中職數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用

高依倩

摘要：在中職院校的教育體系中，數(shù)學(xué)課程的重要性一直穩(wěn)居高位，它在學(xué)生的邏輯能力培養(yǎng)方面有著無法替代的地位，而將學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式引入校園教育已經(jīng)是教育工作的必要過程。本文通過對學(xué)案導(dǎo)學(xué)的含義以及教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行分析，并提出幾條如何有效地將學(xué)案導(dǎo)學(xué)應(yīng)用在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職教育;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)案導(dǎo)學(xué);模式應(yīng)用

引言：

教師應(yīng)該充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式，讓在校生自覺地融入到具體的學(xué)習(xí)活動中，保證課堂活動的效率和順利進(jìn)行。這種教學(xué)模式不但能讓學(xué)生們更具體地感知和理解數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，同時在一定程度上還提升了課堂聽講率。

一、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

抽象和簡潔是數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)，它反映了客觀世界的內(nèi)在美，吸引著無數(shù)人孜孜不倦地探究其中的奧秘。數(shù)學(xué)是一種符號化的知識類型，同時它也是與生活相結(jié)合的產(chǎn)物。其嚴(yán)密的邏輯性讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，形成一定的思維邏輯能力和運(yùn)算能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中開發(fā)大腦，體驗探索的樂趣，充分激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的追求。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的含義

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式是指將學(xué)案作為載體，由老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生間共同完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式，其目的是強(qiáng)化學(xué)生對于自身知識儲備的應(yīng)用能力。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是根據(jù)教材里的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識點(diǎn)，它是一類十分適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育模式，它可以通過引入相關(guān)的生動情景進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)。在教育過程中不但能提升他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，還能提高任課老師的課堂教學(xué)效率。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的編寫要深入教材主題，突出教學(xué)重點(diǎn)，同時要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解能力，難度適中。并且遵循學(xué)案導(dǎo)學(xué)的指導(dǎo)原則、層次原則和創(chuàng)新原則，在課堂學(xué)習(xí)中才能充分展現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢。

三、應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的教學(xué)優(yōu)勢

（一）可以提升數(shù)學(xué)老師課堂效率

對于教育工作者來說，首先要確定學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)力量，課堂效率的提升說明學(xué)生們在固定的時間內(nèi)可以掌握到更多的知識點(diǎn)。在日常講習(xí)中結(jié)合生活化的教學(xué)模式，以生活中的現(xiàn)實情況作為鋪墊，將數(shù)學(xué)課本中枯燥乏味的概念和實際生活相聯(lián)系，能夠充分增強(qiáng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的能力，并且促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)興趣。能夠增強(qiáng)他們專注力的同時還可以優(yōu)化老師課堂教學(xué)水平。

（二）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中以學(xué)生們的發(fā)展為本充分尊重他們的想法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多用他們成長的角度看問題，平等對待他們的個體差異，在日常教學(xué)中利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，可以有效激勵出他們的學(xué)習(xí)積極性和提升他們的學(xué)習(xí)自信心。

（三）能夠促進(jìn)日常授課中老師與學(xué)生的交流

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式可以營建輕松愉快的教學(xué)氛圍，任課教師只有摒棄以往的教育模式，明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在課上全面尊重他們的個性特點(diǎn)，接納他們，同時注重他們的學(xué)習(xí)需要，才能充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)勢，為他們創(chuàng)建趣味性的課堂氛圍。

（四）提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的的能力

教育的主要目的是讓在校生可以自主學(xué)習(xí)，在以往模式里，學(xué)生大多都是被動記憶，導(dǎo)致課堂效率很低，而學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式可以提升他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，培育他們積極鉆研數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)老師通過合理地引導(dǎo)學(xué)生們投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，還能夠引導(dǎo)他們學(xué)會自主探究和協(xié)作解惑，從而彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

四、如何將導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中

（一）數(shù)學(xué)老師鍛煉學(xué)生的自主思考的能力

想要提升在校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，就要首先培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識，要引導(dǎo)他們主動找出問題，解決問題，并培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是在創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上提升他們的思維能力和邏輯能力。比例，在學(xué)習(xí)《平面的基本性質(zhì)》時，老師可以讓學(xué)生通過思考列出平面圖形的種類，并且根據(jù)這些分類講解直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的判定與性質(zhì)。與此同時，老師可以讓同學(xué)根據(jù)自己的理解和對教材的預(yù)習(xí)講出自己的學(xué)習(xí)方法，以供其他學(xué)生借鑒。

（二）老師在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中聯(lián)系日常生活

老師要不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)難題的解答過程，因此在教學(xué)中要特別注重思考題目在學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)中的作用，不斷開拓學(xué)生們的思維寬度，并發(fā)掘他們的潛在創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)多在日常講習(xí)中結(jié)合生活實際激發(fā)學(xué)生們的的問題意識，促使他們結(jié)合數(shù)學(xué)知識主動發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，在日常生活中感知數(shù)學(xué)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)《函數(shù)的實際應(yīng)用舉例》這篇節(jié)內(nèi)容時，數(shù)學(xué)老師先讓學(xué)生根據(jù)函數(shù)的概念及其性質(zhì)，列舉出生活中函數(shù)的使用范圍和必要條件。通過學(xué)生對本章的主動思考舉例，老師對其進(jìn)行評判，在這個過程中學(xué)生不但加強(qiáng)了對本章的深化理解，也會在學(xué)習(xí)中與實際生活相互關(guān)聯(lián)，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）老師需充分準(zhǔn)備學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)素材并進(jìn)行當(dāng)堂檢測

在課堂講習(xí)前，師生都應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，以保證課堂講解順利高效地完成。老師應(yīng)提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容和布置任務(wù)下堂課的任務(wù)，讓他們帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)課程。老師可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)分析教材中的重點(diǎn)的概念或者公式，組織學(xué)生對幾個互相關(guān)聯(lián)型的的概念繪制出思維導(dǎo)圖。在上課前老師著重講解學(xué)生疑惑較多的知識點(diǎn)，評析學(xué)生總結(jié)中的不足之處，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)堂檢測不但能夠督促學(xué)生上課專心聽講，還能讓他們充分重視課堂內(nèi)容。比如，隨機(jī)叫同學(xué)站起來回答問題或者上黑板解題，每當(dāng)測試完成后，數(shù)學(xué)老師要第一時間講解正確答案，以避免學(xué)生們因為間隔時間長的原因?qū)φ_答案不重視，這樣就失去了當(dāng)堂測試的意義。

結(jié)束語：

總的來說，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極發(fā)揮自身的工作價值，不斷找尋更高效地數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，促進(jìn)數(shù)學(xué)在中職教學(xué)中的核心價值表現(xiàn)。中職教育占據(jù)著我國現(xiàn)代化教育發(fā)展重要地位，在當(dāng)下中學(xué)數(shù)學(xué)課程講習(xí)中，要想讓學(xué)生們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中，老師則需要將學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式融會貫通到課堂講習(xí)習(xí)慣中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，才能全方面提高他們的思維邏輯能力和實際應(yīng)用能力。

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