文藝之光 照亮杏壇

周紅寰

我的杏壇生涯將近30年，因何我的心態(tài)卻歷久彌新？蓋有文藝長(zhǎng)期相伴。然而我對(duì)文藝的熱愛，卻非以參加工作為始，還要追溯到更早……

文學(xué)——照亮人生的一道光

文學(xué)，是照亮我人生的第一道光?？傆X得一個(gè)人當(dāng)教師，總有些淵源，就我來說，非常明顯：我家?guī)状硕际墙處?。也正因?yàn)槿绱?，所以即使在我童年那個(gè)物質(zhì)、文化普遍不豐裕的時(shí)代，我還是能見到書籍，在酷愛文學(xué)的家人陪伴下長(zhǎng)大。

那天，父親從他學(xué)校的圖書館借來了我生命中的第一本文學(xué)書——《格林童話選》，開始給六歲的我講一個(gè)個(gè)迷人的故事。對(duì)父親來說，這不過是一個(gè)哄孩子的手段;對(duì)我，卻是人生中的一件大事，因?yàn)槲移铺旎牡匕l(fā)現(xiàn)，在貧瘠的現(xiàn)實(shí)生活之外，竟還有這么一個(gè)神奇的世界存在！在這里，我可以肆意地玩賞美麗公主的金球，可以追逐精致的南瓜車，可以穿著透明的水晶鞋舞蹈……在小孩子的世界中，想象與現(xiàn)實(shí)總是很難區(qū)分的。文學(xué)，自此把我從日常的貧乏中解脫出來，給我一個(gè)無限豐富和自由的空間。

文學(xué)給我最大的恩典是失意時(shí)的慰藉。1986年，我中考失利，沒考上心儀的高中，卻給了我較多的閑暇去閱讀文學(xué)作品。在樂清師范學(xué)校圖書館里，我翻遍了中外名著。在閱讀過的世界名著中，我發(fā)現(xiàn)《約翰·克里斯朵夫》的作者羅曼·羅蘭對(duì)失敗者的態(tài)度與一般人截然不同，他以極為優(yōu)美的文筆和真知灼見，給最可憐的人一份珍貴的尊重和勇氣。從此，作家成了我崇拜的人，文學(xué)成了我決定畢生追逐的那道光。

不少作家都當(dāng)過教師：羅曼·羅蘭當(dāng)過巴黎高等師范學(xué)校教授，中國(guó)的教師鼻祖孔子本人著述極豐……盡管不能成為作家，但在欣賞文學(xué)作品中發(fā)展出來的閱讀能力和表達(dá)能力，也讓我后來從事教師職業(yè)受益匪淺。

如今，文學(xué)這道光為我照出了一個(gè)更廣闊的世界。對(duì)文學(xué)的熱愛使我有機(jī)會(huì)加入一些作家組織、文藝評(píng)論組織，認(rèn)識(shí)更多有情懷、有才氣的伙伴，讓我的文學(xué)素養(yǎng)得到更大提升。而這又使我的教學(xué)更游刃有余，收獲學(xué)生的認(rèn)可與欣賞，從而不由得感嘆：循著熱愛之路而行，定會(huì)創(chuàng)造出美好的境界！

音樂——遐想中的松間明月光

我對(duì)音樂最狂熱的追逐，也發(fā)生在師范學(xué)校讀書時(shí)。我并沒有什么音樂天分，唱歌老走調(diào)，而我?guī)煼兜哪切┩瑢W(xué)不少有著美妙的歌喉，令我羨慕不已。但是按日本的世界小提琴教育大師鈴木鎮(zhèn)一的看法，我的“五音不全”，歸因于之前的生活中缺少環(huán)境。所以我從不氣餒。而在師范學(xué)校接觸到的音樂，如同蕩滌靈魂的汩汩清流，更如遐想中的松間明月光。

我的音樂之夢(mèng)步入正軌，始于20年前，那時(shí)城南小學(xué)成立了教師古箏社團(tuán)，于是音樂不再是遐想中的明月光，而成了觸手可及的日常功課和美好的體驗(yàn)：戴上玳瑁義甲，在琴前作淑女坐，倏忽之間，純凈脫俗的高山流水、韻味悠長(zhǎng)的漁舟唱晚在指間鳴響。老師的諄諄教導(dǎo)，給予我的不僅僅是古箏的技法，還有音樂人的細(xì)膩敏銳、優(yōu)雅耐心。學(xué)習(xí)古箏的老師們一致說，自從彈了古箏，面對(duì)不聽話的學(xué)生，少了以往的煩躁和粗暴，而是代之以更溫柔的誘導(dǎo)和殷切的期待，效果明顯更好——可不是“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”嗎？

