淺論生命教育在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的滲透

潘國(guó)秀

摘要：現(xiàn)在有越來(lái)越多的抑郁癥患者出現(xiàn)，說(shuō)明了生命教育的重要性。生命教育在小學(xué)生中發(fā)揮著十分重要的基礎(chǔ)作用，可以讓小學(xué)生意識(shí)到生命的重要性，并且在日后的生活中更為珍重生命，珍惜身邊的人，更加具有生活的積極性，生命教育還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)日后的人生有更為慎重的選擇。為了讓小學(xué)生得到更好的生命教育，從教者應(yīng)該結(jié)合課本閱讀，通過(guò)實(shí)踐理解，鼓勵(lì)學(xué)生自主探討，通過(guò)寫(xiě)作和課外閱讀等方式加強(qiáng)對(duì)年紀(jì)較小的學(xué)生的生命教育。

關(guān)鍵詞：生命教育;小學(xué)語(yǔ)文;教育滲透

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-284

生命是人生存的基礎(chǔ)，是人類的本源。對(duì)小學(xué)生最合適的教育途徑就是通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的生命教育。想要讓小學(xué)生意識(shí)到生命的重要性，就必須開(kāi)展相關(guān)的教育。語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)材料具有生命方面素材的豐富資源，可以發(fā)揮生命教育在學(xué)生整體教育中的重要性質(zhì)。為此，如何開(kāi)展生命教育是當(dāng)今時(shí)代的從教者所需要考慮的首要問(wèn)題之一。接下來(lái)本文先是分析了生命教育內(nèi)涵與意義，其次探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育的可行性，最后探討生命教育在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的滲透策略。

一、生命教育內(nèi)涵與意義

從本質(zhì)上分析，生命教育同樣屬于全人教育的一部分內(nèi)容，包含從個(gè)體出生到死亡的全部過(guò)程以及涉及的各個(gè)方面內(nèi)容，與人的生死存亡與成長(zhǎng)發(fā)展聯(lián)系相當(dāng)密切。生命教育最核心的目標(biāo)就是通過(guò)生命管理保證每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn) “我之為我”的生命價(jià)值?！渡逃龑?dǎo)師》中明確了生命教育內(nèi)涵，提出其是一直直面生命與生死問(wèn)題的教育，開(kāi)展生命教育最主要的目的是強(qiáng)化人們理解生命意義，從而自主尊重生命，積極生存并健康生活，通過(guò)彼此之間呵護(hù)與分享生命獲得幸福生活與心靈和諧，最大程度突出了生命的最大價(jià)值。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，使其珍稀生命、熱愛(ài)生命，保證學(xué)生可以理解人的身心發(fā)展規(guī)律。另一方面，潛移默化地對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念與思想認(rèn)識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生成為寬容、具有較強(qiáng)集體意識(shí)且可以找到生命價(jià)值與生存意義的個(gè)體。不僅如此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相符，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生得到成長(zhǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育的可行性

1.語(yǔ)文教材蘊(yùn)含豐富的生命教育內(nèi)容。語(yǔ)文教材中的文章大都出自于名篇佳作，是古今中外文化的精髓，這些內(nèi)容的應(yīng)用有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含豐富的人文教育功能，且教材中蘊(yùn)含更加豐富的生命教育內(nèi)容，為教師滲透生命教育提供支持。

2.語(yǔ)文學(xué)科中人文教育功能是滲透生命教育的基本。語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，人文性與工具性是其蘊(yùn)含的雙重功能，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師除了要提高對(duì)學(xué)科工具性功能的重視之外還要強(qiáng)化其人文性，提高語(yǔ)文教育全面性。語(yǔ)言文字是情感的載體，小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)生可通過(guò)文學(xué)作品、學(xué)習(xí)以及創(chuàng)作等表達(dá)自身情感，同時(shí)也可以在閱讀中獲得感悟。因此我們可以說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科時(shí)不斷提高自身人文素養(yǎng)，開(kāi)拓學(xué)生眼界，塑造正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀。當(dāng)學(xué)生形成正確三觀之后在面對(duì)困難與挫折時(shí)就能以積極的態(tài)度面對(duì)，這種積極的態(tài)度有利于學(xué)生形成生命責(zé)任感?？梢?jiàn)，語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)含的人文育人功能有利于學(xué)生形成正確的生命責(zé)任感與生命意識(shí)。

三、生命教育在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的滲透

1.深度剖析教材內(nèi)容

生命的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，任何生命都應(yīng)該受到珍視與敬畏。教師們不僅要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的安排，實(shí)時(shí)的跟上語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)進(jìn)度，還要不斷的對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)母屡c優(yōu)化，更好的引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于生命教育產(chǎn)生重要的認(rèn)知，進(jìn)而能夠更加自主的去學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，感悟生命的意義。教師們?cè)谶M(jìn)行日常語(yǔ)文課程教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深度剖析，選擇教材中符合生命教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，通過(guò)多媒體設(shè)備，與學(xué)生們一起進(jìn)行生命教育的探討。比如學(xué)習(xí)課文《找春天》時(shí)，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行課堂閱讀之后，通過(guò)播放與春天有關(guān)的短片，來(lái)與學(xué)生們一起探索春天的秘密，共同感受小小生命力所蘊(yùn)含的巨大能量，不僅能夠更好的幫助學(xué)生們集中課堂專注力，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，同時(shí)還能夠讓學(xué)生們真正的認(rèn)識(shí)到生命的意義，從而更好的為自己的未來(lái)而努力。

其次，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在進(jìn)行生命教育的滲透時(shí)，要從學(xué)生們的認(rèn)知角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生們的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)能力，制定更符合學(xué)生們認(rèn)知的生命教育內(nèi)容，震撼學(xué)生們心靈的同時(shí)，才能幫助學(xué)生們對(duì)于生命的真諦產(chǎn)生更全面的理解。教師在學(xué)習(xí)某一篇故事課文時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演的方式，進(jìn)行朗讀與對(duì)話，讓學(xué)生們將自己的實(shí)際情感帶入進(jìn)課文中，真實(shí)的體驗(yàn)課文所要表達(dá)的情感，從而才能切實(shí)的體會(huì)到生命的艱辛與不易，進(jìn)而更加珍惜生活中的美好。

2.積極開(kāi)展課外活動(dòng)

語(yǔ)文知識(shí)從整體上來(lái)講所涉及的范圍比較廣泛，這也就意味著，課外拓展具備相當(dāng)大的空間。因此，教師們?cè)陂_(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，可以充分的利用課下的拓展時(shí)間，來(lái)豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，比如適當(dāng)?shù)慕M織課外閱讀，豐富學(xué)生們課余生活的同時(shí)，還可以有效的對(duì)課本以外的知識(shí)進(jìn)行延伸，或者組織學(xué)生們通過(guò)對(duì)英勇事跡的了解，不僅能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今美好生活的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜與理解，還能夠加深學(xué)生們對(duì)于生命價(jià)值的感悟，更好的思考生命，對(duì)自己也會(huì)產(chǎn)生更全面的認(rèn)知，

四、結(jié)語(yǔ)

總體上而言，生命教育在小學(xué)生中具有非常重要的意義，不僅可以讓學(xué)生的生活變得溫暖豐富，并且可以讓學(xué)生的生命變得健全高尚。為了讓小學(xué)生意識(shí)到生命的重要性，從教者應(yīng)該采用本文提到的多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

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