淺析小學音樂教學中的趣味教學

邵桂蘇

摘要：音樂是一種充滿情感和無限樂趣的藝術(shù)形式。它不僅是一種語言和工具，而且是人們表達內(nèi)心情感，獲得更多樂趣和經(jīng)驗的一種方式。目前，作為音樂教學的小學教師，他應該結(jié)合音樂的特點，將有趣的教學融入其中，使學生深刻感受到音樂的魅力，為教學活動的順利開展提供保證。

關(guān)鍵詞：小學音樂;趣味教學;教學策略

顧名思義，音樂趣味教學是為了培養(yǎng)學生對音樂的興趣、音樂需求、音樂目標和理想，在音樂教學中學習音樂的自信心和音樂情感，從而使個別學生可以繼續(xù)積極地學習音樂，有音樂美學，音樂實踐技能的培訓活動。音樂教育不僅要完成音樂知識和技能的轉(zhuǎn)移，而且要發(fā)展審美能力。充分發(fā)揮學生對音樂學習的興趣，充分激發(fā)他們的學習欲望，并讓學生在輕松而充滿活力的學習氛圍中體驗、參與和欣賞音樂;讓他們熱愛，想要學習，知道如何學習并加強學習一項旨在提高學習效率的主動性。音樂趣味教學是一項全面的教學活動，必須遵循這些原則來創(chuàng)建獨特的課程。課程應具有美學價值、創(chuàng)造性發(fā)展、社會互動和文化遺產(chǎn)的價值。簡而言之，音樂教學的特點是具有豐富的音樂教學綜合知識，學生參與學習的積極性以及對音樂學習的極大興趣。

一、小學音樂的趣味教學

1.有趣的教學是通往音樂學習的橋梁

從兒童音樂教育的角度來看，考慮到兒童的生理、知識水平、注意力和其他特征，孩子在學習音樂的同時不可能特別注意音樂。教育家認為，孩子的心理素質(zhì)是一種“游戲”，有必要在課堂上引入有趣的教學方法。因此，音樂和有趣的教學將幫助孩子搭建學習音樂的橋梁。

2.有趣的學習激發(fā)學習興趣

趣味教學意識到教師的主導地位和學生在課堂教學中的關(guān)鍵作用。學生成為班長，每個孩子成為音樂活動的積極參與者和創(chuàng)造者，因此學習不再是負擔，師生關(guān)系增加了學生的學習興趣，因此許多不喜歡音樂的孩子也愛上了音樂課，從而具有特殊的音樂才能。

3.促進教學方法的改革

在傳統(tǒng)的音樂教學中，一些教師所采用的教學方法和形式相當統(tǒng)一和傳統(tǒng)，難以適應時代的發(fā)展。結(jié)果，學生的音樂學習過于枯燥乏味，這對最終的教學效果產(chǎn)生了很大的影響。通過采用令人興奮的教學方法，可以充分提高教學的創(chuàng)新性、可變性和趣味性，從而促進有效的學習并保證最佳的教學效果。

二、在小學音樂教學中運用趣味教學的策略

1.創(chuàng)新的教學方法激發(fā)了學生的興趣

研究發(fā)現(xiàn)由于小學生年齡限制，很難長期專注于學習音樂，而且自我控制的機會也很有限。另外，許多學生更加頑皮，并且想要集中精力是一件非常困難的事情。如今，在教授音樂時，小學老師可以利用學生的好奇心和趣味性，將一些游戲融入其中，以更新他們的教學方法并建立有趣的課堂。

例如，在“幸福拍手歌”一課中，老師可以發(fā)揮自己的全部作用，并鼓勵學生制作有節(jié)奏的游戲，播放相關(guān)的音樂，并允許他們根據(jù)音樂內(nèi)容執(zhí)行適當?shù)膭幼?，例如拍手、小跑跺腳等，并實施淘汰系統(tǒng)，如果學生的行為有誤，請坐下。教師逐漸提高演奏音樂的速度，以利用學生的反應能力、協(xié)調(diào)能力，營造輕松愉快的氛圍。通過這種方式，他可以在學生的身心中發(fā)揮積極作用，鼓勵他們積極參與音樂學習，發(fā)現(xiàn)音樂的奧秘，使學習效果更好、更有效。

2.背景游戲音樂

在小學音樂課堂教學中，傳統(tǒng)的教學和唱歌模式使學生感到無聊，因此課堂氣氛很沉悶，學生對學習不感興趣。喜歡游戲是兒童的特征，他們在游戲和比賽中會感到快樂，并且可以更快更好地發(fā)展學生的感知和記憶。教師可以將音樂教學與游戲相結(jié)合，允許游戲活動表達音樂，使學生可以體驗學習音樂的樂趣。

例如，在“拉鉤鉤”課程中，使用朋友搜索游戲，將拉鉤鉤音樂作為背景，讓學生跟隨音樂，以便走路和尋找，當歌曲結(jié)束時，學生應找同學握手并成為好朋友們。在游戲活動中，學生將在不知不覺中唱歌，以一種微妙的方式熟悉這首歌的旋律，他們很高興學會以有趣的心情唱歌，結(jié)識新朋友，大大提高了學習效果，提高了課堂表現(xiàn)。

3.有趣的游戲綜合

通過游戲進行教學在確保音樂理論的所有知識的有效滲透方面起著重要作用。因為純理論知識是抽象的，所以不容易理解，并且學生對學習的興趣也不高。在游戲過程中融入理論知識將有效地轉(zhuǎn)移學生的注意力，從而提高他們記憶和理解理論知識的能力以及溝通和交流的能力。

4.提高老師的教學能力

音樂老師的聲音和姿勢的發(fā)展與學生建立健康的審美品味直接相關(guān)。在音樂課上教書時，如果老師可以融合特有的語言、外觀和手勢，將給學生留下深刻的印象，使他們在回味過程中集中積極情緒并營造溫暖的感覺。課堂里良好的氛圍營造了舒適的學習環(huán)境，使學習任務可以有情感而又不倦地進行。至關(guān)重要的是，教師必須具有積極而全面的教學情感，以感染學生，鼓勵學生進行有趣的學習，并使他們盡快扮演“學習角色”。如果沒有教給學生積極的情感，就很難營造一種有趣的情感氛圍。此外，教師的語言應該生動、專注和精致。

總之，有趣的教學在小學音樂課程的教學過程中非常重要，因為它是否有趣可以直接影響課堂氣氛并確定培訓課程的影響。一個有趣的課程使孩子們可以專心學習。小學音樂是一門生動有趣的課程。在教學中，教師需要匹配小學生的特點以計劃教學班。在教學過程中，他們必須根據(jù)自己的能力進行教學，并確保他們的教學計劃適合該班級，而根據(jù)學生特點及時調(diào)整課程計劃的設計，讓小學生享受音樂課程的學習過程，享受音樂課程的樂趣。

參考文獻：

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