家校互聯(lián)背景下初中班主任班級(jí)管理策略研究

盛虹

摘要：對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)離不開家庭教育的參與與支持，家校之間的互聯(lián)可以順應(yīng)現(xiàn)代教育的趨勢，能打破單獨(dú)封閉管理學(xué)生的模式，形成教育的合力，促進(jìn)班級(jí)管理實(shí)效提升和學(xué)生全面發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從樹立共同班級(jí)理念和目標(biāo)、積極組織開展親子活動(dòng)、開發(fā)家長參與管理資源、密切家校日常溝通聯(lián)系四個(gè)層面出發(fā)，全面分析家?；ヂ?lián)背景下初中班主任班級(jí)管理的有效方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：家?；ヂ?lián);初中班主任;班級(jí)管理;策略

高水平的班級(jí)管理，不僅僅依賴班主任的力量，更需要家庭教育的補(bǔ)充和輔助作用，這樣才能夠形成家校之間的相互補(bǔ)充、合作共進(jìn)，對(duì)學(xué)生形成全面的教育和影響。所以，廣大的初中班主任必須要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并積極地對(duì)教育觀念和思想進(jìn)行革新，主動(dòng)地去探索科學(xué)、高效、創(chuàng)新的方法，在家校互聯(lián)的背景之下，去推進(jìn)班級(jí)管理工作的順利開展、實(shí)施，最終取得理想化的效果。

一、樹立共同班級(jí)理念和目標(biāo)

理念、目標(biāo)是直接影響行為的因素，班主任、家長理念和目標(biāo)的一致，是非常重要的，是實(shí)現(xiàn)家校高效互聯(lián)互動(dòng)的前提與基礎(chǔ)。對(duì)此，初中班主任應(yīng)該從本班學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況和生活實(shí)際出發(fā)，挖掘班級(jí)內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上來確定班徽、班歌、班級(jí)精神、班級(jí)口號(hào)等等，進(jìn)而通過各種家?；ヂ?lián)互通的方式，將班級(jí)理念和目標(biāo)介紹給學(xué)生家長，并結(jié)合家長建議來對(duì)班級(jí)內(nèi)涵進(jìn)行完善，以此來確定一致的班級(jí)理念和奮斗目標(biāo)，形成家長、班主任、學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感、認(rèn)同感和責(zé)任感，促使學(xué)生為了目標(biāo)而共同努力和奮斗。

例如，筆者會(huì)定期邀請(qǐng)家長來參與班級(jí)建設(shè)的主題活動(dòng)，如，本班文化建設(shè)的主題，便是由家長們共同討論確定的。家長的參與給班級(jí)文化建設(shè)帶來了新的模式，不僅讓學(xué)生的體驗(yàn)更好，同時(shí)還符合學(xué)生、家長的認(rèn)知，這種班級(jí)文化建設(shè)更容易讓學(xué)生、家長接受。另外，在班級(jí)制度的制定過程中，筆者還會(huì)讓家長提一些建議，針對(duì)有實(shí)用性的建議，筆者會(huì)采納進(jìn)來，讓家長體驗(yàn)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的過程。這樣，筆者通過樹立共同班級(jí)管理和目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生、家長對(duì)班級(jí)的情感。

二、積極組織開展親子活動(dòng)

活動(dòng)是開展班級(jí)管理的有效組織方式，親子活動(dòng)則是促進(jìn)家?；ヂ?lián)、溝通的重要路徑，能夠直接密切家庭和班級(jí)之間的關(guān)系，也能促進(jìn)班級(jí)管理的有效進(jìn)行。所以，初中班主任應(yīng)該更加積極地組織和開展各種親子活動(dòng)，包括主題班會(huì)活動(dòng)、特色觀摩活動(dòng)、特色親子家長會(huì)活動(dòng)等等，讓家長能夠積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長過程中來，成為班級(jí)的重要一份子，也能讓學(xué)生更加關(guān)心、感恩父母，加強(qiáng)親子間的互動(dòng)和溝通，發(fā)揮的家庭教育功能的正確引導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)管理效率和水平的提升。

例如，筆者每個(gè)月都會(huì)開展一次親子活動(dòng)，親子活動(dòng)的主題主要以互動(dòng)為主，其目的不僅是為了促進(jìn)學(xué)生與家長之間的情感，同時(shí)還能讓家長了解學(xué)生、了解學(xué)校。如，以親子閱讀為主題，筆者會(huì)提前布置任務(wù)，讓家長和學(xué)生準(zhǔn)備一段閱讀內(nèi)容，由學(xué)生和家長共同閱讀，在閱讀過程中，需要家長和學(xué)生共同配合，通過這種互動(dòng)方式，可以增進(jìn)親子之間的情感，升華學(xué)生與父母之間的關(guān)系。

