探討小學(xué)語文教育中語文素質(zhì)的培養(yǎng)

陳婧仙

語文素質(zhì)的不斷培養(yǎng)對于小學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新語言新知識發(fā)展起著重要的推動作用。它不僅可以有效幫助小學(xué)生不斷提高新的語文成績，還同樣可以有效幫助學(xué)生不斷發(fā)展新的語文思維。因此，研究對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中學(xué)生語文素質(zhì)的教育培養(yǎng)問題具有重要現(xiàn)實意義。

一、小學(xué)語文教育中的語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

語文素養(yǎng)是老師在開展語文教學(xué)的過程中，對學(xué)生的文學(xué)常識、邏輯思維能力、思想觀念品質(zhì)、認(rèn)知能力、語言文字運用能力、審美觀、人生觀、價值觀等的塑造。對于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不但對學(xué)生學(xué)習(xí)知識具有十分大的助推作用，并且還有助于在寓教于樂中提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活以及工作中愈發(fā)順利。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不光是小學(xué)語文教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，也是小學(xué)學(xué)生急切需要獲得的教育。另外，在教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生還可以借此來提高自己的語言文字運用能力和邏輯思維能力，還有認(rèn)知能力以及創(chuàng)造能力等等，同時對學(xué)生的思想品德教育也具有積極的作用。

二、小學(xué)語文教育的語文素質(zhì)培養(yǎng)策略

1.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，有效培養(yǎng)語文素質(zhì)

作為小學(xué)語文改革過程中的實際執(zhí)行者，作為小學(xué)語文教育事業(yè)的一線工作者，小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)的高低直接關(guān)乎著小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此我們認(rèn)為，推進小學(xué)語文教學(xué)的整體改革，必須要提升小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)，對部分語文教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行更新，推動新型語文教學(xué)思路的創(chuàng)建與發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)技巧的整體創(chuàng)新。對于如何加強小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)，我認(rèn)為要做到這樣幾點：

首先，對現(xiàn)階段來自家庭、學(xué)校和社會的零散的教學(xué)資源進行整合，并對這部分資源的應(yīng)用空間和應(yīng)用效率進一步進行挖掘，大力引進改革成功的小學(xué)語文教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等平臺，收集來自各個優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀教師的教學(xué)資源以及教學(xué)成果，開闊一線教師的視野。其次，保證教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代的速度能夠滿足教學(xué)模式革新的要求，確保一線教師能夠熟練掌握新出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)工具，能夠充分利用新式教學(xué)設(shè)備活躍課堂、豐富課堂。然后，要定期進行教學(xué)研討會，鼓勵教師發(fā)展教學(xué)過程中的問題，并對解決方案進行交流與探討，同時鼓勵教師對教學(xué)過程中有效方法與技巧進行分享，共同進步。最后，要求相關(guān)教育部門為小學(xué)語文的教學(xué)改革提供足夠的空間，在保障對各個學(xué)校硬件設(shè)備的支持的同時，要為學(xué)校和老師留出足夠的嘗試空間，為小學(xué)語文教學(xué)提供新思路。

2.豐富教學(xué)方式，有效培養(yǎng)語文素質(zhì)

單一的教學(xué)方法很難讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法的設(shè)計上，教師可以吸收優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，采取多種教學(xué)方法的合作形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。的積極性。例如，在教學(xué)課開始前，可以引入一些課堂游戲來吸引學(xué)生的注意力，如成語接龍、看口型猜成語、猜謎語等方式吸引學(xué)生注意力;在古詩詞教學(xué)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解寫一篇作文或改編成戲劇，讓學(xué)生以小組形式表演，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，同時也加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解。語文素養(yǎng)的本質(zhì)是一種語文能力。學(xué)生只有積極參與語文學(xué)習(xí)，才能獲得自身情感的升華，端正自己的道德品行，滲透積極的情感，從而形成良好的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地發(fā)展。

3.充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，有效培養(yǎng)語文素質(zhì)

現(xiàn)代教育技術(shù)進入語文教學(xué)領(lǐng)域是不可阻擋的歷史潮流。它不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，而且在很大程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓寬了學(xué)生的知識面，提高了課堂教學(xué)效率，發(fā)展了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.課上導(dǎo)入游戲情景，有效培養(yǎng)語文素質(zhì)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾這樣說過，興趣是最好的老師而許多事實證明，游戲中的情景教育是學(xué)生興趣活動發(fā)生的重要活動陣地。因此，在小學(xué)語文教育中，要特別注重游戲情景的設(shè)計引入，在良好的游戲興趣氛圍熏陶下可以促進小學(xué)生思想語文素養(yǎng)的提高發(fā)展具體來說，教師應(yīng)該加強與學(xué)生的互動對話和學(xué)生情感上的互動，更深入地充分了解學(xué)生身心功能發(fā)展學(xué)的特點，尊重學(xué)生個性化的差異，根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好合理選擇和適合開發(fā)學(xué)生游戲課等教學(xué)活動項目。在此基礎(chǔ)上，教師們還需要將制定語文游戲教學(xué)目標(biāo)任務(wù)與語文目標(biāo)教學(xué)要求相協(xié)調(diào)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)語文游戲教學(xué)場景，整合相關(guān)學(xué)科知識，進而通過組織和運用實踐指導(dǎo)學(xué)生。結(jié)合，創(chuàng)設(shè)語文游戲教學(xué)場景，整合相關(guān)學(xué)科知識，進而通過組織和運用實踐指導(dǎo)學(xué)生。

5.在實踐中完善語文能力，有效培養(yǎng)語文素質(zhì)

語文教學(xué)是一門理論實踐性很強的教學(xué)課程。語文學(xué)科教學(xué)階段應(yīng)更加注重的是培養(yǎng)廣大學(xué)生的綜合語文理論實踐創(chuàng)新能力。"紙上來得終覺淺，絕知此事要躬行"，中國最早的教育著作《學(xué)記》早就已經(jīng)提出："雖有佳肴，弗知其味;雖有至道，弗知真善。"無論哪種語言版本的語文教科書，都應(yīng)當(dāng)注重指導(dǎo)學(xué)生的初中語文教學(xué)實踐討論活動。語文綜合實踐活動拓展了課堂的內(nèi)涵和外延，以其旺盛的生命力和前所未有的普及率占據(jù)了傳統(tǒng)語文課堂的不到一半。讀書演講報告會活動是一項實現(xiàn)讀書與演講相結(jié)合的并內(nèi)化學(xué)生閱讀互動體驗的網(wǎng)絡(luò)實踐教育活動，辦一個手抄報活動可以充分鍛煉學(xué)生處理信息和使用媒體的能力。調(diào)查和現(xiàn)場訪談學(xué)生可以通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的多種語言表達(dá)，學(xué)會現(xiàn)場進行交流。例如，各種形式的語文實踐活動如果不是一場表演，就會有真正的收獲，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和提高。在實踐中，我們要把語文與用語文結(jié)合起來，真正提高漢語的綜合應(yīng)用能力。

創(chuàng)新型教師應(yīng)該幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的道路上快速前進，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，而不是機械地灌輸知識。當(dāng)前的素質(zhì)教育要求教師以學(xué)生為本，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，語文教師必須優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，積極激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新感知和深入思考，振興語文教育進程，增強師生之間的有效互動，并引入一系列創(chuàng)新的教學(xué)手段，從而進一步密切語文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。