繪畫——雨后的那道七彩虹霓

繪畫，也曾是我青少年時(shí)代的夢(mèng)想之一，那時(shí)面對(duì)雜志刊登的各種世界名畫陶醉不已，尤愛俄羅斯畫家希施金的油畫，那些樹木、溪流、人物、動(dòng)物構(gòu)成的光影和諧的畫面，每每令我身臨其境，似能呼吸到其中清冽的空氣。但是畫畫對(duì)于一個(gè)工作繁忙的教師來說，實(shí)在很奢侈，于是我一直把這個(gè)夢(mèng)想埋在心底。

近年來，拜新課程改革之賜，學(xué)校各類拓展性課程如雨后春筍，也積聚了頗多的專業(yè)師資力量，教師油畫社也應(yīng)運(yùn)而生。于是，我的畫畫夢(mèng)也變成了現(xiàn)實(shí)。我只消在中午休息時(shí)間，來到學(xué)校畫室，那兒良師、同伴、畫具應(yīng)有盡有。開始畫自是不得要領(lǐng)，但在老師的指導(dǎo)下，漸漸地，我的作品色調(diào)融合了、光影協(xié)調(diào)了、透視準(zhǔn)確了……河面波光粼粼、山巒高聳肅穆、森林曲徑通幽、墻垣敘述故事、人物眉目傳情……我沉浸在用畫筆自由創(chuàng)造獨(dú)特世界的欣喜中。當(dāng)工作中遇到障礙時(shí)，內(nèi)心往往暴風(fēng)驟雨，但只要來到畫室，用畫筆蘸著七彩顏料揮灑一陣，不多久就波平浪靜，于是靈感和創(chuàng)意漸漸浮上心頭，出門從容面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界，問題隨之煙消云散。繪畫，是暴風(fēng)雨后撫慰我心靈的那道虹霓。

舞蹈——遙遠(yuǎn)絲路的璀璨陽光

在我少年時(shí)代，曾風(fēng)行一部極受大眾歡迎的舞劇《絲路花雨》，演繹的是唐代絲綢之路上發(fā)生的故事，女主角英娘那“反彈琵琶伎樂天”的造型成為人們津津樂道的話題。自此，舞蹈成為我心靈深處那束遙遠(yuǎn)絲路上反射而來的璀璨陽光。

去年我終于下定決心，周末自費(fèi)去參加古典舞培訓(xùn)班，但每次課前的基本功訓(xùn)練都令我視為畏途：下腰、劈腿、轉(zhuǎn)圈……對(duì)一個(gè)將近50歲的人來說，參加這樣的訓(xùn)練確實(shí)有些瘋狂。然而“有夢(mèng)想誰都了不起”，我堅(jiān)持下來了。坦白地說，也是老師看我年紀(jì)大，每每對(duì)我降低要求，于是順利進(jìn)入后續(xù)的新授課——這是很棒的體驗(yàn)，跟著老師，我學(xué)會(huì)了造型優(yōu)美的《彩云之南》、炫彩飛揚(yáng)的《云南花燈》……學(xué)舞蹈過程中最令我震撼的是，其間貫穿著一種近似于宗教儀式的莊嚴(yán)，不下于文學(xué)所賦予的崇高感：當(dāng)我循著音樂變幻各種身體姿態(tài)的時(shí)候，眼前閃過的是一幕幕極生動(dòng)的畫面，一種狂喜、對(duì)生命的熱情禮贊漸漸充溢全身，所有日常工作的倦怠都隨之消失——這就是“新生”的感覺吧。

對(duì)我來說，舞蹈猶如炙烤著鳴沙山和月牙泉的陽光透過江南的薄霧，那份灼人的熾熱消減了勢(shì)頭，直射入心房，成為最舒適的溫暖。這使我30年來面對(duì)著看上去幾乎千篇一律的上班日子時(shí)，依然充滿著熱情和活力。

當(dāng)文藝之光照亮杏壇，我漫長(zhǎng)而艱辛的教育生命從此不再疲倦，被激發(fā)出了無限的喜悅，呈現(xiàn)出鳶飛魚躍的生機(jī)。

（作者單位：浙江省溫州市城南小學(xué)）