正確運(yùn)用5G技術(shù) 提高物理課堂實(shí)效

楊國(guó)平

信息技術(shù)是當(dāng)今世界科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最迅速、影響最廣泛的因素之一，它的飛速發(fā)展也深刻改變著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式。5G即第五代移動(dòng)通信技術(shù)，是最新一代蜂窩移動(dòng)通信技術(shù)，5G的性能目標(biāo)是高數(shù)據(jù)速率、減少延遲、節(jié)省能源、降低成本、提高系統(tǒng)容量和大規(guī)模設(shè)備連接。在物理教學(xué)中，正確使用5G技術(shù)，不僅可以拓寬知識(shí)的深度和廣度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)實(shí)效。但是，5G技術(shù)也是一把雙刃劍，只有正確使用才能最大限度地發(fā)揮它的效益。

一、科學(xué)認(rèn)識(shí)5G技術(shù)與學(xué)科整合時(shí)容易出現(xiàn)的誤區(qū)

1.軟件功能越多，課堂越精彩。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和軟件不斷進(jìn)入課堂，教師在使用這些新的教學(xué)手段時(shí)，往往可以達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)手段不能出現(xiàn)的效果。比如教師制作的多媒體課件非常精致，美麗的畫面、優(yōu)美的音樂、動(dòng)感的音頻、感人的視頻、生動(dòng)的解說等等令人折服。然而，這樣的課堂中，教師已經(jīng)成為多媒體的操作者，課堂在圍繞著課件進(jìn)行，教師的主導(dǎo)地位被削弱，師生互動(dòng)也大為減少，教師個(gè)人的教學(xué)魅力無從展現(xiàn)，這勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)的效果。所以，一定要認(rèn)識(shí)到5G技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段。

2.過分依賴5G技術(shù)，忽視傳統(tǒng)教學(xué)資源?，F(xiàn)代5G技術(shù)手段固然先進(jìn)，可以給學(xué)生視覺、聽覺等方面帶來震撼和真實(shí)性的感受，但它畢竟展現(xiàn)不了真實(shí)的物理場(chǎng)景。實(shí)際上過分依賴5G技術(shù)，片面追求形象性、生動(dòng)性，容易分散學(xué)生的注意力，弱化了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的課堂教學(xué)目的，更談不上學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的講解、板書、實(shí)物模型等等，也都有自己的實(shí)際教學(xué)效果，教學(xué)應(yīng)該是博采眾長(zhǎng)，從教學(xué)目的考慮，靈活運(yùn)用多種手段，不管是5G技術(shù)，還是傳統(tǒng)的，只要能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，就該合理使用。

3.教學(xué)手段新就是教學(xué)方法新。現(xiàn)代5G技術(shù)在物理課堂教學(xué)中已被廣泛使用，但是，有的教師容易把教學(xué)手段的新與教學(xué)方法的新混為一談。以為使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，就是陳舊落后的教學(xué)方法，而使用5G技術(shù)手段就是新的好的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致在物理課堂教學(xué)中，一是離不開現(xiàn)代教育媒體和教學(xué)軟件，二是忽視傳統(tǒng)教育手段。但是，課堂教學(xué)有其嚴(yán)肅性，必須從學(xué)生的發(fā)展考慮，既傳授他們知識(shí)，又要培養(yǎng)他們健康的情感，熱鬧的課堂并不一定是對(duì)學(xué)生發(fā)展最有利的課堂。

二、正確認(rèn)識(shí)運(yùn)用5G技術(shù)對(duì)學(xué)生發(fā)展所起的積極作用

1.擴(kuò)大知識(shí)面，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。物理教材信息量之大是眾所周知的，因?yàn)樗腿藗兊娜粘Ｉ钣芯o密的聯(lián)系。但是，教材所選的物理資料往往非常有限，不可能全面而生動(dòng)地反映物理在現(xiàn)實(shí)生活中的本來面貌，也無法滿足學(xué)生對(duì)物理的求知欲望。而現(xiàn)代5G技術(shù)手段，具有形象性、生動(dòng)性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，將復(fù)雜的物理場(chǎng)景通過音頻、視頻、畫面等方式展現(xiàn)出來。比如講授《光的色散》時(shí)，便可以通過視頻方式展示彩虹的形成，將光的色散展示出來，這么美麗的景色也讓學(xué)生容易理解和記憶。

