強(qiáng)化家校溝通，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

匡玉明

摘要：家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，若想促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展，學(xué)校在開展教育教學(xué)過程中離不開與家長(zhǎng)的溝通與合作，為此本文從建立移動(dòng)客戶端家長(zhǎng)群，便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;強(qiáng)化家長(zhǎng)會(huì)的有效開展，鼓勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)分享教育心得;鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與校內(nèi)活動(dòng)，有效建立和諧的親子關(guān)系三個(gè)方面就家校溝通的具體策略進(jìn)行了闡述，以求促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為提高家校合作水平而提供保障。

關(guān)鍵詞：家校溝通;小學(xué)生;管理

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開社會(huì)、學(xué)校和家庭，只有通過三者的通力合作，才能完成育人這一復(fù)雜的社會(huì)工程。而在這三者之中，學(xué)校和家庭的可控性強(qiáng)，所以學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，與家長(zhǎng)統(tǒng)一目標(biāo)后，共同研究教育策略和方法，從而讓學(xué)校教育教學(xué)開展得更加順利，家庭教育的開展變得更加有效，以此促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。然而一些學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中與家長(zhǎng)的溝通不夠順利，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想，為此筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)看法，以求幫助教師能夠順利與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，達(dá)到共同的教育目標(biāo)。

一、建立移動(dòng)客戶端家長(zhǎng)群，便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

傳統(tǒng)的溝通方式會(huì)占用家長(zhǎng)大量的時(shí)間，導(dǎo)致溝通受阻，而信息技術(shù)的發(fā)展解決了這一問題。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)給家長(zhǎng)建立溝通群，如微信群、釘釘群、QQ群等等，并將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)以及相關(guān)的視頻發(fā)到群中，以此讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校開辦的活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)方法以及模式加以了解，從而更加熟悉學(xué)校的教育方式。

例如，本校運(yùn)用移動(dòng)客戶端為家長(zhǎng)建立了微信群、QQ群。在家長(zhǎng)群中，教師將當(dāng)天學(xué)生們參加的實(shí)踐活動(dòng)照片、視頻進(jìn)行展示，讓家長(zhǎng)們看到孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生加以鼓勵(lì)，最終增強(qiáng)學(xué)生的信心。除此之外，教師還將教育局下發(fā)的文件以及學(xué)校的教育改革在家長(zhǎng)群中進(jìn)行展示，如“雙減”文件，在溝通中幫助家長(zhǎng)研讀文件的內(nèi)容，從而達(dá)成一致，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增效減負(fù)?？傊?，建立家長(zhǎng)群，不僅利于教師與家長(zhǎng)的溝通，還讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此完善家庭教育，將其作用得到充分的發(fā)揮。

二、強(qiáng)化家長(zhǎng)會(huì)的有效開展，鼓勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)分享教育心得

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的主要方式，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)中不僅可以了解學(xué)生的在校情況，還可以在家長(zhǎng)會(huì)中與其他的家長(zhǎng)就教育問題進(jìn)行探討，就好的教育方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并揚(yáng)長(zhǎng)避短，改善自己的教育方法。而教師還可以鼓勵(lì)在家長(zhǎng)群中發(fā)言積極的家長(zhǎng)以及優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)在臺(tái)上分享教育心得，以此樹立榜樣，交流教育經(jīng)驗(yàn)。

例如，在每個(gè)學(xué)期期中考試后，學(xué)校會(huì)開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)中除了講述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)之外，教師會(huì)鼓勵(lì)平時(shí)家長(zhǎng)群中發(fā)言積極的家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言，講述在家庭教育中遇到的問題：學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)問題、玩手機(jī)的問題、體質(zhì)問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。之后與教師共同探討這些問題，并提出各自的看法和觀點(diǎn)，最后與教師共同探索出一套可行性的教育方案。除此之外，教師還可以讓成績(jī)優(yōu)秀以及在平時(shí)表現(xiàn)突出的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言，講述自己的育人經(jīng)驗(yàn)。比如，一位學(xué)生在每次考試中穩(wěn)居前三，在實(shí)踐活動(dòng)中常常得到勞動(dòng)模范的獎(jiǎng)狀，在平時(shí)與同學(xué)們和睦相處、人緣超好，于是這位家長(zhǎng)就在臺(tái)上分享自己的育人心得，講述自己平時(shí)與孩子如何相處：以朋友的方式幫助她解決心理問題，以朋友的方式與她共同閱讀等等，就這樣在家長(zhǎng)會(huì)中增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的溝通，從而解決教育中的疑惑。

三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與校內(nèi)活動(dòng)，有效建立和諧的親子關(guān)系

除了讓家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)之外，學(xué)?？梢越M織家長(zhǎng)參與校內(nèi)活動(dòng)，給家長(zhǎng)與孩子創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解學(xué)生，并且使學(xué)生在活動(dòng)更加佩服父母，從而建立和諧的親子關(guān)系。而通過校內(nèi)活動(dòng)的參與，家長(zhǎng)更能體會(huì)學(xué)校的教育理念，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格，最后在活動(dòng)中建立家校共育理念，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，每?jī)芍軐W(xué)校會(huì)組織家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容包括親子閱讀：學(xué)校提供圖書，教師設(shè)計(jì)閱讀問題簽，之后家長(zhǎng)和學(xué)生抽簽后找到相應(yīng)的圖書進(jìn)行閱讀。最后給出答案，閱讀最快、答案越對(duì)的家庭獲勝。除此之外，包括以下親子活動(dòng)：手工制作比賽。比賽內(nèi)容為：學(xué)校提供一些廢棄的物件，家長(zhǎng)和孩子變廢為寶，利用一些廢品創(chuàng)作出各種各樣的手工藝品，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還增進(jìn)親子關(guān)系。最終讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中感知學(xué)校的育人理念，并在家庭教育中加以效仿，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

強(qiáng)化家校溝通是家校共育的主要途徑，也是開展家校共育的有效手段，所以不容忽視。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，家校溝通的方式和方法變得越來越多，且更加便利。為此，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行深入的探究和挖掘，進(jìn)而找到合適的策略，以求在溝通中獲取家長(zhǎng)的想法和觀點(diǎn)，并達(dá)到共識(shí)，從而共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，最終提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

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