生涯教育理念下再構(gòu)小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的實(shí)踐探索

陳繼紅 吳屹 方筱馨 洪蜜

中小學(xué)生涯教育是運(yùn)用系統(tǒng)方法指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自我和人生發(fā)展的認(rèn)識(shí)與理解，促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、主動(dòng)適應(yīng)變化和開(kāi)展生涯規(guī)劃的發(fā)展性教育活動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)生涯教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措，也是深化教育綜合改革，實(shí)施新時(shí)期德育與心理健康教育的必然要求。

小學(xué)階段的生涯教育側(cè)重于生涯啟蒙。主要通過(guò)觀察、模仿、游戲體驗(yàn)等活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生形成基本的社會(huì)職業(yè)認(rèn)識(shí)和人際交往能力，初步培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的意識(shí)。

一、目標(biāo)與內(nèi)容

1.在心理健康教育中融合生涯教育目標(biāo)。辦學(xué)之初，學(xué)校提出開(kāi)展適切性的教育。30多年來(lái)，福山人堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子受到適切的教育，得到和諧的發(fā)展”的辦學(xué)理念，培育學(xué)生從這里走向世界，并將此作為內(nèi)涵發(fā)展的切入點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)。

2.在心理健康教育活動(dòng)課中實(shí)施生涯教育。以《小學(xué)生心理健康教育自助手冊(cè)》《心理繪本導(dǎo)讀》等為教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展心理健康教育生涯活動(dòng)課教學(xué)。四年級(jí)每班每周一節(jié)心理課，五年級(jí)每周利用學(xué)校研發(fā)的心理線上課程開(kāi)展學(xué)習(xí)；線上線下融合，以創(chuàng)新的課堂樣態(tài)，靈活的學(xué)習(xí)方式實(shí)施心理健康教育生涯活動(dòng)課。目前已完成《小學(xué)生心理健康自助手冊(cè)》1—23課課程教學(xué)錄制。

二、實(shí)施與策略

1.在各類(lèi)陣地中實(shí)施生涯教育。

充分利用各類(lèi)陣地，五年級(jí)每學(xué)期利用班會(huì)課開(kāi)展一次心理健康生涯主題教育課。我校心理老師陳繼紅老師在寶山區(qū)、浦東新區(qū)、本校積極開(kāi)展了心理健康生涯活動(dòng)課《我眼中的初中》的教學(xué)，面對(duì)對(duì)于未來(lái)大多是懵懵懂懂的五年級(jí)孩子，他們對(duì)于即將開(kāi)始的初中生活充滿(mǎn)期盼。本堂課聚焦初中的師生關(guān)系、生生關(guān)系、課外生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容、環(huán)境和生活作息等內(nèi)容，讓五年級(jí)的學(xué)生初步了解初中生活，為進(jìn)入初中做好準(zhǔn)備。對(duì)即將到來(lái)的初中生活充滿(mǎn)期許與向往。

2.在學(xué)科教學(xué)中滲透生涯教育。

根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，將心理健康生涯教育全面滲透于學(xué)科教學(xué)中，鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)工作中面向全體學(xué)生，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。比如在語(yǔ)文學(xué)科中開(kāi)展與生涯教育相關(guān)的繪本閱讀指導(dǎo)，在學(xué)校紫藤閱讀項(xiàng)目的研發(fā)下，形成了四、五年級(jí)的導(dǎo)讀系列。

心理繪本閱讀項(xiàng)目對(duì)于四年級(jí)和五年級(jí)同學(xué)的全覆蓋，讓每一個(gè)福娃從每一本繪本中得到不同的心靈滋養(yǎng)，自我認(rèn)識(shí)、社會(huì)理解、生涯規(guī)劃等方面接受到最適切的教育，讓每一個(gè)孩子都得到心靈的滋養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。

3.精心組織實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新開(kāi)展生涯教育專(zhuān)題活動(dòng)。我校每學(xué)期結(jié)合德育主題教育活動(dòng)，開(kāi)展生涯教育主題單元化活動(dòng)課程。例如開(kāi)展“Hello Work！Hello World！”活動(dòng)，該標(biāo)題的中文意思就是“工作，你好！世界，你好！”這里的world即可指社會(huì)，也可以指這個(gè)世界，意為從職業(yè)走向社會(huì)，走向世界。前半部分Hello Work對(duì)應(yīng)該項(xiàng)目活動(dòng)中認(rèn)識(shí)職業(yè)、體驗(yàn)職業(yè)和感悟職業(yè)部分。而Hello World部分則體現(xiàn)了我們項(xiàng)目的根本目的是想讓學(xué)生通過(guò)職業(yè)了解社會(huì)，了解時(shí)代的變遷和世界的發(fā)展，為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。這個(gè)標(biāo)題也可以作為一個(gè)口號(hào)，一個(gè)標(biāo)語(yǔ)和一個(gè)標(biāo)簽。

