初中班主任加強(qiáng)班干部管理能力的策略

徐炳根

摘要：初中階段對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自主性與自覺性要求更高，在課堂上教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分注重對(duì)班干部的職能加以發(fā)揮，充分體現(xiàn)在班主任指導(dǎo)下學(xué)生管理學(xué)生的特點(diǎn)，以充分保障班集體養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在對(duì)初中知識(shí)教學(xué)中班主任對(duì)于班干部這一有力地幫手，應(yīng)當(dāng)緊緊團(tuán)結(jié)起來，在保證班干部正常學(xué)習(xí)與生活的前提下，提高班干部在班級(jí)管理過程中的職能，以達(dá)到有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律，增強(qiáng)班集體凝聚力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí);班主任;心得交流;管理方法;負(fù)責(zé)意識(shí)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-275

班主任在班級(jí)管理的過程當(dāng)中所采取的教育手段應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，班主任對(duì)班級(jí)管理的原因以及班級(jí)管理內(nèi)容的闡述，應(yīng)當(dāng)充分符合初中生的思維邏輯，這樣才可以達(dá)到班級(jí)管理目標(biāo)。班級(jí)紀(jì)律作為維持學(xué)生正常學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)加以充分的保障。而保障班級(jí)紀(jì)律、提高班集體學(xué)生尚學(xué)精神，重點(diǎn)就要對(duì)學(xué)生干部的職能進(jìn)行充分的發(fā)揮。本文針對(duì)初中班主任在教育教學(xué)工作中增強(qiáng)班干部管理能力的方法進(jìn)行了探究，希望本人的拙見可以給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、增強(qiáng)與班干部心得交流

班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮應(yīng)有的作用，重視對(duì)班干部管理職能的強(qiáng)化，班主任能靈活地聯(lián)合班干部進(jìn)行班級(jí)中紀(jì)律的管理，可以有效地將規(guī)則意識(shí)在學(xué)生群體中樹立。教師對(duì)于班干部管理能力的強(qiáng)化，是有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理認(rèn)同感，以及有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)班級(jí)管理人員服從度的關(guān)鍵。這是由于班干部是從學(xué)生中來，最終要服務(wù)于學(xué)生，班干部合理地行使自身的管理權(quán)力，應(yīng)當(dāng)在平等友愛的基礎(chǔ)之上。加強(qiáng)與班干部心得交流，可以有效提高班干部的管理水平。

例如，我在進(jìn)行日常班級(jí)紀(jì)律管理工作中，通過召開主題班會(huì)的形式，號(hào)召學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，以及聽從班干部的管理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我?guī)椭鷮W(xué)生深入理解如果可以以更加集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到對(duì)教師所講解的知識(shí)的深度學(xué)習(xí)中，將會(huì)有效加強(qiáng)學(xué)生在課堂上對(duì)具體知識(shí)的理解水平。通過我潛移默化的引導(dǎo)與教育，學(xué)生都可以認(rèn)識(shí)到遵守班級(jí)管理規(guī)章制度的重要性。在課下我積極地與班干部進(jìn)行交流，向他們分享一些我自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在我和班主任心得交流的過程當(dāng)中，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)班干部的管理能力。

二、講解班級(jí)學(xué)生管理方法

班主任在班級(jí)管理中將自身的一部分管理權(quán)利通過合理的形式轉(zhuǎn)移給班干部，鼓勵(lì)班干部行使班主任的部分管理權(quán)利，能夠有效地在學(xué)生群體中加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。班主任要保障班干部是由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的，而不是班主任自己委派的，這樣可以有效提高班干部的信服力。為了有效加強(qiáng)班干部管理職能，班主任也應(yīng)當(dāng)結(jié)合適當(dāng)?shù)男问较虬喔刹恐v述一些學(xué)生管理方法，具體講解一些在上自習(xí)時(shí)如何管理紀(jì)律的方法細(xì)節(jié)，這樣能夠有效提高班干部隊(duì)課堂管理的認(rèn)識(shí)。

例如，在我剛剛接手班級(jí)管理的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中沒有完善的分工體系，班干部工作積極程度不高，學(xué)生也都不服從于班干部的紀(jì)律管理。我首先分別與班干部和除了班干部班級(jí)中隨機(jī)的幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，在了解到現(xiàn)有的班級(jí)管理制度存在的缺陷后，我及時(shí)召開班干部民主選舉會(huì)，引導(dǎo)與教育學(xué)生公平公正地選出自己心目中的班級(jí)管理者，同時(shí)想當(dāng)班干部的學(xué)生也可以到講臺(tái)上進(jìn)行自薦。通過這種形式選舉出新的班干部后，我積極與新的班干部深入交流，并教給班干部班級(jí)管理的訣竅，這樣班干部可以更加靈活地應(yīng)用自身的管理權(quán)。

三、強(qiáng)化班干部的負(fù)責(zé)意識(shí)

班主任應(yīng)當(dāng)充分依托于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合日益發(fā)展變化的教學(xué)要求，在教育教學(xué)中不斷反思什么是有效地提高班干部管理能力的高效途徑。班主任應(yīng)當(dāng)充分解放思想，放心地把一部分班級(jí)管理權(quán)利，以及班級(jí)管理心得體會(huì)交到由學(xué)生民主選取出來的班干部的手中，并且通過課堂強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生與班干部認(rèn)識(shí)到“能力與責(zé)任的辯證統(tǒng)一”這一句話背后的內(nèi)涵。在具體的班級(jí)管理中，班主任對(duì)班干部的管理要賞罰分明，充分提高班干部的負(fù)責(zé)意識(shí)，這樣才可以有效增強(qiáng)班干部管理能力。

例如，在日常教學(xué)中我觀察到一些班干部只注重自身的學(xué)習(xí)，對(duì)管理班級(jí)紀(jì)律的興趣不高漲。我在學(xué)生課下有時(shí)間的時(shí)候?qū)嗉?jí)中幾名班干部召集到辦公室，向這些班干部開展思想教育工作。我首先通過擺事實(shí)講道理的方式，引導(dǎo)班干部認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理與自身的學(xué)習(xí)是不存在矛盾關(guān)系的，甚至可以一定程度上有效促進(jìn)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)我也將一些不想繼續(xù)擔(dān)任班級(jí)管理的班干部進(jìn)行了替換，在日常教學(xué)中我注重通過口頭教導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，引導(dǎo)班干部認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)所在，從而加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。

總而言之，作為初中班主任而言，應(yīng)當(dāng)對(duì)初中生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)規(guī)律牢牢地掌握，靈活地運(yùn)用班主任管理理念與自身的管理經(jīng)驗(yàn)，靈活地組織班干部更好地進(jìn)行班級(jí)管理。加強(qiáng)班干部的管理能力，對(duì)于提高班干部的工作能力以及思維能力具有重要作用，同時(shí)教師通過強(qiáng)化班干部的管理能力來規(guī)范學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活行為，就能夠取得更加良好的效果。教師要充分依托于新時(shí)代下新課標(biāo)教學(xué)要求，對(duì)班干部的管理能力進(jìn)一步強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)

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