2.創(chuàng)設(shè)表演情境，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的運(yùn)用，就是探究物理規(guī)律或測(cè)量物理量，讓學(xué)生自己參與，使其產(chǎn)生成就感，加深內(nèi)心的體會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找與物理知識(shí)密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生共同研究。比如講到內(nèi)燃機(jī)的時(shí)候，演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們直觀地看到內(nèi)燃機(jī)的構(gòu)造及其工作的四個(gè)沖程，再通過網(wǎng)絡(luò)播放內(nèi)燃機(jī)連續(xù)工作的視頻，加深學(xué)生們的理解，同時(shí)可以播放先進(jìn)交通工具的工作過程，吸引學(xué)生們的注意力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)習(xí)中，有大量枯燥的概念和相對(duì)枯燥的公式需要記憶，這對(duì)理解能力相對(duì)較差的初中生來講，的確是個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生也往往反映物理概念和公式太多，記不住。初中學(xué)生具有明顯的好奇心，在思維特點(diǎn)上又以形象思維為主，且處于形象思維向邏輯思維發(fā)展的階段。在物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能給學(xué)生以生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生不容易理解電路，尤其是設(shè)計(jì)電路。這時(shí)候，通過網(wǎng)絡(luò)播放生活中的一些實(shí)例（圖片或視頻）：馬路兩邊的路燈、十字路口的紅綠燈、公交車下車按鈕、樓道的聲控和光控開關(guān)、醫(yī)院床頭按鈕和燈和電鈴、火車的倆衛(wèi)生間門……讓學(xué)生們判斷連接方式并設(shè)計(jì)電路，通過直觀的短視頻，比只靠聽現(xiàn)象更容易判斷，從而對(duì)串并聯(lián)的特點(diǎn)掌握得更深。

4.開拓思維，提高記憶效果。5G技術(shù)教學(xué)可以通過剪輯的視頻、畫面等方式，將不能再現(xiàn)的物理現(xiàn)象“真實(shí)地”或“近似地”展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的印象，提高學(xué)生記憶物理知識(shí)的質(zhì)量。

三、運(yùn)用5G技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)

1.認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，注重實(shí)效。運(yùn)用5G技術(shù)教學(xué)方式多、技巧性也很強(qiáng)，這就要求教師必須認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)，選擇突破口，選擇媒體和運(yùn)用媒體的最佳時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)，注重實(shí)效。比如，講授《家庭用電》時(shí)，選擇圖片、視頻等時(shí)，就要注意，因?yàn)楸竟?jié)課內(nèi)容本來就多，課件如果制作不恰當(dāng)，課堂思路會(huì)顯得凌亂。

2.導(dǎo)入新課時(shí)使用5G技術(shù)，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。比如，講授《電是什么》時(shí)，可以播放一些圖片作為導(dǎo)入材料，就是自然界閃電，生活中家用電器，生活中的摩擦起電（梳頭發(fā)、穿毛衣、靜電球）現(xiàn)象，提問學(xué)生，怎么樣能簡(jiǎn)單得產(chǎn)生電呢，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3.利用5G技術(shù)教學(xué)巧妙突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。成功的物理課必須是重點(diǎn)內(nèi)容突出，難點(diǎn)問題巧妙突破，而不是面面俱到的滿堂灌。比如，講授《電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)》時(shí)，可以通過視頻，將電動(dòng)機(jī)的工作過程展示出來，使學(xué)生較易理解電動(dòng)機(jī)的主要構(gòu)造和工作原理以及能量轉(zhuǎn)化。

正確運(yùn)用5G技術(shù)，可以優(yōu)化物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高物理課堂教學(xué)實(shí)效，發(fā)展學(xué)生的能力。物理教學(xué)只有讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，掌握了學(xué)習(xí)的方法，具有獨(dú)立獲取知識(shí)和分析問題、解決問題的良好思維品質(zhì)和能力，才能為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]溫洋洋：《探究5G網(wǎng)絡(luò)在在線教育領(lǐng)域的應(yīng)用及影響》，《數(shù)碼世界》2019年09期

[2]蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984

[3]巴班斯基：《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》，教育科學(xué)出版社，2001