淺談中學(xué)班級的組建與管理

梁秀麗

【摘要】班級是學(xué)校教育的基本組成，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化、健康成長的直接環(huán)境，讓學(xué)生們參與班級的組建與管理，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣、熱情和愿望，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動地掌握需要學(xué)習(xí)的知識，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】班級組建;管理;教育

班主任作為班級的帶頭人，是班級組建的指導(dǎo)和管理者，如何管理好一個班級，提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識之余，還要學(xué)會做人、學(xué)會做事，這是新時(shí)期教育工作發(fā)展的必然。如何把班級組建和管理的工作做好，這需要我們在班主任工作中不斷探索和研究。以下是筆者對2011屆學(xué)生的教育實(shí)施過程：

一、教育重在立志

首先，要訂立目標(biāo)，無論是班集體還是學(xué)生個人，都要訂立相應(yīng)的目標(biāo)。

（一）個人目標(biāo)的制訂與實(shí)施

在學(xué)期初，筆者會認(rèn)真觀察每一位學(xué)生，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與學(xué)生作一次詳細(xì)的思想交流，讓他們清楚認(rèn)識自己并樹立自己的奮斗目標(biāo)。個人目標(biāo)的制訂后，筆者會讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個名為“我的目標(biāo)”的本子，每完成一項(xiàng)目標(biāo)就打“√”。個人目標(biāo)都是根據(jù)各人的實(shí)際情況，教師加以引導(dǎo)、指導(dǎo)而制訂的。七年級主要圍繞行為習(xí)慣、如何適應(yīng)新環(huán)境、如何融入新集體、怎么適應(yīng)新課程學(xué)習(xí)等為目標(biāo)。比如，七年級學(xué)生個人目標(biāo)參考：（1）適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境;（2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;（3）團(tuán)結(jié)他人;（4）大膽和同學(xué)討論、交流;（5）擁有求知欲;（6）學(xué)會吃苦;（7）爭當(dāng)有紀(jì)律的好學(xué)生;（8）學(xué)會分享，等等;八年級主要圍繞學(xué)會感恩、學(xué)會做人、學(xué)會堅(jiān)持學(xué)習(xí)、怎么度過青春期等為目標(biāo)。比如，八年級學(xué)生個人目標(biāo)參考：（1）學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間;（2）學(xué)會認(rèn)真聽課;（3）學(xué)會課后總結(jié);（4）懂得珍惜時(shí)間;（5）學(xué)會學(xué)習(xí)的方法;（6）班風(fēng)學(xué)風(fēng)由我創(chuàng)，等等;九年級則以樹立明確的理想、拼搏的心、堅(jiān)持奮斗等等為目標(biāo)。比如，九年級學(xué)生個人目標(biāo)參考：（1）正確認(rèn)識自己;（2）確立目標(biāo)學(xué)校;（3）準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn);（4）怎樣迎難而上;（5）如何提高學(xué)習(xí)效率;（6）不同時(shí)期給自己不同的座右銘;（7）學(xué)會反思;（8）學(xué)會調(diào)整心態(tài)，等等。每個階段每個目標(biāo)都因人而異，結(jié)合實(shí)際情況而定。

目標(biāo)制訂后，班主任要跟蹤了解學(xué)生個人目標(biāo)、實(shí)施的過程和進(jìn)度。同時(shí)，在每個小組中找出一位責(zé)任心比較強(qiáng)的學(xué)生作為組長，并培養(yǎng)組長作為組員實(shí)施個人目標(biāo)的主要監(jiān)督者，而每個組員間也互相監(jiān)督，從而形成一個良好的競爭環(huán)境。七年級的新生，還很天真爛漫、思想單純，可塑性是很強(qiáng)的，組長管理結(jié)合組員的互相監(jiān)督，這種方式不僅使學(xué)生間的感情更加深厚，更會令班級的凝聚力得到進(jìn)一步的提高。組長還有一個重要的任務(wù)是評價(jià)組員是否完成或達(dá)到了所定的目標(biāo)，并及時(shí)將情況向班主任匯報(bào)，班主任對已完成的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵并加適當(dāng)?shù)牟傩蟹?，如，完成難度大的目標(biāo)還可以獎勵一些小的獎品。對未能完成目標(biāo)的學(xué)生，我們要在平常的學(xué)習(xí)與生活中多加關(guān)心與溝通，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?，以幫助他們建立?shí)現(xiàn)目標(biāo)的動力和決心。實(shí)踐告訴我們，班級開始組建的時(shí)候確實(shí)是有點(diǎn)難度，但是，學(xué)生慢慢地適應(yīng)后，效果還是很明顯的。讓組長管理學(xué)生，既能培養(yǎng)組長的管理能力，也減輕了班主任的工作量;學(xué)生們互相的支持與監(jiān)督，既增加了學(xué)生之間的感情，同時(shí)也提高了班級的凝聚力，這可謂是一舉多得。

