淺談小學(xué)班干部培養(yǎng)之法

劉美芬

培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可或缺的一個(gè)重要工作。對(duì)現(xiàn)在我所帶的班級(jí)來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)在低年級(jí)時(shí)已初步形成了班級(jí)中的班干部體系，中年級(jí)時(shí)又根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，那么，進(jìn)入高年級(jí)后，我重點(diǎn)思考和實(shí)施的就是如何在高年級(jí)階段培養(yǎng)得力的班干部。

第一：挑選真正優(yōu)秀的學(xué)生做班干部。班干部的人選必須是在平時(shí)的各科學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)良者，具體包括上課遵守紀(jì)律，發(fā)言積極主動(dòng);作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，正確率高，檢測(cè)成績(jī)名列前茅;完成手抄報(bào)、實(shí)踐報(bào)告等有質(zhì)量;甚至閱讀廣泛、文采口才都是佼佼者等等。所謂“學(xué)而優(yōu)則仕”。一個(gè)學(xué)生的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)，如果連自己的學(xué)習(xí)都說(shuō)不過(guò)去的話，那還能指望這個(gè)學(xué)生有高度的自覺(jué)性，有滿滿的自信心，有令人佩服的說(shuō)服力嗎？對(duì)學(xué)生們而言，一個(gè)合格班干部的標(biāo)準(zhǔn)首先是要“學(xué)習(xí)好”。為此，在全班同學(xué)共同參與投票選舉的前提下，我們最終確立了5名學(xué)生為班干部成員。他們分別承擔(dān)著班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、宣傳等方面的組織工作。這些同學(xué)在學(xué)校的綜合表現(xiàn)都不錯(cuò)，同學(xué)們對(duì)他們的各方面行為有目共睹，在推選過(guò)程中幾乎異口同聲。既然是大家共同推選出的班干部，毫無(wú)疑問(wèn)，在很多方面，同學(xué)們就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向他們學(xué)習(xí)，受到他們的影響，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

第二：對(duì)班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹(shù)立他們的威信。之所以被選為班干部，就是要在同學(xué)們當(dāng)中出類拔萃，各方面起表率帶頭作用。這個(gè)作用是好是壞，會(huì)? 直接影響到把整個(gè)班級(jí)帶向哪一方面。我對(duì)班干部提出最起碼的一條，即先管好自己，無(wú)論學(xué)習(xí)、紀(jì)律、參加活動(dòng)等，都要起帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。同時(shí)，盡量樹(shù)立班干部在同學(xué)們中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。例如經(jīng)常布置學(xué)生做實(shí)踐作業(yè)，要求標(biāo)題大方醒目、內(nèi)容充實(shí)、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、裝飾美觀鮮明，總有幾個(gè)同學(xué)做得又好又快，只要他們的作品交到我手里，我就會(huì)及時(shí)地向同學(xué)們展示，讓大家向他們學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)，這種班干部的帶頭作用漸漸形成，帶動(dòng)了全班的創(chuàng)作水平。當(dāng)班干部的威信增高了，那他們就更具有號(hào)召力。又如參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，面對(duì)1500米的項(xiàng)目，很多同學(xué)在報(bào)名時(shí)恨不得把頭縮到桌子底下，而我們的小班長(zhǎng)總是第一個(gè)舉手。對(duì)于她這種為班級(jí)不怕吃苦的精神，我總會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，同學(xué)們都會(huì)投去贊許的目光，她在班里的威信與日俱增。

第三：有效培養(yǎng)班干部的領(lǐng)導(dǎo)、組織能力。學(xué)生的任何一種能力都不是天生就具備的。尤其是班干部，他們面對(duì)的是一個(gè)集體，一群同齡人，而不要忘了，他們本身也還是一個(gè)孩子，言行舉止不會(huì)與其他同學(xué)有太大的不同。所以班主任一旦確定了班干部的人選，就要用心、有效地指導(dǎo)他們?cè)鯓诱归_(kāi)工作，給他們信心，為他們做示范，在必要的時(shí)候?yàn)樗麄儞窝膭?。如學(xué)習(xí)委員要向同學(xué)們傳達(dá)任課老師的作業(yè)要求，他僅僅把要求寫(xiě)黑板上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多同學(xué)可能根本看不到。這時(shí)，我會(huì)提醒他：要把全班同學(xué)都召集起來(lái)，你就高高地站在講臺(tái)上先向大家口頭傳達(dá)一遍，聲音越大越好，再寫(xiě)到黑板醒目處，字越清楚越好。而在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)和同學(xué)們一起認(rèn)真聽(tīng)，用無(wú)言的行動(dòng)為班干部加油打氣。換句話說(shuō)，一定要讓班干部有更多的機(jī)會(huì)站在全班同學(xué)面前，自信、大方地站在講臺(tái)上，大聲地布置、安排事情，不要有一絲一毫的緊張與膽怯。當(dāng)然，要講究一定的順序，一般是先肯定、表?yè)P(yáng)，再指出問(wèn)題，使他們更有信心。

第四：既大膽放手，讓班干部在實(shí)際工作中提高工作能力，又減輕負(fù)擔(dān)，不要耽誤孩子學(xué)習(xí)。尤其是高年級(jí)的學(xué)生，要使他們更快地成長(zhǎng)為一個(gè)有能力的干部，就需要大膽放手，讓他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作的同學(xué)，開(kāi)學(xué)第一周我就指導(dǎo)她每天自主安排一個(gè)同學(xué)早晨到衛(wèi)生區(qū)檢查督促值日生值日，由她總負(fù)責(zé)，指定誰(shuí)去檢查她說(shuō)了算，只要快速、干凈就行。當(dāng)然，我認(rèn)為，班干部不是用來(lái)替老師“專門(mén)管人”的，只是老師的小助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，所以，偶爾安排學(xué)生上自習(xí)時(shí)，我都是先布置好作業(yè)，再指定班長(zhǎng)只是記名字，班長(zhǎng)不用下位，不用點(diǎn)名，就這么簡(jiǎn)單，最主要的是班干部先管好自己，每個(gè)人都管好自己，往往一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有名單，整個(gè)班級(jí)是安靜的。

記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！彼?，我想在學(xué)校教育中，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，又是自我教育、自我管理的主體。如果每個(gè)學(xué)生都能做到自覺(jué)進(jìn)步、自主成長(zhǎng)，那么，少選班干部或沒(méi)有班干部又何妨？