信息技術(shù)在初中英語互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用與深度融合

黃超 偉彭鵬

摘要：當(dāng)下是信息時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)作為這一背景下的主要產(chǎn)物，其在教育教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，在課堂的教學(xué)中教師可以借用信息技術(shù)的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的有趣性，充分激發(fā)學(xué)生的多層感官，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師在思維方面的不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。基于此，本文以初中英語作為主要研究學(xué)科，探究信息技術(shù)在其課程中的有效應(yīng)用，以促進(jìn)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;互動(dòng)式教學(xué);英語與融合

引言

信息技術(shù)的不斷英語和普及，使英語知識(shí)的獲取途徑變得越來越多，網(wǎng)絡(luò)、電視等一些事物的出現(xiàn)，成為我們當(dāng)下獲取信息的有效途徑。信息技術(shù)也憑借自身的優(yōu)點(diǎn)，將自身在教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分展示出來。而在當(dāng)下的教學(xué)中，如何在初中英語課堂中應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)是需要深思的一件事，信息技術(shù)的出現(xiàn)能幫助學(xué)生掌握多種不同的學(xué)習(xí)方式，有助于保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中的主要功能

信息技術(shù)受到了當(dāng)下越來越多人的喜愛，其能實(shí)現(xiàn)多種信息的集中處理，包括多方面的信息技術(shù)發(fā)展，主要具有的優(yōu)勢(shì)和功能體現(xiàn)在兩方面：（1）該技術(shù)能憑借其自身在數(shù)據(jù)處理方面具有的高速、高容量及交五性，來促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升和發(fā)展;（2）該技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了對(duì)教育教學(xué)觀念的影響，改變了教學(xué)的方式方法。在應(yīng)用該技術(shù)進(jìn)行英語的教學(xué)中，其具有的中富的表現(xiàn)力、較強(qiáng)的交互性。

二、初中英語互動(dòng)式教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的途徑

（一）提升英語交流能力，豐富英語知識(shí)儲(chǔ)備

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下社會(huì)，初中英語課堂中應(yīng)用信息技術(shù)是發(fā)展的必然選擇，這能極大的促進(jìn)教學(xué)效率的提升，應(yīng)用信息技術(shù)不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合，還能為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)搭建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使學(xué)生能在愉快的氛圍中不斷展現(xiàn)自身的積極作用。以信息技術(shù)作為背景能幫助學(xué)生生動(dòng)了解語言文化的環(huán)境，為學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)，提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)沖破時(shí)間與空間的限制，促進(jìn)學(xué)生間的交流，提升學(xué)生英語交流的自信心。

除此之外，借用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能促進(jìn)學(xué)生各方面英語能力的提升，還能有效拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自身獨(dú)特的英語思維。如在課程學(xué)習(xí)中教師可通過課件的應(yīng)用，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力集中起來，增強(qiáng)學(xué)生的感官意識(shí)，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

（二）合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法互補(bǔ)

傳統(tǒng)化的初中英語教學(xué)中，大多使用黑板板書的形式教學(xué)，這能幫助學(xué)生更加連貫的掌握知識(shí)，并將學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容完整記錄，而其具有的缺點(diǎn)是師生間缺乏溝通，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能得到有效發(fā)揮。多媒體技術(shù)作為教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的信息技術(shù)，其能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富，促進(jìn)學(xué)生在課堂中的積極參與度。其中，對(duì)初中英語教師而言，其不能將以往教學(xué)的方式全部否定，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷實(shí)現(xiàn)二者的融合發(fā)展，依據(jù)當(dāng)下教學(xué)的實(shí)際情況，合理的選擇教學(xué)方式的應(yīng)用，以豐富學(xué)生的知識(shí)載體，使教學(xué)內(nèi)容能通過多種形式展示出來，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。

舉例說明，在學(xué)習(xí)《Whenisyourbirthday？》一節(jié)時(shí)，為幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師借用多媒體為學(xué)生播放一段過生日的視頻，并在文章中附加生日當(dāng)天的日期，在課件播放完成附后，向?qū)W生提問：視頻是小麗過生日當(dāng)天拍攝的，那么，你知道小麗的生日是什么時(shí)候嗎？通過問題的形式引入知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、思考中掌握更多的知識(shí)，從而，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察力培養(yǎng)。在這一過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)板書與多媒體技術(shù)的融合教學(xué)，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

（三）實(shí)施遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)教學(xué)效率提升

由于技術(shù)的快速發(fā)展，打破了傳統(tǒng)教學(xué)背景下時(shí)間和空間方面的局限性，對(duì)教師而言，其應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際發(fā)展需要，合理選擇教育資源。在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題，可以在平臺(tái)上及時(shí)向教師請(qǐng)教。這一方式不僅能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，還能極大的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的提升，降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。從而，使教師能將更多的精力和時(shí)間應(yīng)用在教學(xué)改革方面，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

除此之外，教師還可以借助網(wǎng)站的形式，實(shí)現(xiàn)與其他教師間的交流，不斷反思自身在教學(xué)方面存在的問題，整合教育教學(xué)資源，改善自身存在的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)了解當(dāng)下發(fā)展中的熱點(diǎn)話題，在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上整合當(dāng)下發(fā)展熱點(diǎn)，為學(xué)生合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的參與度，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間的默契配合。該方法的應(yīng)用不僅能促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。

（四）整合教學(xué)資源，注重師生互動(dòng)

英語課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用，能有效改變以往教學(xué)方式單一的問題。教育資源的整合應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況靈活引入。依托信息技術(shù)教師能合理利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同教學(xué)資源的搜集，不斷整理和分析教育教學(xué)方案。另外，教師可以將搜集的相關(guān)資料，借用PPT等軟件不斷進(jìn)行加工處理，實(shí)現(xiàn)音頻、圖片、視頻等在課堂中的應(yīng)用，進(jìn)而，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官?zèng)_擊，便于學(xué)生的理解性學(xué)習(xí)。在上述過程中，師生之間應(yīng)當(dāng)不斷討論，教師要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生能針對(duì)某一觀點(diǎn)勇于發(fā)表自己的意見和看法，在增強(qiáng)學(xué)生自信心的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升。

三、結(jié)束語

總而言之，新課程改革的不斷推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)理念的不斷更新，信息技術(shù)作為一種受到教師喜愛的教學(xué)方式，其在教學(xué)中的應(yīng)用，極大促進(jìn)了師生之間的交流和溝通，使學(xué)生能將相關(guān)知識(shí)靈活應(yīng)用至實(shí)踐中，促進(jìn)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣提升，有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的參與度提升，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的深度融合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒正勇.信息技術(shù)與初中英語課程融合的實(shí)踐應(yīng)用[J].魅力中國(guó)，2020（19）：109.

[2]韓蘭玉.信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的融合[J].文淵（中學(xué)版），2019（11）：79.

基金項(xiàng)目：常德市教育研究課題

課題名稱：《“三通兩平臺(tái)”背景下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合實(shí)施策略研究》

課題編號(hào)：CDJYKY201805