工匠精神融入中職思想政治教育的路徑分析

李明

摘要：如今的社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展都在逐步更新，中職院校的學(xué)生思維能力也隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)生不斷的改變，三觀水平受到不同程度的影響。在過去，人們艱苦奮斗，不怕困難的精神在當(dāng)代也已經(jīng)開始逐漸弱化。中職院校方面一定要注意學(xué)生這方面的思想政治教育，切實(shí)落實(shí)好工匠精神，這對(duì)于中職院校的畢業(yè)生是有極為大的益處的。本文將從工匠精神的實(shí)質(zhì)入手，對(duì)融入中職院校的學(xué)生的教育意義進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：工匠精神;中職思想政治教育;路徑分析

一、工匠精神的實(shí)質(zhì)和主要內(nèi)容

要將工匠精神融入到教育當(dāng)中，首先要了解工匠精神的實(shí)質(zhì)和主要內(nèi)容，具體內(nèi)容如下。

（一）工匠精神的實(shí)質(zhì)

工匠精神的實(shí)質(zhì)是通過傳統(tǒng)工匠制造工藝精益求精的實(shí)踐過程中得來，是一種認(rèn)真對(duì)待工作、對(duì)待生活的精神高度的展現(xiàn)。這種工匠型的工作精神，整個(gè)中國和世界都產(chǎn)生了極大的影響。

（二）工匠精神的主要內(nèi)容

我國處在不斷進(jìn)入新時(shí)代的進(jìn)程，工匠精神的核心思想是對(duì)工作的敬業(yè)態(tài)度精神、不斷追求更好標(biāo)準(zhǔn)的精神、共同寫作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)精神和追求創(chuàng)新的卓越精神，以上這四個(gè)精神是工匠精神內(nèi)涵的實(shí)質(zhì)。結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代主題，我們要不斷做好工匠精神的傳承和發(fā)揚(yáng)，并且要與中職院校思想教育想融合。

二、中職院校融入工匠精神思想政治教育的意義

通過對(duì)時(shí)代當(dāng)下學(xué)生教育的現(xiàn)狀看，工匠精神融入到中職院校有著十分重要的意義，具體闡述以下三個(gè)方面。

（一）思想共識(shí)的凝聚

如今的中職院校學(xué)生的思維思想靈活豐富，可以順著學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生灌輸工匠精神的信念和思想，讓學(xué)生被這種思想不斷的印刻在腦海中，讓整個(gè)校園都營造出這樣積極正能量的環(huán)境氛圍，在工匠精神的教育下，不斷增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的榮譽(yù)感，有助于培養(yǎng)新時(shí)代的工匠精神。

（二）提高價(jià)值向?qū)У恼J(rèn)知

工匠精神講究的是對(duì)待工作愛崗敬業(yè)，追求不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，這種精神能夠不斷引導(dǎo)學(xué)生向往正確的價(jià)值取向，導(dǎo)入正確的思想和思維狀態(tài)，能夠更加提高中職學(xué)生的整體修養(yǎng)，為畢業(yè)后走向工作崗位更加有助于指明正確的發(fā)展道路。在新時(shí)代發(fā)展的今天，也需要人才不斷的繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）能夠約束思想和行為認(rèn)知

中職院校學(xué)生的思想政治教育尤為重要，在行為認(rèn)知方面也需要有一定的約束向?qū)?，為學(xué)生們指明正確的方向。工匠精神對(duì)學(xué)生思想的注入，能夠有效的對(duì)學(xué)生思想方面起到正確認(rèn)知指導(dǎo)的作用，畢業(yè)走向社會(huì)以后能夠有一個(gè)更好的工作職業(yè)作風(fēng)，在行為上也將體現(xiàn)出有效的指導(dǎo)意義，這與中職院校對(duì)學(xué)生思想政治教育的初衷也是相吻合的。

三、工匠精神融入中職院校思想政治教育過程中的要點(diǎn)

工匠精神對(duì)中職院校學(xué)生的指導(dǎo)意義如此重要，所以在將工匠精神融入中職院校思想政治教育過程中需要注意以下三個(gè)要點(diǎn)。

（一）尊重學(xué)生的主體地位

教育的目的是為了實(shí)現(xiàn)人類不斷更好的發(fā)展，在學(xué)校教育方面，學(xué)生無疑是教育活動(dòng)的主體，作為教師，在教育中成為了對(duì)主體引導(dǎo)的對(duì)象。因此，中職院校的教師也需要在思想政治教育方面的學(xué)習(xí)不斷加深，提高自身綜合修養(yǎng)和對(duì)學(xué)生思想政治方面的教學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在教育的過程中，始終要保持尊重學(xué)生主體地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及提前幫助學(xué)生規(guī)劃發(fā)展方向，對(duì)不同學(xué)生有針對(duì)性指導(dǎo)措施。

（二）教育職能的轉(zhuǎn)變

思想政治教育在中職院校中，其最核心的職能就是引導(dǎo)學(xué)生在思想道德方面的建設(shè)，延伸出后續(xù)的職業(yè)道德方面的指導(dǎo)思想，確保工匠精神持續(xù)傳導(dǎo)至傳統(tǒng)教育的實(shí)施方案中。中職院校要明確思想道德教育的建設(shè)目標(biāo)的教育職能，并將思想政治教育的職能力度持續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化，將學(xué)生對(duì)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的三觀方面保持正確、清醒的認(rèn)知。此要點(diǎn)是客觀上對(duì)中職院校對(duì)學(xué)生在工匠精神與思想政治教育培養(yǎng)融合方面的重視程度，進(jìn)一步體現(xiàn)了工匠精神的教育意義。

（三）工匠精神的傳承

國家關(guān)于工匠精神思想教育方面，對(duì)于融入中職院校對(duì)學(xué)生思想政治教育有著很強(qiáng)的重視程度，對(duì)中職院校準(zhǔn)確并不斷深入解讀工匠精神的思想要求。中職院校在對(duì)學(xué)生思想政治教育方面教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生差異，做到因材施教。職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生職業(yè)生涯之路能走更遠(yuǎn)需要具備的能力之一，是一項(xiàng)必備的核心技能。因此，我國中職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，加大重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，將工匠精神更好的注入學(xué)生的認(rèn)知思想，為后期社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才做足準(zhǔn)備，也讓后期新秀的畢業(yè)生們，能夠本著以工匠精神的指導(dǎo)思想，將工匠精神進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也為社會(huì)、為人們作出更多的貢獻(xiàn)。

結(jié)束語：

文化沉淀對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著巨大的影響，學(xué)生的發(fā)展對(duì)于國家民族的優(yōu)秀品質(zhì)的保持和傳承也更加重要，因此，對(duì)于中職院校人才的培養(yǎng)不可忽視。對(duì)于學(xué)校內(nèi)從事思想政治教育方面的教師，需要轉(zhuǎn)換職能角色，對(duì)工匠精神不斷深入解讀，并發(fā)揮自身的能量對(duì)學(xué)生起到積極引導(dǎo)作用，做好中職院校學(xué)生的思想政治教育與工匠精神不斷的結(jié)合教學(xué)，創(chuàng)新中職院校的教學(xué)理念，為國家創(chuàng)造更多有利于社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才力量。

參考文獻(xiàn)：

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