提高小學教師音樂能力的有效措施

鮑恩惠

【摘? ?要】? 有些小學教師的音樂能力相對偏低，加強小學教師音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)應當提到日程上來。而且，小學教師可以在日常教學中增添音樂的成分，助力各科課堂教學的高效開展，這便是小學教師音樂能力培養(yǎng)的必要性所在。

【關鍵詞】? 小學教師;音樂能力;有效措施

有的教師的音樂能力非常薄弱，有的教師只是了解五線譜，還有的教師唱歌找不準音準和音調，甚至有的教師根本跟不上節(jié)奏。為此，本文提出了幾種常見的提高小學教師音樂能力的策略。

一、倡導教師自學

教師的閱歷比較豐富，自學能力也比較強，能夠在短時間內完成基礎知識的學習。如今，新課程標準對學生的學習也提出了硬性的要求，小學生在學習過程中要適當地發(fā)展自學能力，樹立“終身學習”的理念。由此一來，教師更要做他們的榜樣。

自學的途徑有很多。首先，我們要準備好學習的資料。教師可以去圖書館或者從網上購買和音樂理論、樂器、舞蹈相關的書籍，下班后便可私下學習。如果教師想要了解得更加細致和深入，還可以從互聯(lián)網上尋找樂理課程，看視頻學習。比如，有的教師就借助互聯(lián)網學習了“聲音的產生”以及“聲音的性質”。音樂是由音構成的，音是由于物體振動而產生的聲波，傳送到人們的聽覺器官而引起的一種感官體驗。因此，物體的振動分為規(guī)則的振動和無規(guī)則的振動，音被分為“樂音”和“噪音”兩大類。樂音就是物體有規(guī)則的振動發(fā)出來的音樂，樂音聽起來高音是十分明顯的。比如小提琴、二胡、琵琶、笛子、鋼琴、風琴等樂器所發(fā)出的音都是樂音。與此同時，教師還可以學習音名、唱名和音組。音樂中很常見的do、re、mi、fa、sol、la、xi就源于此處。這些基本的知識學習起來很快，基本上一個多月就能夠做到對音樂課程的基本知識的掌握，自學的效果會很不錯。

二、建立音樂組織

人們常說，一個人走會走得很慢，兩個人走會走得很遠。有些課程教師的教學壓力較大，很難系統(tǒng)性地自學知識。學校不妨建立音樂組織，讓各位教師相互監(jiān)督，共同進步，完成音樂課程基礎知識的學習。

首先，學校給教師組織一次音樂測試。測試結束后，音樂能力比較薄弱的教師需要加入“音樂學習中心”這一組織。而音樂能力比較強的教師，特別是教音樂的教師則需要加入“音樂之家”的組織?！耙魳穼W習中心”的各科教師需要定期參加音樂欣賞課和智能學習課程。在這里，教師能夠學習唱歌的技巧和跳舞的技巧，還要學會賞析經典的、優(yōu)美的旋律和曲子。集體性的集中性學習可以有效地培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。而對于“音樂之家”的教師，學校要注重發(fā)展這一部分教師的音樂專業(yè)素養(yǎng)?？梢越洺Ｑ堃魳穼＜业綄W校進行講學，“音樂之家”的教師就可以學習到更專業(yè)的音樂理念。之后，他們可以幫助“音樂學習中心”的教師更好地完成音樂課程的學習。除此之外，“音樂之家”的教師也要定期參加考核。表現優(yōu)異的教師可以去專門的音樂院校學習，學成歸來，將所學精華分享給“音樂學習中心”和“音樂之家”的教師?！耙魳穼W習中心”的教師也不要氣餒。如果教師進步飛速、表現優(yōu)秀，也有去音樂院校學習的機會。這樣的獎勵和晉升機制能夠給教師施加壓力，讓教師把音樂學習這件事真正地放在心上。

三、舉辦音樂競賽

為了激發(fā)學生學習的興趣，各科教師經常會組織和學科有關的精彩競賽活動。學校為了激發(fā)教師學習音樂的興趣，也可以開展和音樂競賽有關的活動，讓教師在舞臺上大顯身手，大放異彩。

比如，可以舉辦一次音樂競賽，主要圍繞音樂的技能水平和音樂知識兩個方面進行。整個賽事采取積分制，最終得分最高的教師會獲得本次競賽的勝利。整個音樂競賽主要由兩部分組成：第一部分是理論知識的考核，主持人會給教師提出一些和音樂基礎知識有關的問題，由教師搶答，答對則可以積兩分;第二部分是才藝展示，教師可以展示自己的唱跳能力。音律能力較好的教師可以演唱經典歌曲;身體柔韌性、律動性、舞蹈能力比較好的教師就可以跳舞;綜合能力較強、舞臺展現力比較好的教師可以挑戰(zhàn)唱跳表演，發(fā)揮出音樂的魅力。在第一部分音樂知識的比賽中，主持人可以提比較簡單的音樂問題：（1）請說出《義勇軍進行曲》的歌詞作者。（2）請說出兩種民族樂器。（3）請說出兩種西洋樂器。（4）《手拉手》是哪屆奧運會的主題歌？（5）請說出《二泉映月》是由什么樂器演奏的。（6）被稱為“樂器之王”的樂器是什么？通過這樣簡單的知識搶答，有效地激發(fā)了教師參與音樂知識競賽的積極性，不僅在不知不覺中提高了音樂基本素養(yǎng)，還豐富了教師的業(yè)余生活。

總之，音樂本身是一項感受美、欣賞美、找尋美的活動。教師在教學工作中，應當時刻保持著對教育教學工作的熱情、對學生的熱愛。在日常的學習、工作和生活中，教師多和音樂打交道，多和美打交道，熱情自然而然就來了，工作就會更有干勁，育人更有激情。

【參考文獻】

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