（二）集體目標(biāo)的制訂與實(shí)施

要讓全班學(xué)生共同參與，經(jīng)過討論、分析、選擇最后確定一學(xué)期的集體目標(biāo)。開學(xué)初期，筆者便與學(xué)生們一起制訂了集體目標(biāo)：在德育方面，爭創(chuàng)“先進(jìn)文明班集體”的目標(biāo);在學(xué)習(xí)方面，力爭平均成績居年級前列。在目標(biāo)明確后，我們在墻壁上設(shè)置一個欄目是：“我們的目標(biāo)與榮譽(yù)”，把班級的目標(biāo)與所獲得的各項(xiàng)名譽(yù)獎狀都貼上去，讓每個學(xué)生對班級的榮譽(yù)都有自我的認(rèn)同感。此外，還在教室黑板上方的墻壁上張貼“成功就是苦干，成功就是苦練”“對手在行動，我在干什么？”等激勵標(biāo)語。事實(shí)表明，目標(biāo)的制訂與實(shí)施，對全班的學(xué)生產(chǎn)生了極大的激勵作用。

二、放手讓學(xué)生自主發(fā)展

只有給學(xué)生充分的自主權(quán)，才能充分調(diào)動學(xué)生的工作積極性。如果班主任事事不放心、不放手，事事都指揮和干預(yù)，勢必造成學(xué)生處處被動，處處依賴教師的局面。為此，筆者提出了“我為班級獻(xiàn)策獻(xiàn)力”的口號，讓學(xué)生自治自理，在實(shí)踐中鍛煉，提高能力。學(xué)校的每一項(xiàng)活動、工作，都交予班中相應(yīng)干部去完成;班級的每一項(xiàng)計(jì)劃，都交予學(xué)生討論，然后經(jīng)過班委會形成決議。例如，在勞動方面，我們由勞動委員把工作落實(shí)到小組長，再由小組長落實(shí)到個人，做到定人定點(diǎn)。每天值日通過值日組長落實(shí)到組內(nèi)的學(xué)生，并公布在教室內(nèi)，讓每位學(xué)生知道自己的責(zé)職和任務(wù)。這樣，在班主任基本不過問的情況下，學(xué)生們都會自覺做好每天的值日工作和周一的大掃除。三年下來，由于班干的大膽、勤勞、認(rèn)真的管理，學(xué)生們的支持配合，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。該屆學(xué)生連續(xù)六個學(xué)期都被評為學(xué)校的 “先進(jìn)文明班集體”，每期的考試基本上都可以保持前二的好成績。這些成績的取得，離不開全體學(xué)生的共同參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)生們在參加班級管理的過程中，都感覺自己是集體中不可或缺的一部分。給予學(xué)生充分的自主權(quán)，激勵學(xué)生大膽開展工作，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的成就意識，也培養(yǎng)了他們各方面能力，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育。

