黔行一載 自教一生

吳思嘉

“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！边@首短小的詩(shī)歌將我的思緒帶回令我魂?duì)繅?mèng)縈的王母河畔。

接過(guò)旗幟，勇往直“黔”

2019年6月的一天，在學(xué)校的大會(huì)議室內(nèi)，第十七屆研究生支教團(tuán)正在對(duì)過(guò)去一年的支教情況做詳細(xì)匯報(bào)，我在下面仔細(xì)地聽(tīng)著，生怕遺漏了一些重要信息。會(huì)議最后播放的一段前幾屆研究生支教的視頻對(duì)我觸動(dòng)極深。看著學(xué)長(zhǎng)們的支教點(diǎn)滴，他們走過(guò)的山路、探過(guò)的村莊、教過(guò)的學(xué)生……我對(duì)支教又有了一種新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們從上一屆支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)手中接過(guò)旗幟，伴隨著緊張與興奮，我感受到更多的是一份責(zé)任和來(lái)自遠(yuǎn)方的期盼。

7月，我們支教團(tuán)一行11人第一次踏入貴州這片熱土，來(lái)到層層青山包圍的大西南。在到達(dá)望謨縣之前，我曾無(wú)數(shù)次想象過(guò)支教地的樣子，那大概是一處世外桃源，推門(mén)可見(jiàn)蒼翠大山，抬眼便是繁花映藍(lán)天。而事實(shí)上，這里在保留著原始美景的同時(shí)，也見(jiàn)證了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利：寬敞的高速直通外界、各種東西應(yīng)有盡有、淳樸的人民安居樂(lè)業(yè)……猶記那日，我滿心歡喜、滿目期待地跳下大巴，映入眼簾的便是天馬山下的詩(shī)意小城、王母河畔的熱情人民。那一刻，我知道這將是注定與我結(jié)下不解之緣的地方。

對(duì)于剛踏出大學(xué)校門(mén)的我而言，1338公里的距離承載著期待，也隱含著擔(dān)憂。我期待，三尺講臺(tái)、四季耕耘，以奉獻(xiàn)與奮斗作畫(huà)，做魯迅先生口中的“只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草”;我也擔(dān)憂，異地他鄉(xiāng)、形單影只，在骨感的現(xiàn)實(shí)中磨滅初心，留下蒼白空洞的支教經(jīng)歷。所幸，這只是無(wú)謂的擔(dān)憂。這里的人們對(duì)支教老師充滿著敬意與友好。無(wú)論是出行打車遇到的出租車司機(jī)大哥，還是行走路上邂逅的當(dāng)?shù)鼐用?，每每看到我們身穿研究生支教團(tuán)的服裝，就會(huì)熱情地向我們示以微笑。

我是一個(gè)不易被感動(dòng)的人，卻常被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)乩蠋煹拇緲闩c熱情打動(dòng)。第一次踏入望謨四中大門(mén)時(shí)，所有老師都來(lái)與我們打招呼，關(guān)切地詢問(wèn)我們是否適應(yīng);走進(jìn)宿舍，眼前老師們忙碌的一幕更是令我受寵若驚，幾個(gè)老師正在幫我們打掃房間衛(wèi)生，細(xì)致到床上用品也早已準(zhǔn)備好。也許正是此刻，堅(jiān)定了我的初心與使命，去接過(guò)前輩的旗幟，去勾勒教育扶智與扶志的清晰紋脈。

跨越山河，為你“黔”來(lái)

從小小書(shū)桌到三尺講臺(tái)，初為人師的我，力量很小，責(zé)任卻很大。教七年級(jí)英語(yǔ)是我來(lái)到望謨四中的第一個(gè)教學(xué)任務(wù)。初來(lái)乍到，我卻遇到了兩個(gè)“沒(méi)想到”：一是沒(méi)想到學(xué)生的基礎(chǔ)如此薄弱，我教的兩個(gè)班的學(xué)生大多對(duì)英語(yǔ)一竅不通，個(gè)別學(xué)生甚至說(shuō)普通話都很吃力;二是沒(méi)想到大山里的孩子除了有淳樸善良的一面，也有頑皮搗亂的一面。

剛開(kāi)始，我拿后三排學(xué)生束手無(wú)策，他們大多成績(jī)差、性格頑劣，上課說(shuō)話、傳字條、隨意走動(dòng)，甚至借口上廁所一去不回……我本想以老師的“威嚴(yán)”震懾他們，但絲毫不起作用，他們反而變本加厲，用布依話罵人、撕試卷……屢教不改之后，我的“師道尊嚴(yán)”全然崩塌。一番冷靜思考后，我索性做他們真誠(chéng)的朋友，去傾聽(tīng)并了解他們的想法。午飯時(shí)間，我端著飯菜和他們一起吃，閑聊話題從“王者榮耀”到個(gè)人夢(mèng)想;下了晚自習(xí)，我就到學(xué)生宿舍四處溜達(dá)，旁聽(tīng)分享各種八卦與趣事;運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我就加入啦啦隊(duì)，做學(xué)生最忠實(shí)的“迷妹”;有人路上刻意回避我，我就綻開(kāi)最甜的笑容，熱情揮手主動(dòng)跟他打招呼……漸漸地，這群“問(wèn)題少年”開(kāi)始對(duì)我敞開(kāi)心扉，背地里悄悄稱呼我為“嘉姐”，課堂表現(xiàn)也有了明顯變化。

