淺談核心素養(yǎng)下英語閱讀寫作課教學(xué)的思考

魏天彩

摘 要：隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。在英語課堂教學(xué)上，不僅要注重對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和傳授，還要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。閱讀和寫作是中學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，閱讀是英語輸入語言的重要方法，而寫作是英語輸出語言的重要方式，兩者之間有著緊密的關(guān)聯(lián)性，不可分割。中學(xué)英語教學(xué)中，教師要針對(duì)閱讀寫作教學(xué)中暴露出的突出問題，積極探索有效的教學(xué)方法，以核心素養(yǎng)教學(xué)理念為指導(dǎo)，積極改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中學(xué)英語;閱讀寫作課;有效途徑

眾所周知，要想學(xué)好英語這門語言課程，是離不開閱讀和寫作方面的教學(xué)和訓(xùn)練的。在教學(xué)實(shí)踐中，這兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容通常也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生的英語詞匯積累比較有限，往往會(huì)成為學(xué)生閱讀和寫作學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。大量的閱讀理解訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯，而且可以學(xué)習(xí)到豐富的句式結(jié)構(gòu)，為英語寫作奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在中學(xué)教育階段，英語教師要重視學(xué)生英語閱讀寫作教學(xué)，不斷探索多種有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，真正培養(yǎng)起學(xué)生良好的英語運(yùn)用能力，提升他們的英語核心素養(yǎng)。

一、簡述中學(xué)英語教學(xué)中開展閱讀寫作教學(xué)的重要價(jià)值

（一）閱讀可以積累豐富的基礎(chǔ)知識(shí)和寫作素材

在中學(xué)英語教學(xué)中，閱讀是至關(guān)重要的一項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生通過廣泛的英語閱讀，不僅可以學(xué)習(xí)和積累更多的單詞和句子，有利于夯實(shí)課堂上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且閱讀中可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)，為英語寫作積累豐富的素材，從而為學(xué)生寫作能力的提高提供強(qiáng)有力的助力。因此，在中學(xué)英語閱讀寫作教學(xué)中，教師需要探索多樣化的教學(xué)和訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生真正投入技能訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練當(dāng)中，做好英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀中的經(jīng)典句式和語法，推動(dòng)學(xué)生的語言組織能力、思維邏輯能力以及寫作構(gòu)思能力的全面發(fā)展。

（二）寫作有助于學(xué)生閱讀能力的提高

在英語寫作過程中，學(xué)生需要認(rèn)真地構(gòu)思、認(rèn)真地組織語言。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，無形中會(huì)加深對(duì)寫作的理解，從而在閱讀中對(duì)文章有了更全面的理解和掌握。寫作練習(xí)能夠?qū)W(xué)生的真情實(shí)感表達(dá)出來，能夠幫助學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)作者蘊(yùn)含在文章中的思想感情，并不斷地完善自己的情感體驗(yàn)。在課堂教學(xué)完成以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一定的情境，開展英語寫作的訓(xùn)練和練習(xí)，讓學(xué)生模仿作者的寫作思路，將自己的思想感情真正地融入其中，幫助自己提升表達(dá)能力和寫作能力。在未來的學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)中，在遇到同類型的寫作題目，能夠快速地聯(lián)想到寫作訓(xùn)練中的要點(diǎn)，從而順利的、高質(zhì)量地完成寫作題目。

（三）閱讀與寫作的融合教學(xué)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的全面提高

英語學(xué)習(xí)過程中，閱讀和寫作是密不可分的關(guān)系。學(xué)生寫作練習(xí)的開展，已經(jīng)成為英語閱讀練習(xí)開展的主要基礎(chǔ)，可以為學(xué)生提供展示詞組、句子、語法知識(shí)積累情況的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更深刻地理解和掌握閱讀文章中的知識(shí)內(nèi)容。由上面的分析可知，不管是閱讀訓(xùn)練，還是寫作訓(xùn)練，都是英語學(xué)習(xí)中不可逾越的步驟，將閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，可以充分發(fā)揮兩部分的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力、寫作能力的同時(shí)進(jìn)步和發(fā)展，并有力地推動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展，為將來英語的深入學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、中學(xué)英語閱讀教學(xué)中暴露出的突出問題

