(jìn)科學(xué)研究而構(gòu)建的團(tuán)隊(duì)，其以學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人為核心，由骨干教師、研究生、本科生等組成，內(nèi)部成員相互協(xié)作，具有共同的科研目標(biāo)。 高校科研團(tuán)隊(duì)為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了土壤和平臺(tái)，是人才培養(yǎng)模式的新方式，也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新。

目前，我國(guó)在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及高素質(zhì)人才培養(yǎng)等領(lǐng)域開展了積極的探索，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果。 許多高校為了鼓勵(lì)科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，一方面出臺(tái)了諸多政策措施對(duì)科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行扶持，積極引進(jìn)高水平研究人才提升團(tuán)隊(duì)的研究水平；另一方面也積極利用自身的各類科研經(jīng)費(fèi)對(duì)學(xué)校內(nèi)部的重點(diǎn)學(xué)科的研究進(jìn)行資助，各高校在基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)的配置和使用上都重點(diǎn)支持具有創(chuàng)新基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。 這些措施提高了科研團(tuán)隊(duì)的自主創(chuàng)新能力和高層次人才培養(yǎng)能力。

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是創(chuàng)造創(chuàng)新性成果的重要來源，作為高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的組成成員，學(xué)生承擔(dān)了大量科研工作、產(chǎn)出創(chuàng)新性成果的科研任務(wù)。 在高素質(zhì)人才培養(yǎng)過程中，高校利用科研團(tuán)隊(duì)搭建的平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的主動(dòng)性和創(chuàng)業(yè)的積極性，使他們不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 因此，科研團(tuán)隊(duì)是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑。

三、 當(dāng)前高校科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才面臨的困境與挑戰(zhàn)

(一)學(xué)術(shù)道德缺失問題有所抬頭，學(xué)術(shù)環(huán)境有惡化的趨勢(shì)

我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中出現(xiàn)了各種各樣誠(chéng)信和道德缺失的現(xiàn)象，高校學(xué)術(shù)圈也未能幸免，出現(xiàn)了一些學(xué)術(shù)腐敗問題，主要集中表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：篡改或者偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，虛構(gòu)研究成果；抄襲或者剽竊他人研究成果，據(jù)為己有；虛報(bào)科研費(fèi)用，套取國(guó)家科研經(jīng)費(fèi)等。 這其中不乏高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的帶頭人、青年教師等科研團(tuán)隊(duì)的骨干成員，他們?yōu)榱俗非笫浪椎臉s譽(yù)、地位和財(cái)富不惜鋌而走險(xiǎn)。 學(xué)術(shù)腐敗問題的出現(xiàn)一方面是科研人員自身學(xué)術(shù)道德缺失、背棄了追求真理的精神所造成的，另一方面也是受當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)環(huán)境的影響，如學(xué)術(shù)監(jiān)管力度不夠、急功近利的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)導(dǎo)向、缺乏有效的科研激勵(lì)機(jī)制等。 科研團(tuán)隊(duì)及其成員的學(xué)術(shù)道德缺失、學(xué)術(shù)腐敗問題反映出我國(guó)高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)出失衡的狀態(tài)，這不僅導(dǎo)致大量科研資源的浪費(fèi)，而且嚴(yán)重影響了大學(xué)高素質(zhì)人才的品格塑造與能力提升，因此，凈化高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)迫在眉睫。

(二)協(xié)同創(chuàng)新的績(jī)效水平低，考核導(dǎo)向與激勵(lì)措施不合理

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的協(xié)同創(chuàng)新主要是團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作，通過多學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)科研成果的創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn)。 在科學(xué)研究中，科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)同創(chuàng)新對(duì)一些創(chuàng)新性成果的產(chǎn)生具有重要作用。 但是，科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)同創(chuàng)新也存在一些突出問題，比如科研團(tuán)隊(duì)缺乏能產(chǎn)生強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)文化，出現(xiàn)信息不對(duì)稱和溝通交流過程不順暢的現(xiàn)象，表現(xiàn)在具體協(xié)同創(chuàng)新過程中會(huì)產(chǎn)生專業(yè)思維模式和研究思路等方面的分歧，信息整合的難度進(jìn)一步加大，很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的協(xié)同創(chuàng)新。同時(shí)，由于績(jī)效考核方面重短期效應(yīng)、輕長(zhǎng)期成果的傾向性比較嚴(yán)重，導(dǎo)致很多科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)同創(chuàng)新流于形式，追求創(chuàng)新成果急功近利的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而原創(chuàng)性的成果則較少，進(jìn)而導(dǎo)致了創(chuàng)新績(jī)效總體水平不高。 另外，科研團(tuán)隊(duì)激勵(lì)措施不足也是制約以團(tuán)隊(duì)模式培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要因素。 目前很多高?？蒲袆?chuàng)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制主要針對(duì)團(tuán)隊(duì)整體，對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員尤其是學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制不夠完善，缺乏多種激勵(lì)手段的綜合運(yùn)用，沒有深入團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部，了解團(tuán)隊(duì)成員的真實(shí)需要。 一些地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部對(duì)激勵(lì)措施的重視度不高，對(duì)于激勵(lì)措施沒有具體的管理辦法和實(shí)施細(xì)則，激勵(lì)措施隨意性大，不具有科學(xué)性和規(guī)范性，而且激勵(lì)手段比較單一。

