新時(shí)期學(xué)前教育發(fā)展的策略分析

江艷秋

摘要：學(xué)前教育階段是兒童學(xué)習(xí)的初始階段，對(duì)兒童的未來(lái)學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)前教育受到高度重視，并引起人們的關(guān)注。畢竟，學(xué)前階段仍然不在義務(wù)基礎(chǔ)教育的范圍之內(nèi)，其管理和運(yùn)行機(jī)制有些不科學(xué)。縱觀目前的教育狀況，教育資源分配仍然不平衡;學(xué)前老師不夠，教師不夠?qū)I(yè);兒童的活動(dòng)很單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)前教育質(zhì)量低下。為了改變這種現(xiàn)狀，有必要提出某些教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)前教育的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;教育形式;發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-203

學(xué)前教育在兒童的成長(zhǎng)階段起著非常重要的作用。這可能對(duì)兒童的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生重大影響。結(jié)果，學(xué)前教育引起了很多人的關(guān)注。國(guó)家支持發(fā)展學(xué)前教育，解決兒童上幼兒園的問題。國(guó)家鼓勵(lì)地方政府運(yùn)用政府補(bǔ)貼等方式促進(jìn)幼兒園的有效發(fā)展，在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)前教育的有效發(fā)展，提高了學(xué)齡前兒童的教育水平。

一、當(dāng)前的學(xué)前教育形式

1.忽略兒童的智力發(fā)展，提前提出小學(xué)想法

今天的中國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)快速發(fā)展的世界。如果需要提前做，那一切都是對(duì)的。在父母的心中，只有早日學(xué)習(xí)的孩子才不會(huì)輸給別人。結(jié)果，許多幼兒園根據(jù)父母的強(qiáng)烈要求或吸引學(xué)生的需求，將幼兒園變成了重新設(shè)計(jì)的小學(xué)甚至學(xué)校。在這個(gè)時(shí)代，學(xué)生沒有充分發(fā)展大腦。在此階段，當(dāng)需要注意智力負(fù)荷時(shí)，他們會(huì)盲目地執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)并增加大腦的日常工作量。這最終將影響孩子的智力發(fā)展，并導(dǎo)致孩子的身心壓力過大，他的心理會(huì)叛逆。在許多情況下，學(xué)生過早地使用大腦，導(dǎo)致令人沮喪的最終結(jié)果。這絕不是令人震驚的。因此，這個(gè)問題必須加以解決，特別是在發(fā)生普遍現(xiàn)象的情況下，并且需要有效地加以補(bǔ)救，以避免實(shí)際問題，優(yōu)化最終教育效果，防止兒童過早接受初等教育，為兒童的學(xué)習(xí)留出緩沖時(shí)間。

2.師資短缺，現(xiàn)有教師專業(yè)性不足

幼稚園教育者是幼兒教育中最重要的事情，如今，許多幼稚園教育者的學(xué)歷很少，有學(xué)歷的人擔(dān)心找不到工作。因?yàn)橛字蓤@比沒有幼稚園的幼兒園要獲得更多的資格證書。即使有資格證書，工資水平也很低，福利也很低;幼兒園的教育工作者通常比其他老師更努力地工作，否則他們將受到很多人的采訪。在這種情況下，確實(shí)有些人必須認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)前班。人們不得不向社會(huì)低頭，因此，即使工作很少，參加學(xué)前教育的人數(shù)也越來(lái)越少，這直接導(dǎo)致了教師的短缺。

二、新時(shí)期學(xué)前教育的發(fā)展策略

1.重視學(xué)前教育，改變對(duì)學(xué)前教育的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)

首先，我們需要改變傳統(tǒng)的人類思維方式。教育部要注意發(fā)展智力型學(xué)生，明確提出并從根本上解決幼兒園的基礎(chǔ)教育問題，改變現(xiàn)有的幼兒園管理方式。幼兒園負(fù)責(zé)人應(yīng)與上級(jí)部門合作，積極消除弊端，并有必要改變幼兒園的教育方式;積極與父母互動(dòng)，以使他們對(duì)學(xué)前教育有正確的認(rèn)識(shí)，并且不會(huì)吸引幼苗，以促進(jìn)幼兒園兒童更好的身心發(fā)展。