（一）英語閱讀教學(xué)中缺乏對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的把握

在當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)中，不管是初中英語教材，還是高中英語教材中，都包含有大量的文章閱讀，其主要目的是讓學(xué)生積累一定的詞匯、句型以及語法知識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師常常會(huì)要求學(xué)生先學(xué)習(xí)文章的單詞和詞組，然后再進(jìn)行文章的朗讀，直至能夠熟讀，最后由教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句逐段地進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的產(chǎn)物，整個(gè)教學(xué)過程不僅要耗費(fèi)大量的課堂時(shí)間，而且學(xué)生根本沒有思考和交流的機(jī)會(huì)，很多知識(shí)內(nèi)容需要機(jī)械的記憶，學(xué)生不知道整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪里，不僅影響了課程教學(xué)的效率和效果，也不利于有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。

（二）寫作練習(xí)中難以擺脫漢語的影響

從小到大，學(xué)生都生活在漢語的語言環(huán)境當(dāng)中，運(yùn)用漢語進(jìn)行交流，運(yùn)用漢語的方式進(jìn)行思維和表達(dá)。而今，要學(xué)生學(xué)習(xí)一門西方語言，運(yùn)用西方人的思維進(jìn)行思考、表達(dá)和閱讀，這確實(shí)具有一定的困難性，也是學(xué)習(xí)上的一種考驗(yàn)。在中學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)中，絕大部分學(xué)生會(huì)不自覺地運(yùn)用漢語的思維方式來融入英語的學(xué)習(xí)。例如：在英語文章閱讀中，學(xué)生會(huì)逐字地進(jìn)行漢語翻譯，然后再來整體地理解文章內(nèi)容?；蛘哂械膶W(xué)生在英語寫作中，常常先構(gòu)思一篇漢語的相關(guān)文章，然后再逐字地翻譯成英文，這樣的做法是非常錯(cuò)誤的。在英語閱讀寫作課堂教學(xué)上，教師要有意識(shí)地糾正學(xué)生的這種做法，幫助他們盡早地改正，并及時(shí)地建立起英語思維模式，盡量快速地?cái)[脫漢語對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。

（三）英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)

在英語閱讀寫作教學(xué)過程中，一小部分學(xué)生如聽天書一般，不能理解教師的教學(xué)內(nèi)容，也不能緊跟教師的教學(xué)進(jìn)程。出現(xiàn)這種情況的主要原因，是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)生的詞匯量積累不足，很多英語基礎(chǔ)知識(shí)都沒有掌握，在教師講課時(shí)會(huì)感覺似懂非懂。針對(duì)這種情況，教師一定要引起重視，在課堂教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生盡量補(bǔ)足基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為英語閱讀寫作教學(xué)的順利開展創(chuàng)造良好的條件。

（四）思想上對(duì)寫作教學(xué)重視不夠

從中學(xué)英語的實(shí)踐教學(xué)來看，很多學(xué)校都不會(huì)專門地設(shè)置英語閱讀寫作課程。由此可見，不管是學(xué)校，還是教師，思想上都不夠重視英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，英語閱讀和寫作在學(xué)生升學(xué)考試中所占比重逐年提高，重要性不言而喻。另外英語閱讀和英語寫作之間有著密切的聯(lián)系，相輔相成，相互促進(jìn)，對(duì)學(xué)生學(xué)好英語這門語言都發(fā)揮著重要的作用。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)校和教師都要重視英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重能力和素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升他們的核心素養(yǎng)。