(三)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)意識(shí)淡薄，“雙創(chuàng)”教育有待加強(qiáng)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型新常態(tài)下提出的新要求，在此背景下，國(guó)家需要更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。 高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才并將其輸向社會(huì)的責(zé)任。 生存于高?？蒲猩鷳B(tài)環(huán)境之中的科研團(tuán)隊(duì)作為一種高素質(zhì)人才培養(yǎng)的新載體，也需在此過程中發(fā)揮更大的作用。 然而，由于科研團(tuán)隊(duì)是以學(xué)術(shù)研究為目的組建的群體組織，科學(xué)研究與探索是科研團(tuán)隊(duì)的主要內(nèi)容，因此對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員的中堅(jiān)力量學(xué)生的培養(yǎng)更多的是學(xué)術(shù)上的訓(xùn)練，而忽視了其創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，造成一部分具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生并未能夠充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)，這與當(dāng)前所倡導(dǎo)的培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才背道而馳。 事實(shí)上，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)相互促進(jìn)的過程，創(chuàng)新能力注重理論上的開拓，創(chuàng)業(yè)能力更偏重付諸實(shí)踐，二者相輔相成，需要將二者有機(jī)結(jié)合起來，形成“雙創(chuàng)”教育的新體系，才能為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。

四、 提升高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才效果的對(duì)策

(一)從生態(tài)治理的視角對(duì)學(xué)術(shù)生態(tài)鏈進(jìn)行優(yōu)化

從生態(tài)學(xué)的角度來看，學(xué)術(shù)道德缺失和學(xué)術(shù)腐敗等問題是學(xué)術(shù)生態(tài)鏈的運(yùn)行出現(xiàn)了問題，要想有效地解決這一問題，需要從生態(tài)治理的角度，對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化。

1. 建立多點(diǎn)發(fā)力、多元參與的學(xué)術(shù)審查監(jiān)督機(jī)制

科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)腐敗問題隱含在學(xué)術(shù)研究過程中的各個(gè)階段，要想杜絕此類事件的發(fā)生，就必須對(duì)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)術(shù)研究過程的每個(gè)階段進(jìn)行監(jiān)督，構(gòu)建多點(diǎn)發(fā)力的監(jiān)督機(jī)制，從學(xué)術(shù)研究的起點(diǎn)、過程到研究成果的發(fā)表等多環(huán)節(jié)都建立監(jiān)督機(jī)制，實(shí)施流程監(jiān)督。 同時(shí)，在監(jiān)督過程中，要充分發(fā)揮多個(gè)監(jiān)督主體的作用，形成社會(huì)、高校、科研團(tuán)隊(duì)自身、學(xué)術(shù)同行專家學(xué)者、社會(huì)媒體及輿論等多元參與的學(xué)術(shù)監(jiān)督體系，遏制各種學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)。

2. 制定嚴(yán)格的懲戒制度和問責(zé)機(jī)制規(guī)范學(xué)術(shù)生態(tài)鏈

目前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)之所以經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)術(shù)腐敗問題，是因?yàn)楝F(xiàn)有的懲罰措施不夠嚴(yán)厲，導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗的成本很低，促使一些急功近利的科研團(tuán)隊(duì)成員鋌而走險(xiǎn)。因此必須通過完善學(xué)術(shù)腐敗相關(guān)立法、建立層次分明的懲罰等級(jí)、成立專門的學(xué)術(shù)不端懲罰執(zhí)行機(jī)構(gòu)等措施來規(guī)范學(xué)術(shù)生態(tài)鏈。 同時(shí)，啟動(dòng)學(xué)術(shù)連帶責(zé)任和問責(zé)機(jī)制，科研團(tuán)隊(duì)成員出現(xiàn)學(xué)術(shù)腐敗問題，科研團(tuán)隊(duì)的帶頭人負(fù)有連帶責(zé)任，并對(duì)其所在上級(jí)主管負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)，實(shí)行學(xué)術(shù)腐敗一票否決，促使學(xué)術(shù)腐敗的成本提高，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的監(jiān)管和核查，使學(xué)術(shù)腐敗“無處藏身”。

(二)基于資源整合的視角驅(qū)動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新的績(jī)效之所以水平不高是因?yàn)閷W(xué)術(shù)資源配置不合理、缺乏有效的溝通機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制等問題，要改變這一現(xiàn)狀必須從資源整合的視角驅(qū)動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新。