2.將科學(xué)教學(xué)方法用于科學(xué)教育活動(dòng)

在教孩子的過程中，必須采用科學(xué)的方法來(lái)加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理。如果要順利實(shí)施幼兒園自然教育計(jì)劃，就必須注意幼兒園教育者與兒童的溝通方式。會(huì)影響整體教學(xué)效果。一些調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當(dāng)幼兒園教育者從事教學(xué)工作時(shí)，他們的教學(xué)理念和科學(xué)理解水平是有限的。一般來(lái)說，一些幼兒園的教育者缺乏足夠的科學(xué)知識(shí)，缺乏教學(xué)方法和技巧，從而影響了一般的教學(xué)技能。

3.營(yíng)造輕松愉快的氛圍，充分尊重兒童的主導(dǎo)地位

在教學(xué)過程中，幼兒園的教育者可以使用多媒體設(shè)備提供帶有圖片和文字的教學(xué)表格，以便孩子們可以通過這些圖片積極地猜測(cè)論文的主要思想。在這種教學(xué)中，兒童的學(xué)習(xí)主動(dòng)性可以有效地嵌入，多樣化并不斷擴(kuò)展，并且通過充分協(xié)調(diào)相關(guān)方法，可以在教學(xué)過程中清楚地展示特定的知識(shí)。同時(shí)，重視師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和對(duì)孩子的教育，可以充分提高孩子的綜合素養(yǎng)。

4.采取科學(xué)建議，全面整合比賽情況

幼兒園的教育者應(yīng)注意兒童游戲的發(fā)展和演變。例如，當(dāng)游戲有困難時(shí)，幼兒園的教育者需要了解游戲的進(jìn)度并提供及時(shí)的幫助。當(dāng)孩子因?yàn)榭偸遣蛔哌\(yùn)而對(duì)游戲不感興趣時(shí)？？，請(qǐng)及時(shí)鼓勵(lì)他。一些老師會(huì)為幼兒提供一些科學(xué)建議，以便幼兒能夠快速融入課堂。一些孩子上幼兒園之前，應(yīng)與父母溝通以充分了解孩子的狀況。

5.優(yōu)秀的教育技術(shù)整合

在我所知道的幼兒園中，很少有幼兒園有多媒體設(shè)備。眾所周知，幼兒園教育是一種更加直觀的教育。如果我們?cè)试S孩子們觀察他們不知道的東西，例如羊，我們只是看羊的照片或打印孩子們可以觀察的照片。記住綿羊的長(zhǎng)相和喜歡吃的東西，但是孩子們并沒有真正聞到綿羊的氣味以及他們喜歡住的地方。這樣的訓(xùn)練是不完善的。

6.對(duì)創(chuàng)新教育理念有很好的理解

如果系統(tǒng)要更改，則需要首先考慮創(chuàng)建想法。由此，我們可以追溯到源頭，并完成自我更新和完善。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，以培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才，而不是一味地專注于學(xué)習(xí)而不發(fā)展兒童的品格形成和發(fā)展。

7.很好地學(xué)習(xí)創(chuàng)新性創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)的主要部分是老師。老師不僅是教育和培訓(xùn)的聯(lián)系人，還是日常生活中接觸最多的老師。教師可以密切監(jiān)視孩子的日常生活，并且只能通過密切監(jiān)視他們的一舉一動(dòng)來(lái)制定新的教學(xué)活動(dòng)。因此，我們需要將兒童友善行為作為評(píng)估兒童，改進(jìn)機(jī)械評(píng)估系統(tǒng)，創(chuàng)建多樣化評(píng)估系統(tǒng)以及鼓勵(lì)教師在評(píng)估學(xué)生時(shí)使用適當(dāng)評(píng)估方法的重要原則。

結(jié)語(yǔ)：

總之，學(xué)前教育是通過不斷提高教育水平而成為兒童成長(zhǎng)的重要組成部分。這要求教師平衡孩子的心理特征和孩子的學(xué)習(xí)需求，以便正確地進(jìn)行游戲活動(dòng)，以便孩子可以參加游戲并幫助孩子健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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