談現(xiàn)代信息技術與高中美術鑒賞課教學的整合

邸力

【摘要】在高中美術鑒賞課教學過程中利用現(xiàn)代信息技術可以實現(xiàn)資源的有效整合，不僅可以通過圖片、視頻等這些形式使課堂內容豐富多彩，也能夠增強課堂的直觀效果。相對于傳統(tǒng)的美術鑒賞課教學，這種教學模式可以快速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而增加課堂互動，推動美術教學質量的提高。本文筆者將針對現(xiàn)代信息技術在高中美術鑒賞課教學中的整合應用展開分析和探討，希望能夠對其發(fā)展有所幫助。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術;高中美術;鑒賞教學

一、運用信息豐富常規(guī)教學

高中美術鑒賞課程的設置不同于常規(guī)的美術課程，他重在培養(yǎng)學生的鑒賞能力和美術素養(yǎng)能力，對學生的視覺觀察能力都做出了更高的要求，但這些能力的培養(yǎng)都需要實物的觀察和分析。但是由于傳統(tǒng)的教學模式和客觀教學條件的限制，以教材為主的教學根本無法滿足學生對鑒賞內容的需要。根據(jù)調查顯示，在高中美術鑒賞課程中，老師們都普遍采用了傳統(tǒng)的教學模式，為學生們提供的教學資源都以圖片為主，學生們很少有機會能夠近距離接觸到實物，缺乏課程實踐，只能單一的向學生們傳遞理論知識，這樣學生們在學習的過程中，也只能憑借自己的想象對藝術品進行鑒賞。毫無疑問，這種教學模式很難達到課程設置的真實效果和目的，學生們無法深入了解實物，自然也不能將所學的理論運用到鑒賞過程中去，因此也很難產生情感共鳴。

但是通過使現(xiàn)代信息技術和美術鑒賞課程教學相結合，就能實現(xiàn)資源的共享和有效整合，打破了空間和時間的限制，老師們在授課的過程中，不僅僅可以通過展示圖片向學生們講解，還可以帶領學生們觀看視頻、電影、紀錄片等，更為直觀地傳遞信息。

二、運用信息技術構建學習情境

在高中美術鑒賞課程教學過程中，正確利用現(xiàn)代信息技術，可以實現(xiàn)多種課堂情境的創(chuàng)造，老師們可以根據(jù)課堂內容利用多媒體創(chuàng)設不同主體的課堂情境，從而營造良好的課堂氛圍。比如：在講解比較抽象的藝術鑒賞時，老師就可以利用現(xiàn)代信息技術，多方面的查找有關教學資源，選擇一些直觀性強的視頻和文字簡化教學內容，幫助學生輕松理解所學知識。相對于只利用教材講解，視頻的方式更能真實直觀的呈現(xiàn)在學生眼前，色彩、形狀以及獨特之處都會在一定程度上引起學生的感受，當然，除了播放視頻，老師們也要對視頻內容進行簡單講解，包括作品的歷史背景、特點等，從多個不同角度引導學生去分析鑒賞。只有在充分了解作品的基礎上，學生們由此產生的聯(lián)想和想象才是有意義的。

三、運用現(xiàn)代信息技術將抽象問題變具象

我們都知道美術鑒賞的作品大部分都是畫作或藝術品，可觀性較強，但是他們也是以靜態(tài)為主，具有長遠的發(fā)展歷史，對于學生來說，可能無法快速認識和了解，也沒有辦法產生共鳴。但是現(xiàn)代信息技術的最大優(yōu)勢就是能夠實現(xiàn)語言、圖片、文字、聲音的綜合利用，所以美術老師就可以利用現(xiàn)代信息技術將一些抽象的問題變得具體，將一些靜置的物體動態(tài)化。

四、運用現(xiàn)代信息技術滿足現(xiàn)代教學的需要

現(xiàn)代信息技術對于美術鑒賞課的貢獻主要表現(xiàn)在對畫圖軟件的制作和開發(fā)，有利于增設美術鑒賞實踐課程，給學生們帶來新鮮的體驗感，從而增加學生的實踐參與感。比如：在實際教學中，學生們可以在電子計算機教室在老師的講解下，使用計算機進行繪畫作圖，表達自己的想法。這種教學模式在一定程度上打破和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學方式，同時也推動著美術鑒賞教學教材、老師的教學職能、板書、學生的轉變，促進了美術鑒賞實踐課程的開設和發(fā)展，有利于進一步提升教學質量和效率。在這一過程中，學生的學習主體地位也明顯加強，有利于激發(fā)學生的學習主動性和自主創(chuàng)造性，增強課堂參與感，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

五、藝術源于生活又高于生活

對于美術課程來講，雖然與學生生活之間有著較大的關系，但是卻要比生活更高出一個層次。通過實際調查發(fā)現(xiàn)，在當前大多數(shù)學生眼中，他們并沒有對美術課程學習環(huán)節(jié)形成正確的認知，僅僅認為是一門課程，并沒有將其提出極高的關注。針對美術所有的表現(xiàn)形式，都是來源于學生的生活，其中也是凝聚了廣大群眾的智慧力量。為了能夠調動學生美術鑒賞課程學習積極性，那么就應該要求教師緊跟時代發(fā)展步伐，充分調整傳統(tǒng)的教學模式，改變過去直接灌輸?shù)牡姆绞剑龑W生能夠全身心的投入到課堂教學環(huán)境當中，拉近與美術作品之間的距離。同時，在正式美術鑒賞課教學之前，教師也應該先對學生各方面情況進行詳細的調查，特別是學生的興趣愛好等，明確告知學生美的展示形式，希望學生能夠保持強烈的學習欲望，全面鑒賞每一個美術作品。除此之外，教師也應該整合現(xiàn)代化的文化內涵，對美術作品實施全方面性的鑒賞與評價，深入探究作品背后更深層次的內容，致力于學生鑒賞技巧的形式，在體現(xiàn)出教師自我教育價值的同時，才能夠為學生接下來綜合素質的提升打下堅實的基礎。

隨著社會教育的不斷發(fā)展，當前高中美術鑒賞教學和現(xiàn)代信息技術的結合尚不成熟，面對這一現(xiàn)狀，我們不能放棄二者的結合，要直視存在的問題，一方面需要校領導和教師樹立二者相結合的意識，重視現(xiàn)代信息技術在美術鑒賞課教學中的應用，加大資金投入，為其發(fā)展提供充分的物質準備。另一方面，也需要老師提高自身水平，加強現(xiàn)代信息技術的運用操作技能，充分發(fā)揮出他的功能和作用。只有這樣，才能進一步提高美術鑒賞教學的質量，培養(yǎng)學生的美術鑒賞綜合素養(yǎng)。

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