小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解職業(yè)的開(kāi)端，是其職業(yè)生涯思想形成的初級(jí)階段。學(xué)生通過(guò)職業(yè)、工作，觀察世界、感受世界、思考世界、應(yīng)對(duì)世界。（1）認(rèn)識(shí)職業(yè)。認(rèn)識(shí)職業(yè)的目的在于借助特定的職業(yè)情境，幫助學(xué)生走進(jìn)職業(yè)，初步了解職業(yè)的職業(yè)內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值，形成對(duì)該職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。（2）體驗(yàn)職業(yè)。體驗(yàn)職業(yè)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身參與職業(yè)活動(dòng)，了解職業(yè)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)與流程，明確完成職業(yè)活動(dòng)所需要的知識(shí)技能，形成理性認(rèn)識(shí)。（3）感悟職業(yè)。感悟職業(yè)的目的在于幫助學(xué)生通過(guò)展示體驗(yàn)成果，深刻感悟該職業(yè)活動(dòng)的精神，激發(fā)職業(yè)興趣，明確職業(yè)取向，為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

具體來(lái)說(shuō)，做一份父母或者身邊人的職業(yè)調(diào)查，認(rèn)識(shí)、了解身邊能接觸到的職業(yè)；找一找哪些職業(yè)有特殊的節(jié)日，想一想為什么這些職業(yè)會(huì)有節(jié)日；聽(tīng)一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)人士的報(bào)告講座；采訪職業(yè)人；崗位體驗(yàn)；感悟職業(yè)、思考職業(yè)。用演講、辯論、情景劇等形式了解招聘現(xiàn)場(chǎng)的情景和各種職業(yè)體驗(yàn)的感受。高年級(jí)的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到各行各業(yè)在社會(huì)中的重要意義，啟迪職業(yè)夢(mèng)想，提升對(duì)社會(huì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，更深刻認(rèn)識(shí)生命的意義。

4.開(kāi)展特色小舞臺(tái)生涯繪本閱讀專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。以“閱讀里浸潤(rùn)表達(dá)中成長(zhǎng)——福山小舞臺(tái)生涯繪本閱讀專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)”為例，呈現(xiàn)心理繪本閱讀對(duì)學(xué)生職生涯教育的滋養(yǎng)。

三、成效與反思

實(shí)施之初，通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，了解自己的優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)以及擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。把自己在各個(gè)科目學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，越多越好，最后可以得出在哪些科目上自己的優(yōu)點(diǎn)最多，利用這些優(yōu)勢(shì)來(lái)考慮未來(lái)職業(yè)的選擇。把自己在各個(gè)科目學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)寫(xiě)出來(lái)，得出弱勢(shì)最多的學(xué)科。根據(jù)自己的性格分析、興趣愛(ài)好，判斷自己以后將會(huì)擅長(zhǎng)的工作和領(lǐng)域，喜歡做什么，判斷這項(xiàng)工作需要哪些知識(shí)和技能。把自己在學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)上會(huì)遇到的困難羅列出來(lái)，這樣能更好地知道自己在學(xué)習(xí)中存在的困難，然后慢慢摸索，找到克服這些困難的方法。

實(shí)施過(guò)程中的具體做法有：1.借助書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、電視等形式了解職業(yè)相關(guān)信息。2.自己積極參與和自己未來(lái)職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)，從而對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇有更多認(rèn)識(shí)。學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯教育課程。課程可以由班主任、心理老師或是專(zhuān)家主講。高年級(jí)學(xué)生逐漸走向獨(dú)立，開(kāi)始了解和關(guān)注不同的社會(huì)群體，基本能分清不同的社會(huì)職業(yè)，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)選擇有所憧憬。3.充分合理利用家長(zhǎng)資源。邀請(qǐng)擁有豐富職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生家長(zhǎng)，分享他們的職業(yè)體驗(yàn)心得與想法。家長(zhǎng)所辦公的職業(yè)場(chǎng)所也可以作為學(xué)生們的實(shí)踐基地，向?qū)W生提供親身感受與參觀的機(jī)會(huì)。4.結(jié)合高年級(jí)的特殊發(fā)展階段和心理特點(diǎn)，小部分家長(zhǎng)和學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面無(wú)法進(jìn)行良好的溝通。為此，建議家長(zhǎng)避免使用說(shuō)教的方式而是尊重學(xué)生，進(jìn)一步了解他們的想法，與他們平等交流。這樣就會(huì)減少溝通過(guò)少、溝通不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生愿意聆聽(tīng)家長(zhǎng)的建議并且認(rèn)真考慮今后的職業(yè)規(guī)劃。5.對(duì)于小部分對(duì)未來(lái)沒(méi)有打算的學(xué)生，建議老師和家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的潛能、優(yōu)勢(shì)和興趣綜合分析，幫助學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)并帶領(lǐng)學(xué)生參與線下的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生開(kāi)拓視野，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力并且找到自己的興趣。

實(shí)踐證明，以上這些措施是非常有效的，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，如自己的個(gè)性、能力、氣質(zhì)、興趣、價(jià)值觀、消費(fèi)觀等，對(duì)外在的環(huán)境和內(nèi)在的自己都有一定的認(rèn)識(shí)，并對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯形成了初步規(guī)劃，找到和自己個(gè)性能力匹配的職業(yè)類(lèi)型，并隨著時(shí)間的推移進(jìn)行必要的修正。該探索增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不僅讓學(xué)生看到自己的未來(lái)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇更適合自己的發(fā)展方向，點(diǎn)燃職業(yè)夢(mèng)想！