三、德育以榜樣為核心

榜樣，對于教育學(xué)生是極其重要的，而身邊的先進(jìn)榜樣，對學(xué)生來說，更是親切而真實(shí)的。為此，筆者會跟學(xué)生講前幾屆的師兄、師姐的故事，也會分享班上同學(xué)的先進(jìn)事跡。例如，2003屆畢業(yè)的學(xué)習(xí)委員小冰，是名副其實(shí)的學(xué)習(xí)委員，她熱心幫助學(xué)困生。有次，筆者在排座位時(shí)，她主動提出讓幾個學(xué)困生坐在她周圍。她說，這樣能隨時(shí)幫到他們，她的行為感動著筆者和班上所有的學(xué)生。這樣的她在學(xué)習(xí)能力和成績上都有著非常大的進(jìn)步，到初中最后一年，她一直名列前茅。（當(dāng)然，筆者一直有灌輸班級理念：“一對一學(xué)習(xí)”模式中，成績好的通過教人，既能幫到別人又能快速提升自己，“大家好才是真的好”）;還有勞動委員小梅，小小的“辣椒”，敢做、敢管，有一次她竟然跑到男生廁所教起男生洗廁所，所有男生都很佩服她;現(xiàn)在，班上的衛(wèi)生委員小婷，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處起著班干的模范作用。班上的小威（智力好，學(xué)習(xí)態(tài)度差）第一、二學(xué)期的學(xué)習(xí)馬虎、上課搗蛋，很多教師為之而搖頭，在班上榜樣學(xué)生的不斷幫助和帶動下，他似乎想通了什么，初二來了一個180度大轉(zhuǎn)變，結(jié)果初二的學(xué)習(xí)成績非常好，從小威的身上可以看到，優(yōu)秀學(xué)生樹立了榜樣對其他學(xué)生的進(jìn)步是起到很大激勵作用的。

四、關(guān)愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

人類是講感情的動物，教師在教育學(xué)生的實(shí)際工作中，必須與學(xué)生建立相互信任的感情。多年的班主任工作讓筆者明白，用愛的方法來教育學(xué)生，使學(xué)生感受教師對他發(fā)自內(nèi)心的愛，才能贏得學(xué)生的愛戴。有了這種愛，師生之間就會架起溝通及互相信任的橋梁，這樣更能有效提高教育的實(shí)效性。有句話說得好：“教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)?！痹诮逃^程中，如何用愛的方式來教育學(xué)生，使其在感受師愛的同時(shí)，也學(xué)會愛教師、愛同學(xué)，更學(xué)會愛學(xué)習(xí)、愛生活。從而使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、熱情和愿望，進(jìn)而促使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，并主動規(guī)范自己行為準(zhǔn)則，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面的提高。在日常的教學(xué)活動和班級管理中，筆者時(shí)刻都會提醒自己，要用愛去教育學(xué)生、用愛去感染學(xué)生。我們不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的心理狀況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題時(shí)，要及時(shí)主動和學(xué)生溝通，要像好朋友一樣與他們多交流。這樣，學(xué)生有事情就會愿意和教師說，也愿意聽教師的話。

例如，本班的小芳，初考進(jìn)來的成績并不是很好，而且自尊心特強(qiáng)，有一次測驗(yàn)時(shí)給同桌改卷，居然把同桌答案改掉，然后打“×”。之后，私底下有學(xué)生向筆者反映了該情況。筆者找她談心，了解到她怕同桌成績比她好，才做出這種行為。本來筆者想好好地批評她一頓。細(xì)想之下，筆者沒這樣做。筆者首先要她好好想想這樣做有什么危害，然后又鼓勵她要用通過努力學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)習(xí)成績，而且這次她的行為，筆者先為她保密。為了鼓勵她，讓她樹立信心，筆者用行為不斷地告訴她，只要堅(jiān)持、只要下苦功，就一定能成功。經(jīng)過半年的時(shí)間，筆者發(fā)現(xiàn)她對筆者非常的信任。成績考好了，她會來向筆者匯報(bào)，說給教師一個驚喜;考差了也會來向筆者說“對不起老師”并自我尋找考差的原因。到第二學(xué)期，英語教師就看上她的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、膽大，選她做了英語科代表，而且在第二學(xué)期期中考，她取得班的第七名的好成績，并且當(dāng)選為班上的衛(wèi)生委員。在往后的學(xué)習(xí)和工作中，她都是班級中的帶頭人。有一天，級長還說了一句：“你們班有小芳，衛(wèi)生工作你完全不用管了”。

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、新課程改革的今天，如何讓每一位學(xué)生的德智體美勞得到全面的發(fā)展，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)，這是教育工作者的職責(zé)，也是素質(zhì)教育、新課程改革的核心。新時(shí)代的學(xué)生，個性很鮮明，他們有主見、有能力。我們要在班級的組建和管理中，充分結(jié)合他們的特質(zhì)，加以引導(dǎo)，讓他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中不斷成長。這樣，我們的教育才有生機(jī)與活力，才能培養(yǎng)出有健全的心智、完整的人格、和諧的身心、良好的行為習(xí)慣、對未知世界探索的興趣以及創(chuàng)新能力的學(xué)生。

責(zé)任編輯? 吳華娣