三、提高中學(xué)英語閱讀寫作教學(xué)實(shí)效的有效途徑

（一）準(zhǔn)確把控英語閱讀寫作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容

要想真正地提高中學(xué)英語閱讀寫作教學(xué)的效率和效果，教師一定要準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并在實(shí)踐教學(xué)中有所突出。我們都知道，不管是閱讀教學(xué)，還是寫作教學(xué)，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都非常重要。因此，在課堂實(shí)踐教學(xué)中，教師都要凸顯出每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生也能夠有學(xué)習(xí)上的側(cè)重，將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行著重的學(xué)習(xí)和練習(xí)。其一，注重單詞、詞組、句型的學(xué)習(xí)和掌握。俗話說，“萬丈高樓平地起”，學(xué)好英語就是“這幢高樓”，而學(xué)習(xí)中的單詞、詞組、句型就相當(dāng)于蓋樓的基石，只有將基礎(chǔ)夯實(shí)，才可能蓋起牢固的高樓。其二，將閱讀中積累下來的單詞、詞組、句型等運(yùn)用到寫作練習(xí)當(dāng)中。俗話說，“實(shí)踐出真知”，只有將知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，才能體現(xiàn)出學(xué)知識(shí)的價(jià)值，才能成為真正的知識(shí)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)和文章，并指導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到自己的英語寫作當(dāng)中，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)與練中實(shí)現(xiàn)提高，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。

（二）注重為學(xué)生營造良好英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在英語學(xué)習(xí)過程中，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升具有一定的助推作用。因此，在英語閱讀寫作教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生營造良好英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓他們真正地投入課堂當(dāng)中。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師只是機(jī)械地進(jìn)行知識(shí)的傳授，根本不注重英語教學(xué)環(huán)境的營造，也不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，長此以往，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，不利于課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也不利于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新的歷史發(fā)展時(shí)期，教師要嚴(yán)格依照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，積極為學(xué)生營造出良好的教學(xué)氛圍，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。教師要積極地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷探索和尋找新的高效教學(xué)方法和教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，努力提升學(xué)生課堂教學(xué)的參與性。例如：教師嘗試將信息技術(shù)和課堂教學(xué)相結(jié)合，將閱讀、寫作教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)以視頻、動(dòng)畫、圖片等形式呈現(xiàn)出來，提升課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性，同時(shí)還能更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。又比如：教師可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索原版的英文經(jīng)典電影片段，并播放給學(xué)生觀看，為學(xué)生營造出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的熱情。教師也可以制作內(nèi)容豐富的課件，適當(dāng)?shù)卦黾尤の缎院椭R(shí)性，讓學(xué)生在寬松而愉悅的英語教學(xué)氛圍中進(jìn)行閱讀練習(xí)和寫作練習(xí)，盡量擺脫漢語環(huán)境對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)造成的干擾，進(jìn)一步提升讀寫教學(xué)的實(shí)效性。

（三）立足教材基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高讀寫訓(xùn)練

中學(xué)教育階段，要想學(xué)好英語，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須要抓好學(xué)生的英語基礎(chǔ)教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要合理、科學(xué)地安排課堂上的教學(xué)時(shí)間，立足教材教學(xué)，分配好課堂上閱讀寫作教學(xué)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好教材文段中單詞、詞組、句式等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和記憶，不斷夯實(shí)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課堂練習(xí)中，教師還要注重英語語法知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文章內(nèi)容的敏感性，將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生的閱讀寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生立足教材教學(xué)，發(fā)揮自己的能動(dòng)性進(jìn)行作文仿寫，使得學(xué)生的閱讀能力和寫作能力能夠共同提高和進(jìn)步，當(dāng)然，教師也可以搜尋一些優(yōu)質(zhì)的閱讀文章，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，包括其中的單詞、詞組、語法知識(shí)、文章結(jié)構(gòu)、文段思想內(nèi)容等方面的知識(shí)。之后要求學(xué)生依據(jù)自己對(duì)這篇文章的理解和認(rèn)知進(jìn)行相關(guān)作文的寫作訓(xùn)練，促進(jìn)寫作能力的提高。

（四）重視英語閱讀和寫作教學(xué)的創(chuàng)新

進(jìn)入新的歷史發(fā)展階段，英語教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。因此，英語教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，樹立起創(chuàng)新的意識(shí)和觀念，在實(shí)踐教學(xué)中注重教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，緊緊圍繞學(xué)生開展教學(xué)，將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生真正提升他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出良好的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

在中學(xué)英語教學(xué)中，閱讀和寫作都是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，需要引起重視，并采取有效措施努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和寫作能力。閱讀和寫作是不可分割的，需要兩者進(jìn)行結(jié)合，系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，才能真正提高英語教學(xué)的實(shí)效。

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