1. 優(yōu)化學(xué)術(shù)資源配置方式和管理機(jī)制

學(xué)術(shù)資源配置不公平和管理機(jī)制不合理是造成高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)失衡的主要原因，學(xué)術(shù)資源的配置和管理方式受行政權(quán)力的影響較大，具有行政職務(wù)的一些科研人員在項(xiàng)目評(píng)審與立項(xiàng)、成果鑒定等方面具有特殊的優(yōu)勢(shì)，這不利于科研團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展。 因此，要探索決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)分離的學(xué)術(shù)資源配置方式，將學(xué)術(shù)資源配置到最能夠出創(chuàng)新性成果的一線科研人員，讓學(xué)術(shù)資源充分發(fā)揮其作用，提高項(xiàng)目評(píng)審、鑒定和申請(qǐng)過程的透明度，構(gòu)建公平、公正、科學(xué)的管理機(jī)制。 建立和完善科學(xué)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)制度，在績(jī)效評(píng)價(jià)中不僅要注重結(jié)果，也要注重科學(xué)研究的過程，對(duì)于雖未成功但有創(chuàng)新嘗試的團(tuán)隊(duì)成員要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而為鼓勵(lì)合作創(chuàng)新提供基本的輿論和制度保障。積極構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)文化，塑造積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，才能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才的成長(zhǎng)提供良好的平臺(tái)環(huán)境。

2. 建立有效的溝通機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新的過程本質(zhì)上是知識(shí)在團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部的轉(zhuǎn)移，而在成員內(nèi)部知識(shí)轉(zhuǎn)移的過程中，溝通的質(zhì)量直接關(guān)系到協(xié)同創(chuàng)新的效果。 要通過構(gòu)建定期研討會(huì)制度、非定期頭腦風(fēng)暴會(huì)議制度、團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)制度等方式，通過面對(duì)面交流、網(wǎng)絡(luò)交流、郵件交流等多種渠道，增加科研團(tuán)隊(duì)成員互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)不同學(xué)科背景的團(tuán)隊(duì)成員相互融合，形成一種學(xué)術(shù)引領(lǐng)、和諧向上的溝通氛圍。 同時(shí)，建立健全有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多有潛力的研究生和本科生參加相關(guān)的科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究創(chuàng)新的潛力。 高校要從資金投入、激勵(lì)措施等方面加大對(duì)學(xué)生的投入和扶持，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)，從根本上重視學(xué)生科研能力的提高和在團(tuán)隊(duì)中可能發(fā)揮的重要作用，為其創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)有潛力的學(xué)生通過科研團(tuán)隊(duì)的平臺(tái)迅速提升自身的能力素質(zhì)并脫穎而出，為創(chuàng)新人才能力素質(zhì)的形成創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。 另外，還應(yīng)搭建科研團(tuán)隊(duì)之間、高校、科研院所的學(xué)術(shù)生態(tài)鏈，形成協(xié)同共生的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)高校科研團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

(三)樹立“雙創(chuàng)”融合的科研團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)方向

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一戰(zhàn)略的提出，目的是激發(fā)廣大民眾的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)實(shí)需要。 科研團(tuán)隊(duì)作為高素質(zhì)人才匯聚的地方，在此過程中發(fā)揮著重要作用。

1. 營(yíng)造雙創(chuàng)融合的生態(tài)氛圍

高校科研團(tuán)隊(duì)要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變重學(xué)術(shù)創(chuàng)新而輕創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的理念，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，創(chuàng)造能力培養(yǎng)為提升，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意識(shí)。 科研團(tuán)隊(duì)要善于發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的成員，通過“創(chuàng)新-創(chuàng)業(yè)”雙層次遞進(jìn)、有機(jī)銜接的培養(yǎng)流程，營(yíng)造“雙創(chuàng)”融合的生態(tài)氛圍，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力的高素質(zhì)人才。

2. 搭建以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)

產(chǎn)學(xué)研一體化政策是推動(dòng)科研成果快速轉(zhuǎn)為實(shí)際生產(chǎn)力的重要途徑。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為新常態(tài)的背景下，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)要努力搭建以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科研團(tuán)隊(duì)的最新研究成果快速轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)科研團(tuán)隊(duì)里具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，以科研團(tuán)隊(duì)的專利、發(fā)明創(chuàng)造和科研成果為技術(shù)基礎(chǔ)，將這些成果盡快應(yīng)用于實(shí)踐，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)科技與生產(chǎn)的發(fā)展。

總之，面對(duì)當(dāng)前在培養(yǎng)創(chuàng)新人才上的困境與挑戰(zhàn)，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)需要進(jìn)行學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化與凈化，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)和成員之間的協(xié)同創(chuàng)新，注重個(gè)體創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)造能力的挖掘和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的塑造，形成富有活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新格局。 通過凈化學(xué)術(shù)生態(tài)、驅(qū)動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新和踐行雙創(chuàng)融合的“三位一體”培養(yǎng)模式，努力開拓高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路向，造就更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才。