“去小學(xué)化”背景下幼兒教育活動(dòng)游戲化發(fā)展

夏光秀

摘要：普遍來說，幼兒教育是受到社會(huì)各界關(guān)注的，同時(shí)新時(shí)期的發(fā)展對(duì)幼兒教育事業(yè)影響也非常大。去小學(xué)化背景下，幼兒教育更加注重幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)，游戲化教育活動(dòng)也由此風(fēng)靡開來。因而我們的幼兒園管理者及教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變理念，將更多時(shí)間和心思花費(fèi)在提高幼兒游戲體驗(yàn)上。通過教育活動(dòng)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)道理，在去小學(xué)化背景下發(fā)展幼兒課程游戲化。本文將結(jié)合去小學(xué)化背景下幼兒教育活動(dòng)游戲化發(fā)展原則及實(shí)踐策略展開講述，希望能夠啟發(fā)更多一線幼兒教育工作者。

關(guān)鍵詞：去小學(xué)化;游戲活動(dòng);設(shè)計(jì)原則;實(shí)踐策略

引言

游戲化的教育活動(dòng)已經(jīng)成為幼兒教育中的重要部分，它能夠在尊重幼兒身心特點(diǎn)的情況下，促進(jìn)幼兒身體成長(zhǎng)和心理進(jìn)步。這樣的個(gè)性化、開放式管理能夠真正激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力，為其今后的成長(zhǎng)做好鋪墊。傳統(tǒng)幼兒教育活動(dòng)困局是幼小銜接問題，新時(shí)期的幼兒教育改革應(yīng)當(dāng)以輕松的教學(xué)環(huán)境，策劃游戲化活動(dòng)，給予幼兒豐富的啟蒙教育體驗(yàn)。未來的幼兒教育工作中，我們應(yīng)當(dāng)拓展教育資源，以新時(shí)期幼兒身心發(fā)展需求為重要參考方向，在活動(dòng)中尊重幼兒成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考及自主探索能力。

一、“去小學(xué)化”背景下幼兒教育活動(dòng)游戲化發(fā)展原則

（一）以興趣為引導(dǎo)

趣味性的活動(dòng)內(nèi)容更容易集中幼兒注意力，讓其通過簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)完善認(rèn)知，提高對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)程度，加強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)能力。所以，游戲化活動(dòng)更能夠加強(qiáng)教育活動(dòng)效果，讓幼兒在舒適的理解范圍與接受范圍中成長(zhǎng)，進(jìn)而通過全面、廣泛的活動(dòng)提升知識(shí)理解能力，保持良好的思考和探索習(xí)慣。推進(jìn)“去小學(xué)化”過程中，我們還應(yīng)當(dāng)考慮每一位幼兒的實(shí)際情況，以更加完善的評(píng)價(jià)機(jī)制給予幼兒發(fā)展建議，使得幼兒成長(zhǎng)更加個(gè)性化。

遵循學(xué)習(xí)規(guī)律

幼兒園教育并不是簡(jiǎn)單的管理，教育工作者需要深入不同年齡段幼兒發(fā)展規(guī)律中研究。針對(duì)中班幼兒特點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)這一階段幼兒更喜歡和擅長(zhǎng)帶有溝通功能的游戲，同時(shí)還能夠在游戲中自主完成小任務(wù)。因此，我們可以在加深游戲化教學(xué)深度時(shí)提高游戲活動(dòng)溝通能力，不斷加強(qiáng)幼兒教育效果。這樣專注于幼兒本身的教育活動(dòng)準(zhǔn)則是今后工作中應(yīng)堅(jiān)持的重要內(nèi)容，只有切實(shí)貫徹到活動(dòng)策劃中才能夠真正踐行“去小學(xué)化”。

二、“去小學(xué)化”背景下幼兒教育活動(dòng)游戲化實(shí)踐策略

（一）豐富教學(xué)資源

幼兒教師應(yīng)當(dāng)拓展視野，在生活、教材、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道中拉取教學(xué)資源，以豐富的、趣味的、適宜幼兒成長(zhǎng)的內(nèi)容展開教學(xué)。與此同時(shí)，這樣學(xué)生資源篩選和截取更加考驗(yàn)幼兒教師專業(yè)水平，我們應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)時(shí)間中關(guān)注中班幼兒特點(diǎn)，策劃適宜的活動(dòng)流程及內(nèi)容。

例如，中班幼兒在這一時(shí)期牙牙學(xué)語，在口語表達(dá)及行動(dòng)力方面稍顯不足，幼兒教師可以結(jié)合口訣、童謠、兒歌、古詩等展開教育教學(xué)。基于這一基礎(chǔ)提出的“你畫我猜”、“成語接龍”等游戲活動(dòng)能夠集中幼兒注意，讓其在豐富的游戲活動(dòng)中大膽參與、發(fā)表觀點(diǎn)。因而每一位幼兒都得到了玩游戲的機(jī)會(huì)，在游戲中更注重體驗(yàn)和素質(zhì)成長(zhǎng)?？傊?，幼兒活動(dòng)游戲化已經(jīng)成為發(fā)展趨勢(shì)，今后的工作安排應(yīng)當(dāng)向“安吉游戲”、“區(qū)域活動(dòng)”等方向傾斜。

（二）優(yōu)化教育方式

游戲活動(dòng)本身是一種非常具靈活性的教育方式，新時(shí)期的幼兒教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合這樣的發(fā)展主色調(diào)展開。理念創(chuàng)新、形式多樣化、內(nèi)容信息化等都是可借鑒的，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源整合完善教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)利用多媒體播放教育活動(dòng)內(nèi)容，給予孩子身臨其境的游戲體驗(yàn)。這樣一來，既從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念，還能提高幼兒活動(dòng)地位，讓其充分展示自身優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，進(jìn)而不斷優(yōu)化和進(jìn)步。

例如，中班幼兒教師應(yīng)當(dāng)依托活動(dòng)場(chǎng)景組織教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入班級(jí)場(chǎng)景中的繪畫、手工、布藝、益智等區(qū)域，再結(jié)合幼兒興趣分發(fā)材料，讓其自主溝通完成活動(dòng)任務(wù)。再來，教師還可以策劃戶外活動(dòng)，在保證幼兒安全的情況下開展戶外踩水、放風(fēng)箏等游戲活動(dòng)，讓幼兒在小劑量運(yùn)動(dòng)中提高身體素質(zhì)和免疫力，讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)下成長(zhǎng)，而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，這與傳統(tǒng)觀念教學(xué)存在差異的，但也是新潮的、高效的?？傊變河螒蚧顒?dòng)是多種多樣的，不僅僅是課內(nèi)借助教具的活動(dòng)才算是好的教育方式，在尊重幼兒基礎(chǔ)上提出的安全性活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)切實(shí)開展，讓幼兒在“去小學(xué)”背景下更好的享受生活，享受更好的成長(zhǎng)及游戲體驗(yàn)。

結(jié)束語

總而言之，去小學(xué)化背景下的幼兒活動(dòng)游戲化發(fā)展趨勢(shì)明顯，幼兒園教育工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在游戲中成長(zhǎng);應(yīng)當(dāng)尊重幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，貫徹落實(shí)去小學(xué)化。教學(xué)實(shí)踐中，我們更應(yīng)當(dāng)通過豐富的、趣味的活動(dòng)內(nèi)容提供更好的資源支持，同時(shí)在教育方式上做出調(diào)整。讓每一位中班幼兒都能夠找到適合自己的游戲活動(dòng)，進(jìn)而在游戲活動(dòng)中成長(zhǎng)，收獲愉悅的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

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