淺談減輕農(nóng)村初中生道德與法治課課外負(fù)擔(dān)

潘剛文

新課改以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村初中生道德與法治課課外負(fù)擔(dān)沉重的現(xiàn)狀嚴(yán)重地危害著農(nóng)村初中生的身心健康，使當(dāng)前農(nóng)村的素質(zhì)教育不能順利實(shí)施。我們要貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，落實(shí)“雙減”政策，樹(shù)立向課堂要質(zhì)量的理念，結(jié)合初中道德與法治課程教育主題開(kāi)展思想品德教育，減輕農(nóng)村初中生的心理負(fù)擔(dān);結(jié)合初中道德與法治教學(xué)改革實(shí)踐開(kāi)展課堂教學(xué)，減輕農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);結(jié)合農(nóng)村初中生的身心特點(diǎn)開(kāi)展家校合作，減輕農(nóng)村初中生的家庭壓力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)。

一、農(nóng)村初中生道德與法治課課外負(fù)擔(dān)沉重的現(xiàn)狀

初中道德與法治課程是一門(mén)以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義公民為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德為核心的綜合性必修課程。本課程以學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活為構(gòu)建的基礎(chǔ)，以幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活為追求，按照“成長(zhǎng)中的我”和“我與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”為主題，以心理健康、道德、法律和國(guó)情教育為邏輯線(xiàn)索，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)自身開(kāi)始，通過(guò)正確把握自己與他人的關(guān)系，了解國(guó)家和社會(huì)，最終明確自己對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

然而，在落實(shí)新課程目標(biāo)時(shí)，大多數(shù)農(nóng)村初中道德與法治教師沒(méi)有改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，仍采用灌輸式教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，從而使農(nóng)村初中生的道德與法治課課外負(fù)擔(dān)較為沉重。主要表現(xiàn)在：學(xué)生上課沒(méi)興趣，課堂學(xué)習(xí)效果差;課外作業(yè)練習(xí)多，鍛煉娛樂(lè)時(shí)間少。結(jié)果是：知識(shí)灌輸不進(jìn)去，能力培養(yǎng)不起來(lái)，心理壓力不斷加重。很明顯，學(xué)生沉重的課外負(fù)擔(dān)阻礙著我國(guó)農(nóng)村初中道德與法治教育的發(fā)展，嚴(yán)重地危害著農(nóng)村初中生的身心健康，使當(dāng)前農(nóng)村的素質(zhì)教育不能順利實(shí)施。

二、減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的重大意義

目前我國(guó)義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重。一方面是一些學(xué)校存在作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等問(wèn)題，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間;另一方面是校外培訓(xùn)仍然過(guò)熱，超前超標(biāo)培訓(xùn)問(wèn)題尚未根本解決。這些問(wèn)題嚴(yán)重對(duì)沖了教育改革發(fā)展成果，社會(huì)反響強(qiáng)烈。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們要落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，一要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平;二要壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，堅(jiān)持應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，減少參加校外培訓(xùn)需求。這有利于提高教育質(zhì)量，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。

三、減輕農(nóng)村初中生道德與法治課課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑

（一）結(jié)合初中道德與法治課程教育主題開(kāi)展思想品德教育，減輕農(nóng)村初中生的心理負(fù)擔(dān)

就初中道德與法治課程的教育主題而言，初中各個(gè)年級(jí)段的教育主題是各有要求的。七年級(jí)要教育學(xué)生珍惜初中生活，做生活的主人;八年級(jí)要教育學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，維護(hù)權(quán)利，履行義務(wù);九年級(jí)要教育學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，迎接希望的明天。在生活中，由于初中生在各個(gè)年級(jí)段遇到的成長(zhǎng)問(wèn)題不盡相同，因而產(chǎn)生的心理問(wèn)題也就不相同了。為解決學(xué)生的心理問(wèn)題，我們只有采取不同的思想品德教育方式，疏通學(xué)生的思想，點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，才能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

七年級(jí)學(xué)生遇到的主要問(wèn)題合群心理問(wèn)題。我們要教育學(xué)生要悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。八年級(jí)是學(xué)生主要面臨的是自我意識(shí)不足心理問(wèn)題。我們要幫助、指導(dǎo)學(xué)生處理好在社會(huì)交往中的親社會(huì)行為。九年級(jí)學(xué)生面臨的主要問(wèn)題是如何選擇和規(guī)劃未來(lái)，因此而產(chǎn)生的心理問(wèn)題就是耐挫心理問(wèn)題。我們要指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的困難和逆境，正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活壓力，提高心理承受力，做好升學(xué)和就業(yè)的心理準(zhǔn)備。

（二）結(jié)合初中道德與法治教學(xué)改革實(shí)踐開(kāi)展課堂教學(xué)，減輕農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

初中道德與法治課于2004年9月正式實(shí)行新課程。在新課程理念下，初中道德與法治課程教學(xué)要求以學(xué)生生活為主題，追求尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任的核心價(jià)值目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)理念，凸顯情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)。德育的重點(diǎn)由強(qiáng)調(diào)道德教育轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)道德學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要求充分重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，重視學(xué)生的參與、踐行和思考。教學(xué)方法一改過(guò)去老師教、學(xué)生學(xué)的“填鴨式”教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生能力的要求是：七年級(jí)著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力，調(diào)適情緒的能力和生活自立自強(qiáng)能力;八年級(jí)著力培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和維權(quán)能力;九年級(jí)著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與能力和選擇能力。

為貫徹新課改精神和落實(shí)新課程理念，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)，減輕學(xué)生道德與法治課課業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是主要途徑。提高課堂教學(xué)效率，教師要有高水平的教育教學(xué)知識(shí)、高質(zhì)量的教案、高藝術(shù)的教法和切合實(shí)際的學(xué)法指導(dǎo)。教師有了高水平的教育教學(xué)知識(shí)，高質(zhì)量的備課教案，高藝術(shù)的教法，學(xué)生有了切合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，上好每一堂課，學(xué)生在課堂上把知識(shí)都掌握了，不用加班補(bǔ)課，這不是就減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)嗎？

（三）結(jié)合農(nóng)村初中生的身心特點(diǎn)開(kāi)展家校合作，減輕農(nóng)村初中生的家庭壓力

農(nóng)村初中生的年齡段在12-17周歲之間。這個(gè)年齡段的學(xué)生心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：自卑心理大，破罐破摔;喜歡表?yè)P(yáng)，耐挫能力差;缺乏自信心，不重視學(xué)習(xí);情緒起伏大，調(diào)控能力差;個(gè)性偏激固執(zhí)，不善于與人交往;性成熟早，被早戀問(wèn)題困擾。同時(shí)，很多學(xué)生家長(zhǎng)為了孩子的成長(zhǎng)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。

家長(zhǎng)們的高期待行為給學(xué)生造成了很大的家庭壓力。為此，我們要按照德育原則，開(kāi)展家校合作，達(dá)成親子諒解，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。我們要實(shí)現(xiàn)良好的家校合作，要求家長(zhǎng)尊重孩子，鼓勵(lì)為主;轉(zhuǎn)變思維，理解孩子;不縱容，不壓制;有自律意識(shí);鼓勵(lì)孩子主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)。這樣會(huì)逐漸減輕學(xué)生的家庭壓力。

總之，在新課改背景下，農(nóng)村初中生道德與法治課課外負(fù)擔(dān)沉重的現(xiàn)象會(huì)逐步得到解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平會(huì)逐步提高。農(nóng)村初中道德與法治教師要在保證提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，努力為學(xué)生著想，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)。