三、開發(fā)家長參與管理資源

家?；ヂ?lián)的表現(xiàn)形式之一，是讓家長從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、支持者，從而大大提升教育和管理的合力。對(duì)此，初中班主任應(yīng)該重點(diǎn)開放家長參與管理的資源。具體來說，班主任可以將教育、管理的知識(shí)，與家長資源相結(jié)合，邀請(qǐng)具備豐富管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生家長到校，參與到班級(jí)的實(shí)踐管理中來，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓班級(jí)的管理工作實(shí)現(xiàn)更好地拓展和延伸?；蛘邔W(xué)?？梢蚤_設(shè)以家長為主體的校本課程，讓家長成為課程建設(shè)的參與者，彰顯家庭和地方的特色，真正實(shí)現(xiàn)家校共育、提升教育合力。

例如，每次家長會(huì)中，筆者都會(huì)邀請(qǐng)幾名優(yōu)秀的家長來分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，將自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育管理方法進(jìn)行傳授，在這個(gè)過程中，家長之間互相學(xué)習(xí)，從中取長補(bǔ)短，對(duì)于家長們的見解，筆者會(huì)給予不同的建議與指導(dǎo)，完善家長在家庭中的教育模式，提升家長的教育管理水平。

四、密切家校日常溝通聯(lián)系

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為家校之間的互聯(lián)互通提供了新的渠道，能夠讓相互之間的溝通聯(lián)系變得更加快速、即時(shí)、方便、生動(dòng)。所以，初中班主任應(yīng)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，充分地利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，來創(chuàng)新家校聯(lián)系的途徑，包括利用QQ、微信、貼吧、論壇、釘釘?shù)裙ぞ吆蛙浖磉M(jìn)行實(shí)時(shí)性的交流，并建立公眾號(hào)、群聊，來發(fā)布學(xué)校信息、及時(shí)反應(yīng)學(xué)生情況等，使家校聯(lián)系更加“暢通無阻”，讓家長可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級(jí)的管理，有更加及時(shí)、清晰的了解，從而讓班級(jí)管理因此可以得到不斷地完善。

例如，傳統(tǒng)的家校溝通方式通常為電話和短信，這種溝通方式要考慮到家長的時(shí)間，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信普及更高，每位家長都有自己的微信，并且家長對(duì)微信的使用頻率更高?；诖?，筆者利用微信建立了微信群，通過微信群可以將學(xué)生在校的情況隨時(shí)發(fā)布到群內(nèi)，家長可以隨時(shí)了解學(xué)生在校情況，在有一些生活通知時(shí)，筆者還會(huì)通過微信群向家長傳達(dá)。有了微信群的構(gòu)建，家長與學(xué)校之間的聯(lián)系更加密切、更加便捷，另外，筆者還會(huì)定期在微信群中開展投票活動(dòng)，投票內(nèi)容主要確定班級(jí)活動(dòng)的主題，有了家長的參與，班級(jí)主題建設(shè)的過程更加順利。

總而言之，家校互聯(lián)能夠?yàn)榘嗉?jí)管理提供新的路徑、方法，能切實(shí)促進(jìn)班級(jí)管理的科學(xué)開展和高效進(jìn)行。所以說，廣大的初中班主任應(yīng)該從根本上革新教育理念、樹立科學(xué)的管理思想，把握現(xiàn)代教育的趨勢和管理的核心，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況來積極探索，從而讓樹立共同班級(jí)理念和目標(biāo)、積極組織開展親子活動(dòng)、開發(fā)家長參與管理資源、密切家校日常溝通聯(lián)系等策略得到巧妙運(yùn)用，以大大減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，爭取到家長的支持和配合，讓家校合力促進(jìn)班級(jí)管理實(shí)效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成霞.初中班主任工作中家?；?dòng)策略的有效實(shí)施[J].求知導(dǎo)刊，2019（47）：89-90.

[2]巨有福.初中班主任班級(jí)管理中家校溝通藝術(shù)之研究[J].新課程（下），2019（10）：255.

[3]金霞.提高初中班主任與家長溝通實(shí)效性的對(duì)策研究[J].求知導(dǎo)刊，2019（29）：60-61.

本文系安徽省馬鞍山市德育課題“家?；ヂ?lián)背景下有效的班集體建設(shè)策略研制和應(yīng)用研究”（課題編號(hào)MJZ1939）的階段研究成果