小學體育教學效率的提升探究

宋曉莉

摘要：體育課雖然在戶外進行，但并不代表讓學生自由活動，還是要遵守相應的課堂秩序。因此在體育教學中，首先要制定明確的教學目標，保證學生的安全。體育課的主要目的是強身健體，一方面增強小學生的耐力，另一方面，促進小學生骨骼的生長。為人師表，不僅要讓學生感受到教師是來教學生體育常理知識的，還要讓學生感受到教師對他們的愛。

關鍵詞：小學體育;高效課堂;教學方法

小學體育是小學的一門重要課程，體育課可以培養(yǎng)學生的身體，讓他們放松，并為他們起到減壓的作用。小學體育教師應強調(diào)學生在體育課中的主體地位，讓學生充分參加體育課。同時，體育教師應更新自己的教育觀念，運用生動有趣的教學方法，引起小學生的注意，讓小學生愛上體育課。這種有趣的教學方法可以讓學生在練習中學到更多的身體技能，促進學生各方面的發(fā)展。

一、快樂體育的概念及其意義

小學快樂體育教學的方法強調(diào)了“快樂”這個詞?！翱鞓贰钡慕虒W方法可以激發(fā)學生的學習積極性，為學生積極學習提供強大的內(nèi)在動力?？鞓返慕虒W方法符合新課程改革的要求，符合高質(zhì)量教育的新要求，促進和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍，提升小學體育課教學的有效性和質(zhì)量?？鞓敷w育尊重學生在教學活動中的主體地位，實施全面，時間敏感的教學，是教學模式和創(chuàng)新教學方法的具體體現(xiàn)。

1.尊重學生的主觀地位

快樂體育充分尊重學生在教學活動中的主體地位，激發(fā)學生學習體育知識和體育的積極性和積極性。這種對學生主體性的尊重體現(xiàn)在教師在教學過程中看到學生之間的差異，根據(jù)學生的技能教授學生，實施分層教學。快樂的體育教育意味著體育教育與每個學生打交道。教師制定適合每個學生的教學計劃。學生在體育鍛煉期間不會感到太大的壓力，并且渴望學習運動和體育鍛煉。

2.實現(xiàn)了教學的綜合性與時效性

小學快樂體育教學開展了全面有效的教學。一方面，快樂教學采取不同的形式，如比賽和比賽，結(jié)合體育知識，體育精神和運動技能，以反映教學的綜合結(jié)合。另一方面，快樂的體育教育在課堂上營造了良好的氛圍，師生關系和諧，師生互動，學生互動更多，彼此可以轉(zhuǎn)移身體知識，并且可以長時間保持對這些知識和技能的掌握。。學生將繼續(xù)申請未來的學習和生活，反映教學的及時性。

二、小學體育教學創(chuàng)新研究

通過了解小學體育教學在當代教育中的重要性和必要性，以及基于當下教學中的問題，將從創(chuàng)新的角度改善教學方式。

1.教學方式生活化，激發(fā)學生的體育鍛煉積極性

將體育教學和學生的實際生活有機結(jié)合起來，能夠有效激發(fā)學生的自主鍛煉意識，調(diào)動他們的運動興趣。例如，教師首先讓學生了解如何在生活中養(yǎng)成良好的運動習慣。從而在潛移默化中，讓學生不僅能夠在課堂中學習和運用體育技能，還能夠逐漸在生活中也開展鍛煉，將教學延伸到課后，也能夠幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣，保持一定的運動頻率和運動量。

2.對教學對象進行分類，有效提升教學效率

小學生所處的年齡階段，表現(xiàn)出來的特點為：對新事物充滿好奇心，愿意嘗試，領悟能力和記憶能力迅速發(fā)展時期。根據(jù)這些特點，采用分類化的教學方式能夠有效優(yōu)化教學效果。例如，低年級的小學生采用更多游戲化的教學方式。對于中高年級的小學生傳授更多運動技能。

3.創(chuàng)新教學方法，提高學生課堂參與度

如今的體育教學方法簡單，缺乏新意，導致學生在課堂中不積極，沒有展現(xiàn)出小學生應有的朝氣。由此，需要優(yōu)化陳舊的教學方式。教師可以結(jié)合小學生的年齡和心理特點，設計創(chuàng)新性的體育活動。

4.創(chuàng)設趣味性鍛煉情景

小學生很喜歡角色扮演，因此教師可以有效利用這一點，在體育活動中，設置一些特定的情境。這不僅有利于調(diào)動學生鍛煉積極性，還能夠幫助他們理解一些較抽象的體育技能。比如，教師可以設置一個游覽的場景。體育教師扮演導游，學生們扮演游客。再讓一部分學生表演原住居民，通過原住居民的角色，來完成向前翻滾、竹竿舞等等。以此來鍛煉學生的肢體協(xié)調(diào)度、靈活度和增強組織力量。也通過這種極具趣味的活動，引起學生注意，讓他們盡快融入到課堂中，迅速掌握相關技能，提高課堂開展效率。

5.游戲化教學

除了情景教學法，教師還可以對教學環(huán)境進行游戲設計。設計者可以是教師，也可以是學生自己。讓學生參與游戲設計環(huán)節(jié)，也是讓學生盡快融入課堂、提高課堂參與度的有效方法之一，讓學生真正內(nèi)化所學到的體育知識。這也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，將參與體育活動轉(zhuǎn)化為養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

6.音樂與體育的結(jié)合

對于一些低年級的小學生，教師還可以運用學生喜愛的兒歌或者詩歌，讓他們在運動過程中有一定的節(jié)奏，或者在學習體育操的時候更快記住和掌握動作。正如當下許多人去健身房也會聽音樂一樣，讓音樂和體育鍛煉結(jié)合起來，給予學生更多力量。讓他們明白體育不是枯燥單調(diào)的活動。

7.調(diào)動教學感受，強化學生的體驗性

當學生成為學習的主人，那么應該形成自我意識，要敢于在課堂中提出自己的想法。在小學體育的課堂中，很少有學生會想教師表達自己的想法，這是傳統(tǒng)教學所留下的弊端，抑制了學生的表達欲。因此教師應該在教學的過程中，強調(diào)學生的感受，給予學生足夠的時間與機會，鼓勵學生表達自己。與此同時，教師也要留給學生思考與辨別的權力，提升學生在課堂中的參與感。

例如，在教學“長跑”內(nèi)容時，很多學生都會反映：“老師，為什么我跑的時間長了會這么難受啊，這不是累的感覺，就是不舒服?！被蛘呤瞧渌膯栴}，此時教師應該讓學生暢所欲言，然后找到合適的機會，順著學生的思路進行一一地解答，幫助學生認識體育知識。通過這樣的方式，學生會對教師講解的內(nèi)容加深記憶，從而找出原因，克服體育鍛煉的難關，從而增強對體育學習的興趣。

小學體育課培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是實施體育課程標準，提高體育教學質(zhì)量的有力舉措，代表著我國體育教學的發(fā)展方向。通過對小學體育教學方法的創(chuàng)新實踐分析，我們了解到當下體育課堂中的不足之處。并通過有效的分析，提出了一些創(chuàng)新角度和創(chuàng)新方法。希望通過本篇文章，能夠給予小學體育教師更多啟迪，為我國的小學體育教學顯出一份力。從小學生做起，培養(yǎng)良好的體育習慣和運動氛圍。

參考文獻：

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