99名學(xué)生，99種人生。這神圣又沉重的任務(wù)撲面而來(lái)，我一刻也不敢松懈。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)而非一蹴而就的過(guò)程，因此，我著重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在每個(gè)班成立英語(yǔ)小組，建立組內(nèi)互幫互助、組間相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制;每天聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)英語(yǔ)單詞，并確保學(xué)生每日任務(wù)完成。此外，一些學(xué)生由于離家遠(yuǎn)，周末常常住在學(xué)校，我抽空給他們補(bǔ)課，并拿出我的小零食和他們分享，和他們一起打羽毛球……陪伴他們度過(guò)愜意且充實(shí)的周末時(shí)光。付出終將有收獲，這兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)均取得很大進(jìn)步，這是對(duì)我千里迢迢來(lái)支教的最好回報(bào)。

定格美好，錦繡“黔”程

秋冬春夏，僅有一個(gè)四季輪回，我們的相遇注定會(huì)離別。離開(kāi)望謨的前一晚，學(xué)生一下晚自習(xí)就涌到我的宿舍?？粗粡垙垵q得通紅的小臉、一雙雙噙滿淚水的眼睛、一封封寫(xiě)滿稚嫩語(yǔ)言的信……那一刻，我竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

“老師，你太瘦了，要多吃一點(diǎn)?！边€記得晚上在宿舍備課時(shí)，看到的桌上的牛奶和孩子寫(xiě)在紙上的溫暖話語(yǔ)，我心中涌起深深的感動(dòng)。

“老師，我錯(cuò)了，我以后再也不抄作業(yè)了。”還記得上課發(fā)火后，我看著偷偷塞來(lái)的這紙條時(shí)的無(wú)比欣慰。

“老師，謝謝你的關(guān)心與照顧，祝教師節(jié)快樂(lè)！”還記得每次節(jié)日，看到孩子們偷送卡片的可愛(ài)身影時(shí)，我心中泛起的一股暖流。

“老師，等我長(zhǎng)大了我去江西找你，你可不要把我忘了！”還記得班里的調(diào)皮鬼在下課后圍著我說(shuō)出這話時(shí)，我眼角閃起的一絲淚光。

……

回首支教的這一年，我擁有過(guò)感動(dòng)與歡喜——孩子們?nèi)o我的小零食、親手折的千紙鶴、給我寫(xiě)的信、為我畫(huà)的畫(huà)、用布依話對(duì)我說(shuō)的每一句“我喜歡你”;也經(jīng)歷過(guò)失落與難過(guò)——對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的無(wú)奈、面對(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒的無(wú)力、傾聽(tīng)孩子心聲時(shí)的揪心。我所經(jīng)歷的美好，是晨曦窗外的鳥(niǎo)鳴、天空透徹的靛藍(lán)、望謨濃濃的鄉(xiāng)情，還有這些純真熱情、聰明可愛(ài)的孩子們。

那一夜，從午夜的月明星稀到黎明的東方欲曉，我久久無(wú)法入睡。我幻想，曲終人散后，他們會(huì)在某一天坐在宿舍樓前的那個(gè)廊亭，搖晃著小腿，發(fā)著小呆，會(huì)哼起那些日子我教他們的英文歌曲，會(huì)想著走出大山;我幻想，轉(zhuǎn)身離開(kāi)后，或許在校史柱下，又或許在風(fēng)拂柳絮的靜湖畔，這群孩子埋頭閱讀，將來(lái)能在美麗的大學(xué)校園學(xué)習(xí)。也許，他們中也會(huì)有人接過(guò)我們的旗幟，把知識(shí)送到最需要的地方。我把最美好的一年安放在王母河畔，這里珍藏著我與學(xué)生共同想念的時(shí)光。

“黔行”一載，聽(tīng)過(guò)濃濃風(fēng)情的布依語(yǔ)、品過(guò)清香可口的便當(dāng)酒、看過(guò)麻山深處的刺梨花……深深淺淺的腳印記下忙忙碌碌的青春回憶。我永遠(yuǎn)記得，在1338公里外，我還有一個(gè)家，那里有99個(gè)孩子，有我終生難忘的回憶。

（作者單位：江西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）